Министерство образования и науки Российской Федерации приступило к определению набора обобщенных проектных решений, позволяющих унифицировать разработку индивидуальных архитектурных проектов зданий и сооружений общеобразовательных учреждений.
Предлагаем всем принять участие в обсуждении будущего облика и внутреннего обустройства наших школ. Хочется, чтобы те, кто будет заказывать строительство таких зданий, понимал, что дети, кроме того, что они тихо сидят в классе за партами в три ряда и время от времени поднимают руки, чтобы правильно ответить на вопрос учителя, еще бегают, прыгают, шумят, вместе что-то затевают, жутко любопытны, везде лезут и все время стремятся, если не взорвать школу, то, во всяком случае, провести широкомасштабный эксперимент на ее прочность.
Для того, чтобы наше обсуждение было разнообразным, насыщенным и, в некотором смысле, сбалансированным (чтобы негатив не превалировал), мы организовали несколько разделов.
Слева в разделе "Осторожно - СанПиН!" вы сможете прочитать последние документы по санитарно-эпидемиологическим нормам и правилам в части, касаемой образования, а также "посягнуть на святое" - предложить свои версии тех или иных пунктов упомянутых норм и правил.
Также слева в разделе "Совет строителю" вы можете посмотреть, прокомментировать и разместить свои изображения (фотографии, схемы, планы, чертежи) сооружений, строений, помещений, которые удовлетворяют СНиП, но не удовлетворяют образовательным целям.
В разделе "Школа мечты" Вы можете сформировать свой собственный набор помещений в школе, который именно по вашему мнению оптимален для школы.
Справа в разделе "Наши школы" вы можете полюбоваться творениями отечественных архитекторов, которые вложили не только СНиПы, но и души в школьные проекты. Также в этом разделе вы можете похвастаться своей собственной школой, разместив ее фото.
В центральной части страницы расположен главный документ, над разработкой которого мы все вместе трудимся. О нем подробнее вы прочтете чуть ниже.
Смотрите, выбирайте, с чего начать. Мы будем очень рады, если вы максимально примите участие в обсуждении.
Удачи!
Дорогие друзья!
Для того, чтобы наше обсуждение было максимально конструктивным и результативным, мы выбрали всем хорошо известную технологию создания коллективного гипертекста (для простоты - wiki).
Ниже опубликована таблица, в которой вы можете смело (после регистрации или авторизации) начинать править и/или добавлять необходимый текст, исходя из ВАШИХ собственных представлений о функциональных требованиях и характеристиках школьных зданий и помещений. Самая главная задача - написать простые и внятные предложения для будущих заказчиков/строителей школ.
Требования к разработке индивидуальных архитектурных проектов зданий и сооружений общеобразовательных учреждений
На мой взгляд, школа должна состоять из учебных блоков(отдельных зданий) для начальной школы, среднего звена и старшей ступени. Их можно соединить переходами. С ув. Галина А. Сапрыкина
Функциональные единицы
Функциональные характеристики
Функциональные требования
Примечания
Общешкольные помещения
Общешкольный атриум
пространство общешкольного общения учащихся, место проведения общешкольных выставок и экспозиций
наличие верхнего света, специальное покрытие стен, возможно расположение рядом с входной группой
Изначально, со времен древнего Рима, атриум - это внутренний двор, он дейстивтельно необходим для общешкольных мероприятий.
Информационно-библиотечный комплекс
возможно выделение специальной зоны для учащихся младших классов
система индивидуальных рабочих мест для работы с информацией;
помещения для тиражного и иного оборудования;
компьютерный центр, медиатека и универсальное лекционное помещение;
встроенные шкафы для книг и хранилище книг
Залы
актовый зал с многофункциональной сценой, вместимостью на общее количество учащихся школы.
хореографический зал, раздевалки.
Обязательное наличие технических помещений (кладовых) и в начальной школе – помещений для одежды учащихся, сушильни для одежды и обуви
Клуб
на каждой ступени - своё клубное помещение
здесь предусматриваются все возможные виды креативной деятельности детей: студия, мастерская, парламент
много встроенной мебели; работают по графику
Туалеты
оправление естественных надобностей и выполнение гигиенических процедур
отельные запирающиеся кабинки, кафельная плитка, сливное отверстие в полу, небьющиеся раковины большого объема, нижняя раковина (в частности, чтобы можно было ведра водой наполнять), в идеале - небьющиеся унитазы и сливные бачки
Основные учебные помещения
Учебные кабинеты
в основу учебных помещений должен быть положен принцип универсального учебного кабинета, рассчитанного на организацию фронтальных, групповых и индивидуальных форм работы.
Предметные кабинеты
по предметам: химия, физика, биология, география, история, астрономия !, математика
должны включать:
- классную комнату;
- практикум;
- лаборантскую.
Каждое помещение имеет отдельный выход в общий коридор и объединено внутренними дверями.
Кабинет-лаборатория химии
проведение заняти по химии (включая демонстрационные эксперименты, практические и лабораторные занятия)
Демонстрационный вытяжной шкаф, несколько выдвинутый в класс (на уровне кафедры), система индивидуальной вытяжки с лабораторных столов, разводка электричества по столам, розетки на стенах и под кафедрой, не менее трех общих раковин из небьющегося материала с тремя кранами
требования на мебель - отдельная позиция
Помещения физкультурно-оздоровительного назначения
Спортивный комплекс
спортивные залы для:
- начальной школы
- основной и старшей школы
многофункциональный спортивный зал-трансформер с возможностью одновременных занятий для нескольких классов (при этом могут быть использованы мобильные перегородки) и проведения спортивных соревнований по различным видам физической культуры и спорта.
Наличие различных зон в спортивном зале – стенок для скалолазания, спортивных игр, занятий легкой атлетикой. Наличие качественного напольного и настенного (противоударного, например пробкового) покрытия, зрительских трибун (могут быть откидные).
наличие раздевалок с душевыми кабинами, тренерских, подсобных помещений
Бассейн
целесообразность строительства бассейна обусловлена климатическими условиями зоны, в которой ведется строительство.
не менее трех 25-метровых дорожек, возможность для прыжков, «лягушатник» для обучения плаванию учащихся младшего школьного возраста. Наличие разноуровневых спусков в воду.
наличие раздевалок с душевыми кабинами, тренерских, подсобных помещений
Общие решения зданий и сооружений
Общеобразовательная школа (I–IIIступень)
возраст учащихся от 6,5 лет до 18 лет
типовые инженерные решения на основе новейших достижений в области вентиляции, кондиционирования и отопления;
вентиляция пищеблоков столовых должна учитывать новую технику и технологию приготовления пищи. Технологическое тепло необходимо утилизировать не менее чем на 50%;
схемы прямоточного воздухообмена в кухнях необходимо заменять на системы с активированными (приточно-вытяжными зонтами);
системы водяного отопления необходимо проектировать по двухтрубной схеме с пофасадным регулированием температуры в помещениях. Применять системы отопления с использованием теплых полов.
Школа I ступени (начальная школа)
возраст учащихся от 6,5 лет до 10 (11) лет.
типовые инженерные решения на основе новейших достижений в области вентиляции, кондиционирования и отопления;
вентиляция пищеблоков столовых должна учитывать новую технику и технологию приготовления пищи. Технологическое тепло необходимо утилизировать не менее чем на 50%;
схемы прямоточного воздухообмена в кухнях необходимо заменять на системы с активированными (приточно-вытяжными зонтами);
системы водяного отопления необходимо проектировать по двухтрубной схеме с пофасадным регулированием температуры в помещениях. Применять системы отопления с использованием теплых полов.
модель
Школа II ступени (подростковая школа)
Возраст учащихся от 10 (11) лет до 15 (16) лет.
типовые инженерные решения на основе новейших достижений в области вентиляции, кондиционирования и отопления;
вентиляция пищеблоков столовых должна учитывать новую технику и технологию приготовления пищи. Технологическое тепло необходимо утилизировать не менее чем на 50%;
схемы прямоточного воздухообмена в кухнях необходимо заменять на системы с активированными (приточно-вытяжными зонтами);
системы водяного отопления необходимо проектировать по двухтрубной схеме с пофасадным регулированием температуры в помещениях. Применять системы отопления с использованием теплых полов.
модель
Школа III ступени (старшая школа)
возраст учащихся от 15 (16) лет до 17 (18) лет.
типовые инженерные решения на основе новейших достижений в области вентиляции, кондиционирования и отопления;
вентиляция пищеблоков столовых должна учитывать новую технику и технологию приготовления пищи. Технологическое тепло необходимо утилизировать не менее чем на 50%;
схемы прямоточного воздухообмена в кухнях необходимо заменять на системы с активированными (приточно-вытяжными зонтами);
системы водяного отопления необходимо проектировать по двухтрубной схеме с пофасадным регулированием температуры в помещениях. Применять системы отопления с использованием теплых полов.
модель
Школа полного дня !
возраст учащихся от 6,5 лет до 18 лет
наличие дополнительных помещений спортивного, художественно-эстетического направления (мастерских, студий), кабинетов для занятий в малых группах (до 15 человек)
модель
Здорово!
Типовые школьные здания, постройки до
2000 г.
разработка проектов модернизации школьных зданий, в том числе увеличение площади за счет перекрытия внутреннего пространства типовых зданий в форме «КАРЕ», при этом площадь здания увеличивается на 30-40%.
Должно быть учтено местоположение общеобразовательного учреждения (мегаполис, малые города, сельская местность)
Многофункциональная спортивная площадка
Ограниченная "зелёной полосой" площадь
Несколько стандартных площадок (волейбольное поле, корт, футбольное поле и т.п.)
Площади и габариты
Площади и габариты помещения, а также их взаимное расположение в объеме здания рассчитываются на основе действующих СНиП с учетом тенденции к увеличению расчетной площади на одного учащегося до 25 - 30 м2.
Технические требования к организации локальной компьютерной сети
При строительстве новых школьных зданий необходимо изначально закладывать в проект достаточное количество точек доступа (хот-спотов) к беспроводной локальной компьютерной сети.
При планировании электрических сетей необходимо учитывать возможность организации в школе среды обучения "1 ученик : 1 компьютер", что требует наличия возможности подзарядки персональных мобильных компьютеров учеников во время и по окончании школьных занятий.
Размещено вс, 29/03/2009 - 11:23 пользователем Денис Михайлович Жилин.
Кстати, что касается школьных туалетов, то, ИМХО, их надопеределывать в большинстве школ. С индивидуальными кабинками, вместительными раковинами, вандалоустойчивыми смесителями и т.п. Причем, по-хорошему, на уровне нацпроекта, ибо современное состояние этих "объектов школьного быта" ни в коей мере не способствует формированию общей культуры. И требования к идеальному туалету тоже, наверное займут где-то страницу. Включая пропускную способность труб, которая в большинстве школ явно недостаточна.
Размещено вс, 29/03/2009 - 11:27 пользователем Денис Михайлович Жилин.
Кое-что от себя в таблицу добавил. Но формат таблицы явно недостаточный. Только по кабинету химии нужно писать текст на несколько страниц, прописывая водо- и электроснабжение, вытяжку, площади и т.д. Можно ли как-нибудь организовать обсуждение по кабинетам?
Комментарий был изменен с момента создания (deniszhilin, вс, 29/03/2009 - 11:27).
На мой взгляд в школе еще необходима зона психологической разгрузки (по крайней мере в нашей ее нет ). Кабинет, где дети смогут с помощью специальных компьютерных программ снять напряжение, пройти аудиотренинг. Кабинет, где школьный психолог сможет проводить психологические тренинги. Они сейчас особенно актуальны, когда перед ребятами стоит проблема сдачи ЕГЭ.
Кстати такие тренинги и учителям лишними не будут!
Размещено ср, 11/03/2009 - 10:57 пользователем Сергей Владимирович Проничев.
Пока мечты и грёзы реализуются пройдёт немало времени, а вот как быть тем, кто обучается и работает в школьных зданиях, возраст которых уже исчисляется столетиями? Дилемма как всегда одна и таже: "мы свой, мы новый мир построим" или "латать дыры". Вот мои коллеги говорят так: "Приведите в порядок то, что есть, потому что зачем строить новое, если детей становится меньше?" Я с ними отчасти согласен, потому что это дешёвый вариант. Но с другой стороны, обучать в школе, где нет дополнительных помещений - это не современно. Я предлагаю оценивать ситуацию в каждом регионе индивидуально: где нужно - изменить структуру образовательных учреждений, где нужно - построить новое, где можно - отрестврировать старое. Одним словом, начиная новое - проверь, в каком состоянии старое. А вот так, огульно мечтать о несбыточном - это даже приличным назвать нельзя.
—
Наша? Новая школа - проект реальный или ... утопия?
Правда говорят - мечтать не вредно, вредно не мечтать.... Так и автор этой статьи однажды заснул особым «утопическим» сном, от которого пробудился ровно через сто лет и вот какой он увидел Школу XXI века...
Учащиеся начальных классов обрадовались бы игровым комнатам. А если в школе организованы группы продленного дня, то совершенно не лишними были бы комнаты отдыха, где учащиеся могли бы посидеть в тишине или полежать.
По моему мнению, в школе должно быть хорошее кондиционирование воздуха. Так как большей частью в учебном году мы находимся в помещении, в которых зимой не откроешь форточку , так как всё заклеено для сохранения тепла.
.jpg){kind=small}
На: Строим новую школу
Кстати, что касается школьных туалетов, то, ИМХО, их надопеределывать в большинстве школ. С индивидуальными кабинками, вместительными раковинами, вандалоустойчивыми смесителями и т.п. Причем, по-хорошему, на уровне нацпроекта, ибо современное состояние этих "объектов школьного быта" ни в коей мере не способствует формированию общей культуры. И требования к идеальному туалету тоже, наверное займут где-то страницу. Включая пропускную способность труб, которая в большинстве школ явно недостаточна.
На: Строим новую школу
Кое-что от себя в таблицу добавил. Но формат таблицы явно недостаточный. Только по кабинету химии нужно писать текст на несколько страниц, прописывая водо- и электроснабжение, вытяжку, площади и т.д. Можно ли как-нибудь организовать обсуждение по кабинетам?
На: Строим новую школу
Почему надо всё унифицировать? Пусть будут разные школы. Хорошие, уютные, технически оснащённые, но разные.
На: Строим новую школу
Конечно, пусть будут! Но некие минимальные требования, наверное, должны быть?
На: Строим новую школу
http://ekolan9.narod.ru/U4ilki/U4ilkiFram.html - пройдите по этой ссылке, кликните по Проничеву С.В. и прочитайте в блоге его мысли по цене вашей мечты
На: Строим новую школу
Коллеги!
На мой взгляд в школе еще необходима зона психологической разгрузки (по крайней мере в нашей ее нет
). Кабинет, где дети смогут с помощью специальных компьютерных программ снять напряжение, пройти аудиотренинг. Кабинет, где школьный психолог сможет проводить психологические тренинги. Они сейчас особенно актуальны, когда перед ребятами стоит проблема сдачи ЕГЭ.
Кстати такие тренинги и учителям лишними не будут!
На: Строим новую школу
Пока мечты и грёзы реализуются пройдёт немало времени, а вот как быть тем, кто обучается и работает в школьных зданиях, возраст которых уже исчисляется столетиями? Дилемма как всегда одна и таже: "мы свой, мы новый мир построим" или "латать дыры". Вот мои коллеги говорят так: "Приведите в порядок то, что есть, потому что зачем строить новое, если детей становится меньше?" Я с ними отчасти согласен, потому что это дешёвый вариант. Но с другой стороны, обучать в школе, где нет дополнительных помещений - это не современно. Я предлагаю оценивать ситуацию в каждом регионе индивидуально: где нужно - изменить структуру образовательных учреждений, где нужно - построить новое, где можно - отрестврировать старое. Одним словом, начиная новое - проверь, в каком состоянии старое. А вот так, огульно мечтать о несбыточном - это даже приличным назвать нельзя.
На: Строим новую школу
Правда говорят - мечтать не вредно, вредно не мечтать.... Так и автор этой статьи однажды заснул особым «утопическим» сном, от которого пробудился ровно через сто лет и вот какой он увидел Школу XXI века...
На: Строим новую школу
Учащиеся начальных классов обрадовались бы игровым комнатам. А если в школе организованы группы продленного дня, то совершенно не лишними были бы комнаты отдыха, где учащиеся могли бы посидеть в тишине или полежать.
На: Строим новую школу
По моему мнению, в школе должно быть хорошее кондиционирование воздуха. Так как большей частью в учебном году мы находимся в помещении, в которых зимой не откроешь форточку , так как всё заклеено для сохранения тепла.