I. Выбор и обоснование проекта

 

1.         Постановка проблемы.

В нашей школе объявили конкурс на лучший оформленный класс к новому году и мы решили открыть мастерскую Деда Мороза.У нас появилось ес­тественное желание украсить свой класс своими руками.

2.         Изучение элементов бумаги.

Бумага – один из простых, наиболее доступных и легко обрабатываемых материалов. Из нее можно сделать много различных поделок, которые всегда найдут практическое применение. Самоделки из бумаги известны давно и распространены повсеместно. Особенно популярны игрушки, сделанные способом складывания. Их простота и оригинальность всегда привлекали детей, а их выполнение способствуют развитию эстетического вкуса, наблюдательности, художественному видению окружающей действительности, конструкторскому, творческому мышлению.

.

 

 

 

II. Выбор изделий, материалов и инструментов

1 . Выбор элементов панно.

Мы решили, что для оформления класса и украшении ёлки не обходится без бумаги. Гирлянды, маски, снежинки, игрушки. Новогодние украшения, выполненные самостоятельно всегда приносят удовольствие.

Ребята, давайте подумаем, какие вопросы нам надо обдумать, чтобы класс был красивым, аккуратным, технологичес­ки грамотным. Мы решили выполнять гирлянды из колец, снежинок, гирлянду из цепочек, флажков, полосок, листов бумаги, вырезок. Они будут длинными из одного угла класса по диагонали до другого угла класса. Также решили сделать елочные игрушки: солнышко, ребристые игрушки, фонарики, корзинку, абажур, кашпо. Для этого нам понадобятся следующие материалы: краски, клей, цветные карандаши, цветная бумага.

 

3. Выбор материалов и инструментов.

Уточняем, какие материалы нам понадобятся, их размеры и ко­личество:

цветная бумага, бархатная, копировальная, листы белой бумаги; различные материалы для декоративного оформления; клей, краски, кисти.

Из инструментов необходимы ножницы, линейки, карандаши, кисти.

Для выполнения практической работы формируются микро­группы в соответствии с интересами детей. Каждая группа опреде­ляет, чем именно она желает заполнить панно, осуществляет подбор материалов для выполнения тех или иных изделий.

 

III.     Выбор оптимальной технологии

1.         Правила безопасного труда.

Учитель себе в помощь пригласил ребят из 6 класса. Они в игро­вой форме представили детям правила безопасного труда с помо­щью частушек и небольших стихотворений. Затем их можно обоб­щить самим учащимся.

2. Работа по технологическим картам.

Учащиеся вместе с учителем вспоминают содержание и последо­вательность технологических операций, используемых при выпол­нении элементов панно. Таким образом составляются план работы с опорой на технологические карты. Учитель контролирует пра­вильность хода мыслей учеников, корректирует их предложения. Здесь можно применить элементы проблемного обучения, исполь­зуя технологические карты с пропусками в порядке выполнения операций, или нарушенным порядком операций, или преднамерен­но допущенной ошибкой. Учащиеся могут предлагать свои вариан­ты либо вносить какие-либо изменения при составлении техноло­гических карт.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IV.      Практическая работа и корректировка деятельности

На данном этапе происходит непосредственная работа по груп­пам над выполнением элементов, необходимых для панно:

1 группа занимается выполнением гирлянд из снежинок, колец, флажков.      2 группа выполняет гирлянду из листов бумаги, вырезок, полосок.

3 группа выполняет елочные игрушки: солнышко, фонарик.

4 группа выполняет елочные игрушки: корзинка, абажур, кашпо.
Каждая микрогруппа может воспользоваться помощью старших учеников, которые за ней закреплены. Учитель в это время наблюда­ет за работой детей, направляет их действия, если это необходимо, оказывает помощь, если кто-то испытывает затруднения. Во время работы учитель либо ученики из старшего класса следят за соблюде­нием правил безопасного труда.

 Для поделки используют цветную бумагу. Нарезают полоски бумаги необходимого размера, склеивают из них колечки, соединяя детали между собой.

 

 

 

 

 

 

Гирлянда из снежинок. Для поделок используют тонкую белую бумагу. Подготавливают квадратный лист бумаги и складывают его по диагонали. Правый и левый острые углы сгибают на противоположные стороны так, чтобы линии сгиба совпали , потом всю заготовку складывают пополам. Снежинки нанизывают на нитку . Чтобы снежинки не скользили по нитке, их чередуют с кусочками ваты

 

 

.

Гирлянда-цепочка  Для поделки используют глян­цевую цветную бумагу. Из плотного картона подготавливают шаб­лон Потом берут лист цветной бумаги, склады­вают его пополам раскрашенной стороной внутрь, по шаблону обводят карандашом одно звено и вырезают Подго­товив нужное количество звеньев, их собирают в цепочку

 

 

 

Гирлянда из флажков  Для поделки используютцветную бумагу. Берут лист цветной бумаги, складывают его пополам, по шаблону обводят флажок и вырезают. Двойные флажки развешивают на нитке.

 

Гирлянда из полосок. Нарезают длинные полоски, складывают перпендикулярно концы и переплетают поочередно полоски каждый раз в обратную сторону. Если полоски короткие, их склеивают, пока не получат гирлянду нужной длины К концам гирлянды приклеивают нитку.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Гирлянда из вырезок. Для поделки используют глянцевую цветную бумагу. Подготавливают квадратный лист бумаги и складывают его пополам, потом еще раз в другую сторону  Полученный учетверенный квадратскладывают по диагонали. Намечают рисунок и вырезают его по контуру Делают несколько таких заготовок и склеивают их между собой попарно по концам, а эти пары между собой в центре. Потом прокалывают склеенную гирлянду большой иглой с ниткой и растягивают ее.

 

Гирлянда из листов бумаги. Подготавливают длинную полоску цветной бумаги, складывают её пополам вдоль длинной стороны, потом еще дважды. На полученной заготовке через 1-1,5 см делают надрезы в шахматном порядке с обеих сторон. Разворачивают лист, растягивают заготовку. Для гирлянды берут несколько заготовок и склеивают вместе.

     Ребристые игрушки.Для поделок используют глян­цевую цветную бумагу. Эти игрушки делают из кусочков бумаги, сложенных пополам. Варианты их могут быть самые различные: из растительных, геометрических и произвольных форм.

-Вырезают б—8 заготовок, складывают окрашенной стороной внутрь, склеивают половинки двух деталей вместе, постепенноприбавляя остальные заготовки. Перед приклеиванием последней в середину вводят нить для подвешивания игрушки на елку.

 

 

 

 

Солнышко. Для поделки используют глянцевую желтую бумагу. Вырезают прямоугольный лист бумаги, складывают его пополам. От края двойной стороны отступают 1 см и проводят линию. Со стороны сгиба делают разрезы через 5—10 мм. Последнюю полоску отрезают полностью. Неразрезанную часть сгибают внутрь и склеивают.  Заготовку сворачивают по кругу, склеивают поделку и подве­шивают на нитке

                     

Фонарик.Для поделки используют глянцевую цвет­ную бумагу. Начало изготовления игрушки такое же, как и сол­нышка. Подготавливают прямоугольный лист бумаги, складывают его пополам и делают разрезы через 5—10 мм 

Выравнивают лист и делают сгибы неразрезанной части на внешнюю сторону Потом подготавливают лист бума­ги несколько меньшего размера и делают из него цилиндр. На него наклеивают заготовку с разрезами. К по­делке приклеивают полоску из бумаги или нитку для подвеши­вания игрушки 

 

     Корзинка. Для поделки используют глянцевую цветную бумагу. Подготавливают прямоугольный лист бумаги, складывают его пополам, оставив 5 мм для подклейки, потом складывают заготовку еще дважды. На полученной заготовке отрезают верх и низ по произвольной линии, а со стороны сгиба делают разрезы под углом Раз­вернув заготовку, сгибают разрезанные полоски через одну вверх Так делают со всеми разрезами, после чего поделку склеивают и подвешивают на нитке

 

 

 

 

Абажур.Для поделки используют тонкую цвет­ную бумагу. Подготавливают полоску из тонкой бумаги складывают ее гармошкой, чтобы сторона рав­нялась 10—12 мм. На заготовке делают срез угла и вырезы по сторонам Подготавливают две такие детали, свора­чивают их по кругу и склеивают срезанными сторонами вместе. В верхней части прокалывают заготовку иглой с ниткой, при­дают поделке законченную форму

Из таких же заготовок можно сделать лучистое колесо. Для этого заготовки сворачивают в противоположную складыванию сторону

 

 

 

 

 

 

Критерии оценки качества изделий.

Во время работы необходимо корректировать деятельность учащихся, обратить их внимание на то, каковы будут критерии оценки качества изделия, чтобы они, по возможности, не допуска­ли непоправимых ошибок, которые бы повлияли на качество из­делия.

Учитель указывает на те или иные ошибки, которые наиболее ча­сто встречаются при выполнении данного изделия.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

V.     Корректирование проекта

После того как все элементы сделаны в единое целое, можно выслушать предложения по его усовершенствованию, т.е. де­ти предлагают какое-либо дополнительное оформление для того, чтобы класс выглядел эстетически привлекательным.

1.         Экономические расчеты.

На этапе выполнения экономических расчетов учитель помогает ученикам определить количество затраченного материала и его сто­имость.

1 группа — гирлянды — бумага белая (50 коп.), клей (7 коп.), цветная бумага – (1.50коп). Итого:2рубля 7 коп;

2 группа — гирлянды - бумага белая (50 коп.), клей (7 коп.), цветная бумага – (1.50коп). Итого:2рубля 7 коп;

 —3 группа — елочные украшения— цветная бумага (2 рубля.), краски (5 рублей.). Итого: 7 рублей;

4 группа —— елочные украшения—   цветная бумага (2 рубля.), краски (5 рублей.). Итого: 7 рублей;

Затраты на нитку -50 коп. Итого:18р.64 коп.

2. Проверка и оценка.

На данном этапе ученики с помощью учителя и старших товари­щей оформляют класс. Учитель характеризует работу микрогрупп либо отдельно учеников, используя составленный им контрольный лист проекта, который включает в себя анализ деятельности детей на основных этапах выполнения проекта.

     

 

 

 

 

 

 

VI .Защита проекта

На защиту проекта приглашаются организатор детского движения, гости.

Наступает самый долгожданный момент, у всех эмоцио­нальное состояние. Учащиеся показывают гостям свой украшенный класс и поют новогодние песни. Поздравляют всех с Новым годом.

Далее ученики 6 класса поют, танцуют. Разучивают вместе с учениками 2 -ого класса новые новогодние песни.