Ø     задачи учебного занятия

-       1. Воспитание у учащихся интереса к изучению мировой истории, а через нее к истории России,

-       2. Формирование у учащихся представления о внешнем виде замка, о его обитателях, их занятиях,

- со  3.Содействие ученикам в развитии творческого воображения и способностей.

В      В результате учащиеся должны:

          Знать:

         быт и занятия различных социальных групп средневековья (рыцарей),    составляющие части рыцарской одежды, вооружение рыцаря,  общую структуру устройства внешнего вида замка,  функциональное назначение  строительства замков в Европе.

        Уметь описывать быт и занятия различных социальных групп средневековья (рыцарей), составить герб и девиз.

Фо  Формы организации работы детей: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Ф      Формы организации работы учителя - урок.                  

И           Использование интерактивной электронной доски обеспечивает максимальную наглядность, что очень важно в обучении истории. Педагог поэтапно с помощью инструментов интерактивной доски проходит все этапы урока, демонстрируя все элементы, входящие в электронное пособие. Notebook заменил привычный  Power Point. Теперь можно и исправить, и дополнить материал, и создать новый слайд прямо на занятии, а главное, легко все это сохранить для дальнейшего использования и в классе, и в самостоятельной работе дома. Виды работ, которые предоставляет эта программа, очень удобны для обучения учащихся. Учащиеся с удовольствием двигают иллюстрации, делают записи на доске, соотносят термин и иллюстрацию, двигают стрелки, термины. Применение программы Smart Notebook 9.7 на уроке позволяет: развивать творческий потенциал как учителя, так и обучающихся, стимулировать и развивать интерес учителя к использованию интерактивного оборудования, формировать познавательную и практическую деятельность обучающихся, развивать потенциал педагога в области педагогического дизайна при создании электронных дидактических материалов, расширить образовательные возможности обучающихся и педагога.

 3.        Итерактивные технологии помогают решать ключевую проблему всех педагогов на любой ступени образования – повышение учебной мотивации учеников. Анатоль Франс писал: «Учиться можно только весело…Чтобы переваривать знания, надо поглощать их с аппетитом». В результате возрастает интенсивность образовательного процесса, а отсюда и качество образования по предмету история в целом.