|
История Древнего мира.
Овсенев Роман Русланович. Учитель МОУ "Гимназия № 87"
Тема: Древние люди.
(Работа рассчитана на 2 урока)
Тип урока: урок-презентация, урок-беседа.
План урока:
- Организация учебного процесса
- Пояснение формы предстоящей работы
- Постановка целей и задач урока
- Переход к уроку: Дать определение понятию первобытные люди
- Беседа по основным проблемам урока с использованием презентации в программе РР
а) Первые человекоподобные
б) Орудия труда древних людей
в) Виды деятельности древнего человека
г) Отличии человека от животного
д) Расселение человека
е) Изменение человека и складывание родовой общины
ж) Зарождение искусства
з) Первые религиозные верования
6. Подведение итогов работы. Формулирование основных выводов.
7. Запись домашнего задания.
Примечание. Работа на уроке строится в форме диалога учителя и учащихся, поэтому не предусмотрено первичного закрепления материала через тестирование или итоговых вопросов. Проблемные вопросы звучат по ходу урока, и учитель способен оценить учащихся по их активности. Не смотря на то, что работа рассчитана на 2 урока, как показывает моя педагогическая практика, учащиеся 5-х классов с энтузиазмом изучают историю и та часть материала, которая изучается на первом уроке хорошо закрепляется учащимися.
Ход урока:
После приветствия учащихся, учитель поясняет, что сегодня урок будет строиться на основе диалога учителя и учеников. Проблемы, которые будут затрагиваться, найдут своё отображение на предлагаемой презентации. Но для начала, определим необходимые цель и задачи, которые нам предстоит решить (Слайд № 2):
Цель урока:
Познакомить учащихся с историей появления и эволюции древнейших людей.
Задачи урока:
• Познакомиться с внешним видом древнейших людей
• Выявить основные виды деятельности древнейших людей
• Определить, чем отличались древние люди от животных
• Дать определение понятию родовая община
• Познакомиться с искусством древних людей
Для начала давайте определим, кого называют Первобытными людьми? После предложенных версий учащимися записываем определение в тетрадь: Первобытные люди – жившие в глубокой древности, до изобретения письма и появления первых государств.
Скажите, а какие теории, версии происхождения человека вы знаете или слышали? (как правило, предлагаются три – теория Дарвина, божественное происхождение, инопланетное происхождение). Учитель отмечает, что сегодня мы будем опираться на эволюционное происхождение человека.
Слайд № 3. Останки Древнейших людей были обнаружены в Африке и насчитывают более 2-х млн. лет (запись в тетрадь). Посмотрите внимательно на изображение. Как бы Вы описали древнейшего человека, какие отличии от нас мы выделяем? (ученики дают описание, учитель, по мере необходимости, направляет их наводящими вопросами). Древние люди не умели разговаривать, общаясь криками. Жили они группами – человеческими стадами (определение в тетрадь).
Слайд № 4. Обратите внимание на этот слайд. как вы думаете, что за предметы здесь изображены и для чего они использовались? Идет разговор об орудиях труда. Учитель поясняет из чего и как они изготавливались. (Названия орудий труда в тетрадь).
А теперь давайте подумаем, если древние люди изготавливали такие орудия труда, то какие главные виды деятельности были для них характерны? Определяем главные виды деятельности: собирательство и охота (запись в тетрадь). Слайд № 5. Учитель поясняет, охотились и собирали пищу древние люди.
Что ж, попытаемся ответить на один из главных вопросов нашего урока: В чём Вы видите главные отличии человека от животного. После версий учащихся Слайд № 6. Скажите, а какие преимущества давали человеку овладение огнём умение строить жилище? Учитель предлагает версии, как человек мог овладеть огнём.
Но климат на Земле начинает меняться, увеличивается количество людей. Расширяется ореол обитания человека. Слайд № 7. Изменение климата заставляла предков людей мигрировать в поисках тёплых земель. Одновременно, они боролись за свою жизнь, что меняло их облик и совершенствовало умения. Сайд № 8. Были изобретены копьё с каменным наконечником, гарпун, лук и стрелы. Как Вы думаете, какие новые преимущества получает человек? Меняется ли стиль охоты древних людей? На каких животных получили возможность охотиться люди? Меняются методы охоты. Учитель поясняет какие методы стали использовать наши предки. Слайд № 9. 40 тыс. лет назад человек приобрел современные черты. Человек-разумный.
Слайд № 10. С появлением человека – разумного меняется и жизнь человека. Мы знакомимся с новыми понятиями: Родовая община – совместное проживание родственников, членов одного рода. Главой рода являлась женщина – матриархат. (Запись в тетрадь). Учитель поясняет смысл представленных понятий.
Слайд № 11. Но самое потрясающее открытие было сделано в конце XIX века. В 1879 году в Испании в пещере Альтамира ученый Марселино де Саутуолу и его дочь Мария обнаружили наскальные рисунки древних людей. Первоначально ученый мир не поверил находке. Но когда были обнаружены новые изображения, сомнений в том, что древние люди овладели искусством, не осталось. Посмотрите на слайд. Что изображали древние люди и почему? Какие ещё сюжеты, на ваш взгляд, могли изображать древние художники? Слайд № 12, Слайд № 13. Обсуждение представленных изображений.
Однако, как оказалось, наскальные изображения имели ещё одно предназначение – религиозное. Слайд № 14. Религиозное верование – вера в сверхъестественное. (запись в тетрадь). Первобытные люди верили в колдовство, оборотней, душу, жизнь после смерти. Это проявлялось в обрядах захоронения, подготовке к охоте, мироощущении. Пояснение учителя о проявлениях религиозности древних людей.
Теперь, подведём итоги нашей работы. Что же мы узнали с вами о жизни древних людей? После обсуждения, Слайд № 15, основные выводы записываются в тетрадь:
• Появление предков человека произошло 2 млн. лет назад
• Древние люди научились изготавливать орудия труда
• 40 тыс. лет назад появился человек-разумный
• Сожительство в человеческом стаде эволюционировало в родовую общину
• У древних людей появились искусство и религиозные верования.
|
