II. Аудирование. Шигырьне игътибар белән тыңлагаз, төп фикерне бер җөмлә белән әйтегез. “Ком сәгате” схемасы белән эшлибез. Каникулда рәхәт иде; Ял итәсең, уйныйсың. Узең уйныйсың, ә үзең Мәктәбеңне уйлыйсың. Дуслар җыела – һәркайсы Олырак, белемлерәк. Каникулда рәхәтрәк тә, Мәктәптә күңеллерәк. Җавап:Ял итү рәхәт булса да, мәктәптә күңеллерәк. Сорау(укытучы): Ни өчен мәктәптә күңеллерәк? Мәктәптә нишлибез? Бер сүз белән генә җавап бирик әле. (барысы да баса, җавап бирә баралар, утыра баралар) Җаваплар: -белем алабыз, -дуслашабыз, -укыйбыз, - сөйлибез, -Һ.б. Укытучы:Укучылар, сорауларга нинди сүз төркеме белән җавап бирдек? ( Фигыль сүз төркеме белән.) Укытучы: 1.Фигыль дип нинди сүз төркеменә әйтәбез? Ул нәрсәне белдерә? ( фигыль эшне, хәлне, хәрәкәтне белдерә) 2.Фигыль нәрсә белән төрләнә?(зат-сан, заман) 3.Фигылнең нинди заман формалары бар?(үткән, хәзерге, киләчәк) 4.Фигыль нинди формаларда килә ала?(барлыкта, юклыкта) 5.Күп вакыт фигыль җөмләнең кайсы өлешендә кулланыла?(ахырында) Фигыль Эш зат барлыкта Хәл сан юклыкта Хәрәкәт заман