1. Приветствие и вступительное слово учителя

Учитель1. - Good day to everyone. Today we are having a combined lesson of English...und Deutsch.

Учитель.2. - Wir besprechen heute: ”Warum sagt man: Fremdsprachen sind Brücken zwischen Länder und Menschen.”

А) диалогмеждуучителями

-Wie geht es Ihnen, Irina Nikolajevna?

- Thanks, I’m fine. And you? How do you do, Nasima Galeevna?

- Danke, es geht!

-Ka tan la bida?( наиспанскомязыке)

-……..(реакциянепонимания).

- mi ilamo Sinjora Nasima Tumenseva. Komosilamo?

-……..(не понимает).

Очень плохо , когда люди друг друга не понимают из-за языковых барьеров.

В мире очень много языков, но некоторые из них более часто используются народами мира для общения.

Seht die Weltkarte an! Wo spricht man gewöhnlich Deutsch und Englisch?

Look at the map of the world ! Tell us where English and German are spoken?

Б) Карта мира ( диск с картой мира и с озвучиванием названий стран, где говорят на немецком и английском языках)

Рассказ учителя о том, на каких языках наиболее активно общаются в странах мира.

В) Слайд№2-3 Комментарий учителя.

Вавилонская башня — башня, которой посвящено библейское предание, изложенное в первых девяти стихах 11 главы книги Бытие. Согласно этому преданию, после Всемирного потопа человечество было представлено одним народом, говорившим на одном языке. С востока люди пришли в землю Сеннаар (в нижнем течении Тигра и Евфрата), где решили построить город (Вавилон) и башню высотой до небес, чтобы «сделать себе имя». Строительство башни было прервано Богом, который «смешал» язык людей, из-за чего они перестали понимать друг друга, не могли продолжать строительство города и башни и рассеялись по всей земле. Таким образом, сказание о вавилонской башне объясняет появление различных языков после Всемирного потопа.

     Wozu brauchen die Menschen die Fremdsprachen, wie meint ihr?

-um zu sprechen,

-um zu arbeiten….9 ответыдетейразные).

Bei welchen Berufe braucht man fremdsprachen?

Профессии, где необходимо знание иностранных языков, перечисляются на слайде№4( Дети читают и комментируют по цепочке).

2.Речевая зарядка.

А)   ( слайд 5-6)Отработка речевых образцов ( ситуация «Знакомство»)в режиме: учитель- ученик.

1.Ich heiße….      Wie heißt du ?.            2. Wie alt bist du?     Ich bin 12 Jahre alt.            3. Woher kommst du? Ich komme aus Russland.4. Sprichst du Deutsch? Ja, ich spreche Deutsch.                                                                                                              1. What is your name? My name is….   2.How old are you? I’m 12.

3.Where are you from? I’m from Russia. 4. Do you speak English? Yes, Ido.                                                                                                                          (Вопросы и ответы отрабатываются хором и индивидуально).

Раздаются маршрутные листы. Каждый учащийся должен выполнить тест№1 (Приложение1).

Б) тест1(слайд7)- самоконтроль выполнения задания№   1( дети проверяют свои ответы и ставят баллы).

3.Аудирование

Wir hören jetzt Lieder und Gedichte in verschiedenen Sprachen. Ihr müsst raten  in welchen Sprachen diese Werke sind.

We‘ll listen to some songs and poems. You must guess what language is used.

1. тексты на 3 языках( дл-ть-20с.)(слушают и отмечают ).

2. песни на разных языках( 20 с)-слушают и определяют язык, отмечают на своих листках( задания на маршрутных листах-Приложение1).

3.Самоконтроль(слайд8).

Очень много слов на немецком и английском языках схожих по звучанию и по содержанию. Давайте, прочитаем некоторые из них.

4.слайд9 (знакомство со сходными словами по звучанию)- учитель дает комментарий.

5. Выполнение задания , самоконтроль (слайд 10)

7.Обучение чтению текста,содержащего одновременно предложения на немецком и английском языках. (слайд11)

Текст содержит предложения на немецком и английском языках, необходимо прочитать и назвать номера предложений по языкам. Затем учащиеся по цепочке читают их и говорят о том, что они поняли.

8. Физкультминутка

a)1, 2, 3, 4,       Alle, alle       Turnen wir!

b) Hands up, hands down,         Hands on hips, sit down.

Stand up , hands to the sides,       Bend left, bend right.

 Есть определенные правила обращения к другим людям. От их правильного применения зависит тон разговора. Если обращение неправильное, то это может привести к недопониманию друг друга.

8.Правила речевого этикета на английском и немецком языках(слайды12-13)

Дети комментируют.

9.Озвучивание фрагмента фильма «Собака Баскервилей» на двух языках (роли: Генрих Баскервиль, доктор Ватсон, Шерлок Холмс, миссис Хадсон)

Слайд14

Wie meint ihr, ist Herr Baskirwill höfflich und gut erzogen? IsMisterBaskerwill

polite ?

Давайте посмотрим и послушаем, как нужно обращаться к людям в разных ситуациях .

10Правила обращения на английском и немецком языках(слайды 15-17)

Комментируют дети.

11. Речевой этикет в ситуации « Разрешите представить…   ( слайд 18-21)

Комментируют дети.

12.Обобщение по теме « Речевой этикет» (слайд 22)

13.*Знакомство с пословицами, выполнение задания «Найди эквивалент русской пословице»(слайд№23)

14.Подведение итогов: создание воображаемого моста между языками двух культур в форме диалога на английском и немецком языках .

 Два ученика выходят и говорят диалог, одновременно строят из кубиков воображаемый мост.

Диалог:

- Hallo!

- Hallo!

- How do you do?

-Danke, es geht! Und wie geht es dir?

- Thanks, I’m fine too.

- Ich komme aus Russland. Und woher kommst du?

-I’m from Russia. Do speak English?

-Ich spreche ein bisschen Englisch.

1.I’m….. 2. I’m 12.   3.I’m from Russia. 4.   I can speak English.

- Good bye!

- AllesGute!

    Исполнение песни « Пусть всегда будет солнце!» на английском, немецком и русском языках.

15.Сдача маршрутных листов, самоконтроль.                                           Максимальное количество баллов:25.

От 20 до 25 баллов-«5»;

от 15 до 20 баллов-« 4»;

от 10 до 15 баллов- «3».