Образовательная программа для учащихся 5 класса

 

Пояснительная записка

Программа представляет содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы

Программа предназначена для изучения обществознания в 5 классе в течение 34 часов.

Целями курса являются:

·                   Создание условий для социализации личности;

·                   Формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры;

·                   Содействие воспитание гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;

·                   Развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

Содержание программы

Введение

 

Естественные науки, общественные науки. Появление общества.

 

РАЗДЕЛ 1.

Развитие общества.

 

Материал раздела дает представление об обществе, о его происхождении, развитии.

Школьник знакомится с происхождением и развитием человека не только в исторической перспективе, а в связи с возрастными изменениями организма, с тем, как маленькое существо превращается во взрослую личность.

Историческое развитие человеческого общества тесно связано с социокультурным развитием человеческого рода. Школьник знакомится с человечеством как суммой поколений, отношениями между старшим и младшим поколениями людей. Одновременно материал раздела учит подростка внимательней присматриваться к своему окружению, тому миру, в котором он живет, и видеть его через призму культурной памяти поколений.

Вторая глава рассказывает об исторических ступеньках развития общества.

Человечество в своем развитии прошло стадии охоты и собирательства, огородничества, земледелия и промышленности, дошло до современного индустриального общества.

Основные понятия и термины: прогресс, технический прогресс, социальный прогресс, физическое развитие человека: детство, юность, зрелость, старость, человечество, поколение, культурная память поколений, материальная культура, культурное наследие, нематериальная культура, предки, потомки, современники, охота, собирательство, огородничество, родовая община, племя, скотоводство, земледелие, вождество, государство, законы, право, демократия, современное общество.

 

ГЛАВА 1.

Тема: Человек и человечество. (9 часов)

 

Происхождение и развитие человека.

 

Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Изменение образа жизни людей.

Совершенствование орудий труда. Технический прогресс. Развитие общества. Социальный прогресс.

 

Ускорение прогресса.

 

Прогресс. Связь технического прогресса с развитием общества. Скорость прогресса, его ускорение на современной стадии развития общества. Результаты ускорения прогресса. Роль компьютерных технологий и информации в современном мире.

 

Возрастные изменения человека.

 

Понятие физического развития человека. Закономерности физического развития. Возрасты человеческой жизни: младенчество, детство, отрочество, юность, зрелость, старость; их отличительные черты.

Общество как развивающийся организм.

 

Человечество как сумма поколений

 

. Процесс роста населения на Земле. Понятие «человечество». Поколение как часть человечества.

Современники, предки и потомки. Конфликт поколений. Культурная память поколений. Понятие «культурного наследия».

 

Поколение вещей. (1 час).

Понятие вещей. Роль вещей в различные исторические эпохи в разных странах.

 

Повторение (1 час).

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

 

1. Объяснять смысл понятий: прогресс, технический прогресс, социальный прогресс, физическое развитие человека: детство, юность, зрелость, старость, человечество, поколение, культурная память поколений, материальная культура, культурное наследие, нематериальная культура, предки, потомки, современники

 

2. Называть периоды жизни, которые проходит человек

 

Тема: Исторические ступеньки развития общества. (8 часов).

 

Первая ступень: охота и собирательство.

 

Первые люди: внешний вид и образ жизни. Основные занятия: охота и собирательство.

 

Вторая ступень: огородничество. Третья - скотоводство и земледелие.

 

Огородничество: новые орудия труда, новые технологии. Племена. Общины. Переход к земледелию и скотоводству: причины и последствия.

 

Возникновение ранних государств.

 

Новые явления в развитии общества: города, ремесло, письменность. Возникновение государств.

Развитие политической власти. Образование империй. Складывание бюрократического аппарата.

Появление законов. Право. Армия.

Древние империи. Чиновники. Право. Древняя демократия, ее черты.

 

Современное общество.

Современное производство, его отличительные черты. Компьютер. Интернет. Проблемы, связанные с современным производством, с современными средствами связи, плюсы и минусы.

Повторение (1 час).

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

1. Объяснять смысл понятий: охота, собирательство, огородничество, родовая община, племя, скотоводство, земледелие, вождество, государство, законы, право, демократия, современное общество.

 

2. Объяснять взаимосвязь природы и общества

 

РАЗДЕЛ II.

Ребенок в обществе.

 

в данном разделе угол зрения меняется, от глобальных проблем развития общества переходим к отношениям ребенка с родителями, ровесниками, которые оказывают на него не меньшее влияние, чем родители.

Отдельная глава вводит в семейный мир ребенка. Взаимоотношения с родителями, методы родительского контроля и руководства, влияние родителей на самооценку подростка - эти вопросы помогут лучше понять проблемы, избежать конфликтных отношений.

В последней главе речь пойдет о мире школьных проблем и трудностей, познакомимся с тем, какой школа была в древности и какой она стала сейчас, узнаем о взаимоотношениях между друзьями и ровесниками, как и с кем дружить.

Таким образом, начав рассказ с глобальных проблем, характеризующих человечество в целом, завершаем его описанием ближайшего к ребенку окружения.

 

Основные понятия и термины:

 

Детство, стадии детства, отрочество, молодость, уровень жизни детей, воспитание, родительский контроль, методы воспитания, ровесники, самооценка, авторитет, автократический стиль, либеральный стиль, инфантильность, школа, современная школа, трудолюбие, друзья, дружба, товарищи, современники.

 

ГЛАВА З.

Тема: Ребенок в семье. (11 часов).

 

Что такое детство.

 

Определение детства. Мир детства. Отличие взрослых и детей. Три стадии детства, их характеристика.

Ребенок в обществе.

 

Отношение взрослых к детям.

 

Понятие «детство». Отношение к детству в разные периоды истории. Детство и отношение к нему современного общества. Детство и государство.

 

Воспитание детей.

 

Обязанности родителей. Понятие воспитания. Воспитание духовности как специфическая черта человеческого общества.

 

Взаимоотношения с родителями.

 

Влияние семьи и родителей на ребенка. Атмосфера в семье. Личный пример родителей. Отличие в восприятии детьми и родителями друг друга. Необходимые детям качества родителей.

 

Методы родительского контроля и руководства.

 

Основные методы воспитания и контроля, их характеристика. Демократический стиль воспитания, его основные черты. Ответственность и самостоятельность.

 

Ровесники и родители.

 

Влияние на подростка ровесников и родителей. Соотношение влияния

 

Влияние родителей на самооценку подростка.

 

Роль самооценки для подростка. Причины высокой самооценки, причины низкой самооценки.

Отношения между родителями и детьми. Напряженность в отношениях. Причины конфликтов, способы их разрешения.

 

Повторение (1 час).

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

 

1. Объяснять смысл понятой: Детство, стадии детства, отрочество, молодость, уровень жизни детей, воспитание, родительский контроль, методы воспитания, ровесники, самооценка, авторитет, автократический стиль, либеральный стиль, инфантильность

 

2. Называть законы о правах детей

3. Приводить примеры разного воспитания

4. Объяснять влияние родителей на детей

 

ГЛАВА 4.

Тема: Ребенок в школе. (6 часов).

История школьного обучения.

Возникновение школы, ее функции в обществе.

Школа в разные исторические времена, ее роль и методы обучения (Древность. Древний Египет, Рим, монастырские школы, европейская школа в XVIII-XIX вв.).

 

Современная школа.

 

Доступность школы. Обязательное обучение. Школа в информационном обществе. Роль школы.

Воспитательная роль школы. Необходимость хорошего образования.

 

Школьные проблемы.

 

Основные проблемы в школе. Неуспеваемость. Неумение находить общий язык с одноклассниками.

Причины проблем. Отношение семьи к школьным проблемам. Последствия нерешенных школьных проблем. Пути разрешения проблем.

 

Друзья и ровесники.

 

Понимание дружбы в разные исторические эпохи.

Роль дружбы на всех этапах жизни человека. Истинная дружба. Старинная дружба. Верность. Дружба в подростковом возрасте, ее изменения. Отличие дружбы от товарищества и приятельства.

 

Товарищи и современники.

 

Товарищи, друзья. Современники. Отношение к друзьям, товарищам и современникам. Круг товарищей. Круг современников. Чувство товарищества. Отношения с ровесниками. Мальчики и девочки в коллективе и в дружбе.

 

Повторение.

Итоговый урок.

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

 

1. Объяснять смысл понятий: школа, современная школа, трудолюбие, друзья, дружба, товарищи, современники.

 

2. Объяснять роль образования в жизни общества

Календарно – тематическое планирование

 

 

Методическое обеспечение

 

1. А.И.Кравченко, И.С.Хромова Программа курса «Обществознание» для 5 - 7 классов общеобразовательных учреждений. - М.: 000 «ТИД «Русское слово», 2006

 

2. А.Н. Кравченко. Обществознание. Учебник для 5 класса. М.: 000 «ТИД «Русское слово»- РС», 2006

Образовательная программа для учащихся 6 класса

 

Пояснительная записка

Предлагаемая программа представляет содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы.

Программа предназначена для изучения обществознания в 6 классе в течение 34 часов.

Целями курса являются:

- создание условий для социализации личности;

- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры;

- содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические, демократические ценности;

- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

Курс «Обществознание» изучается параллельно с курсом ОЖС.

Содержание программы

РАЗДЕЛ 1.

 

Общество и сферы. (21 час).

 

В разделе речь пойдет о структуре и сущности современного общества, различных подходах к его определению, а также о трех главных сферах общества - экономической, политико-правовой и духовной.

В разделе будет сказано о мире бизнеса, трудовом воспитании детей, правах ребенка, о формировании гражданской позиции, строении государства, морали и нравственности, ценности и идеалах.

Опорные понятия и термины:

Общество, страна, государство, сообщество, политическая сфера, экономическая сфера, духовная сфера, социальная сфера, экономика, производитель, потребитель, бизнес, деньги, капитал, предприниматель, карманные деньги, трудовое воспитание, трудовой договор, работодатель, работник, демократия, граждане, паспорт, суверенитет, конституция, Президент, депутат, разделение властей, право, правопорядок, законность, суд, преступления, собственность, цивилизация, наука, познание, мораль, моральный поступок, аморальный поступок, идеал, идеалист, идеализация, нравственные ценности.

 

ГЛАВА 1.

 

Тема: Сущность и структура общества. (2 часа).

 

Что такое общество?

 

Понятие «общество» в разные исторические эпохи: Соотношение понятий «страна», «государство» И «общество». Общество как человеческий организм. Сферы общества: экономическая, политическая, духовная, социальная; их характеристика. Сообщество. Организации (трудовые коллективы, семья, школа).

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

 

1. знать термины: Общество, страна, государство, сообщество, политическая сфера, экономическая сфера, духовная сфера, социальная сфера.

 

2. Называть основные сферы общества

 

3. Характеризовать основные сферы общества

 

ГЛАВА 2

 

Тема: Экономическая сфера. (5 часов).

 

Что такое экономика и бизнес.

 

Производители. Потребители. Экономика, ее роль в жизни общества. Стадии развития капитализма.

Бизнес. Организация бизнеса. Предприниматели. Менеджеры. Капитал.

Экономическая деятельность подростков.

 

Молодежная экономика. Карманные деньги. Возможные способы подростковых заработков. Умение распоряжаться деньгами.

 

Трудовое воспитание детей в разные эпохи.

Необходимость передачи трудовых навыков. Трудовые умения и знания у детей в разные исторические эпохи. Особенности трудового воспитания в различных социальных слоях. Стимулы трудовой деятельности.

 

Труд и семья с точки зрения закона

 

Отношение к труду в современном обществе. Право на труд. Трудовой договор. Нормы трудового права. Особенности труда несовершеннолетних. Труд и отдых. Семья как объект законодательства в современном обществе. Взаимосвязь прав и обязанностей. Обязанности граждан. Налоги, охрана окружающей среды, защита Отечества. Забота о детях.

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

 

1. Знать термины: экономика, производитель, потребитель, бизнес, деньги, капитал, предприниматель, карманные деньги, трудовое воспитание, трудовой договор, работодатель, работник.

 

2. Объяснять роль экономики в жизни общества

 

3. Называть основные нормы правового регулирования трудовых отношений

 

ГЛАВА З.

 

Тема: Политико-правовая сфера. (7 часов).

 

Что такое государство.

 

Причины появления государства. Определение государства. Функции государства. Первые

государства.

Формы государственного устройства. Полис. Нация. Государство- нация. Значение термина «государство». Государство и общество. Государство и Мировое сообщество. Главные признаки государства.

 

Государство и его граждане.

 

История понятия «гражданин». Гражданин и государство. Гражданство. Закон «О гражданстве». Отличительные черты Российского государства.

 

Основной закон страны.

 

Понятие «Конституция», значение ее в государстве. История создания Конституции. Конституция и другие законы. Порядок принятия и изменения Конституции. Содержание и форма основного закона РФ. Власть по Конституции РФ. Разделение властей. Президент, Совет Федерации, Государственная Дума. Местное самоуправление.

 

Права и правопорядок.

 

Необходимость установления и сохранения порядка и законности в стране. Правопорядок, законность, их взаимосвязь. Роль граждан в сохранении правопорядка. Правоохранительные органы (милиция общественной безопасности, криминальная милиция), их функции. Судебные органы.

Юридическая защита.

 

Как можно защититься от несправедливости?

 

Различные источники нарушения прав граждан. Способы защиты прав (осторожность, сохранение документов, компромисс). Судебное разбирательство. Принципы и порядок деятельности судов в РФ.

 

Право на службе человека.

 

Понятие права. Источники права, их отличительные черты. История права. Права и обязанности несовершеннолетних. Право на собственность. Право на образование. Право и семья. Понятие ответственности. Преступление и уголовная ответственность.

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

 

1. Знать термины: демократия, граждане, паспорт, суверенитет, конституция, Президент, депутат, разделение властей, право, правопорядок, законность, суд, преступления, собственность.

 

2. Характеризовать человека как гражданина

3. Характеризовать Конституцию как основной закон государства

4. Называть основные признаки государства

5. Называть важнейшие права ребенка

 

ГЛАВА 4.

 

Тема: Духовная сфера. (6 часов).

 

Духовная сфера - образование, культура, религия и наука.

 

Роль книгопечатания в развитии образования.

 

Изобретение книгопечатания. Первые печатные книги, их содержание, влияние на общество. Роль печатных книг в развитии образования. Грамотный человек. Просвещенный человек. Ученый.

Положительная роль просвещения.

 

Появление цивилизации.

 

Понятие цивилизации. Возникновение цивилизации, этапы ее развития. Роль книг и чтения в современном обществе.

 

Наука и познание.

 

Наука и научные знания. Система наук. Естественные науки. Общественные науки. Методы исследования. Опрос, наблюдение, эксперимент, измерение.

 

Мораль и право. Добро и зло.

 

Мораль. Общественное мнение, его влияние на человека. Сходство и отличие морали и права.

Представление о добре и зле в разные исторические эпохи. Право и добро.

 

Идеал.

 

Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Вечные идеалы.

Конкретные идеалы разных поколений.

 

Что такое ценности.

 

Определение ценностей. Вечные ценности: истина, красота, добро, польза, справедливость, свобода.

Ценности семейной жизни. Конфликт ценностей, нравственная дилемма. Ценности подростков. Три этапа нравственного развития.

Повторение: 1 урок

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

1: Знать термины: цивилизация, наука, познание, мораль, моральный поступок, аморальный поступок, идеал, идеалист, идеализация, нравственные ценности.

2. Называть золотое правило морали 3. Приводить примеры морального выбора

 

РАЗДЕЛ 11.

 

Ребенок и его жилая среда. (11 часов).

 

В этом разделе пойдет разговор о городе и селе, их развитии, архитектуре, роли города в истории человечества, а затем перейдем к городскому району, улице, дому, квартире.

 

Опорные понятия и термины:

Город. Пригородная зона. Город-спутник. Урбанизация. Качество жизни, городская жизнь, городская среда. Село. Сельская жизнь. Отчуждение людей. Социальное пространство.

Общественная территория. Домашняя территория. Личное пространство. Эволюция Жилища.

Современное Жилище. Уровни знакомства. Соседи. Район проживания. Дача.

 

ГЛАВА 5.

 

Тема: Город и село. (5 часов).

 

Эволюция города.

 

Возникновение городов. Восточный город. Римский форум. Средневековый город. Современный город. Законы развития города. Пригородная зона.

 

Город и урбанизация

 

Урбанизация. Процесс урбанизации, его проявления. Качество городской жизни. Плюсы и минусы городской жизни. Проблемы горожан: нервные нагрузки, малоподвижный образ жизни, неправильное питание.

 

Город и село.

 

Город и село - две основные среды обитания человека. Отличительные черты городской среды. Роль городов в развитии общества. Особенности сельской среды. Труд и отдых в городе и в селе.

 

Город: отчуждение людей и влияние быстрых перемен.

 

Влияние города на отношения между людьми. Общение и уединение. Человек среди незнакомых людей: дистанция, отчуждение. Благо и зло отчуждения между людьми. Подросток в городской среде.

Города и технический прогресс. Влияние технического прогресса на молодежь.

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

 

1 Объяснять смысл понятий: Город. Пригородная зона. Город-спутник. Урбанизация. Качество жизни, городская жизнь, городская среда. Село. Сельская жизнь. Отчуждение людей.

 

2. Называть плюсы и минусы городской жизни

 

3. Сравнивать город и село

 

ГЛАВА 6..

 

Тема: Мой дом, мое жилище. (5 часов).

 

В каком пространстве мы обитаем.

 

Понятие «социальное пространство». Общественная территория. Поведение на общественной территории. Домашняя территория. Поведение дома. Личное пространство. Социальное пространство подростков. Сосуществование людей. Перенаселение, его последствия.

 

Дом, в котором мы живем.

 

Понятие «дом». Дом в жизни человека. Эволюция жилища: дом в первобытном обществе, дом в античности, дом в Средневековье. Современное жилище, его характерные черты. Плюсы и минусы городского жилья.

 

Наши соседи.

 

Кто такие соседи. Отношения с соседями. Уровни знакомства. Уровень приблизительного знакомства. Уровень поверхностного знакомства. Уровень контактного знакомства. Уровень глубокого знакомства. Квартальное знакомство. Дворовое знакомство. Домовое знакомство.

Особенности соседских отношений в современном городе.

 

Район проживания. (1 час)

 

Жилой район. Районы города: старые и новые. Центр города. Привязанность к району, к месту проживания.

 

Дача и дачная жизнь.

 

Понятие дачи. Появление дач. История развития дачи. Современная дача, ее роль в жизни общества. Дачники. Дачная жизнь: проблемы и решения. Дача в жизни подростков и молодежи.

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

 

1. Объяснять смысл понятий: Социальное пространство. Общественная территория. Домашняя территория. Личное пространство. Эволюция Жилища. Современное Жилище. Уровни знакомства.

Соседи. Район проживания. Дача.

2. Объяснять влияние окружающей среды на человека

 

Календарно – тематическое планирование

 

 

Методическое обеспечение

 

1. А.И.Кравченко, И.С.Хромова Программа курса «Обществознание» для 5 - 7 классов общеобразовательных учреждений. - М.: 000 «ТИД «Русское слово», 2006

 

2. А.Н. Кравченко. Обществознание. Учебник для 6 класса. М.: 000 «ТИД «Русское слово»- РС», 2006

3. Я.В.Соколов Граждановедение: Учебное пособие для учащихся 6 классов, их родителей и учителей. М.: НВЦ «Гражданин»,2003

 

 

Образовательная программа для учащихся 7 класса

 

Пояснительная записка.

Предлагаемая программа представляет содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы.

Программа предназначена для изучения обществознания в 7 классе в течение 34 часов. Целями курса являются:

- создание условий для социализации личности;

- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы

нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры; , - содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические,

демократические ценности;

- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

Курс «Обществознание» изучается параллельно с курсом ОЖС.

Содержание программы

 

Тема: Личность подростка. (11 часов)

 

В этой главе пойдет разговор о личности подростка его физическом, психологическом и гражданском становлении. Речь идет о тех трудностях и задачах, которые приходится ему решать, вступая в общество, о том риске, которому он может подвергнуться в течение жизни, о тех последствиях, к которым приводят его поступки. Автор учит преодолевать барьеры общения, разбираться в самом себе.

 

Переходный возраст.

 

Определение возраста. Понятие «тинэйджер», «подросток». Система ценностей подростка.

Самоутверждение. Особенности подросткового периода. Место подростка в обществе в различные исторические эпохи. Другие возрасты человека: юность, зрелость, старость.

 

Задачи и трудности подросткового возраста.

 

Определение подросткового возраста. Задачи подросткового периода. Принятие своей внешности.

Формирование более зрелых отношений со сверстниками обоего пола. Принятие мужской или женской роли. Достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых. Подготовка к трудовой деятельности. Подготовка к вступлению в брак и к семейной жизни. Пути преодоления трудностей подросткового периода.

 

Быть взрослым

 

Взросление. Сложности вхождения в мир взрослых. Отличие подростков от взрослых и друг от друга. Возраст контрастов. Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм и эгоизм, подозрительность и доверчивость. Особенности воспитания подростков.

 

Физические изменения у подростков. (1 час)

 

Физические изменения в подростковом периоде. Усиление роста. Факторы, влияющие на рост. Акселерация. Телосложение, его основные типы. Неравномерность развития подростков. Внешняя привлекательность, ее влияние на самооценку. Комплекс неполноценности, пути его преодоления.

 

Психологический портрет личности. (1 час)

 

Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент: сангвиник, холерик, флегматик, меланхолик. Характер. Способности. Трудолюбие и работоспособность. Интеллект.

Чувства и эмоции. Стресс, причины его возникновения у подростков.

 

Самооценка подростка. (1 час)

 

Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Управление эмоциями. Влияние семьи на самооценку подростка. Низкая самооценка, ее причины и последствия. Высокая самооценка, ее причины и последствия. Самооценка и успеваемость в школе. Корректировка самооценки подростка.

 

Выдающаяся личность. (1 час)

 

Выдающиеся личности в истории. Философы о выдающихся личностях. Одаренные дети, их i особенности. Факторы, влияющие на развитие выдающейся личности. Воспитание выдающегося человека. Признаки выдающейся личности.

 

Как стать лидером. (1 час)

 

Определение лидера. Роль лидера в обществе. Основные элементы лидерства: воображение, знание, талант решимость, жесткость и притяжение. Ораторский талант как важный элемент лидерства.

Искусство общения. Лидер в подростковой среде.

 

Обобщающе-повторительный урок (1 час)

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

 

1. Определять границы подросткового возраста

2. Давать общую характеристику подросткового возраста

3. Перечислять задачи, необходимые для решения в подростковом возрасте

4. Сравнивать различные уровни проявления способностей

5. Объяснять взаимосвязь свободы и ответственности

6. Характеризовать общение

7. Объяснять смысл понятий: подростковый возраст, тинэйджер, альтруизм, самооценка, темперамент, характер, способности, эмоции, индивид, личность, индивидуальность, аффект, гениальность, лидер.

 

ГЛАВА 2.

 

Тема: Подросток в социальной среде. (20 часов)

 

Социальная среда подростка. (1 час)

 

Понятие социальной среды, ее составляющие. Бедные и богатые семьи: особенности и проблемы. Влияние семьи на подростка. Влияние школьной среды. Влияние улицы. Особенности отношения к подросткам в обществе.

 

Юношеский пессимизм. (1 час)

 

Драматизм подросткового возраста. Возникновение юношеского пессимизма, причины его. Пути преодоления пессимистических настроений.

 

Подросток в группе. (1 час)

 

Определение группы и их классификация. Человек в группе. Законы группы. Командный дух группы. Групповое давление. Конформизм. Соотношение самооценки и влияния группы.

 

Межличностные отношения. (2 часа)

 

Отношения в малой группе. Определение межличностных отношений. Факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений. Взаимопонимание - основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде.

 

«Мы» и «они». (1 час)

 

Непосредственное окружение. Понятие «я». Понятие «мы». Понятие «они». Кто принадлежит к группе «мы». Кто принадлежит к группе «они». Знакомство. «Свои» И «чужие». «Ненормальное» или анормальное поведение. Различие между «своими» И «чужими».

 

Мир знакомых и незнакомых людей. (1 час)

 

Знакомые и незнакомые; различия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Я» и «другие». Понятия «чужие», «чужаки». «Свои», их защита. Родственная солидарность.

 

Социальный портрет молодежи. (1 час)

 

Понятие «большой группы». Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе: снижение общественной роли, ухудшение здоровья, безработица, меркантилизм. Зрелость современной молодежи. Российская молодежь в обществе контрастов.

 

Юридические границы подросткового возраста. (1 час)

 

Понятие «юридических отношений». Малолетние, их права и обязанности. Получение паспорта. Несовершеннолетние их права и обязанности. Защита прав ребенка.

«Конвенция ООН О правах ребенка». Законные представители прав ребенка. Ответственность за нарушение прав.

 

Подросток как гражданин. ,(2 часа)

 

Подросток как гражданин. Российское гражданство, пути его получения. Гражданские права и свободы. История развития гражданских прав. Основные конституционные права, их характеристика. Основные конституционные обязанности.

 

Подросток и его права. (1 час)

 

Права человека. Право на жизнь. Право на жилище. Право на труд и свободный выбор профессии.

Право на отдых и досуг. Детство и материнство. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.

Право на образование. Умение пользоваться правами.

 

Опасный путь преступной жизни. (1 час)

 

Причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Наказание несовершеннолетних, их виды. Проступки, ответственность за их совершение. Задержание подростка правоохранительными органами. Правила поведения и права подростка при задержании.

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

 

1. Объяснять смысл понятий социальная среда подростка, оптимизм, пессимизм, максимализм, конформизм, группа, конфликт, межличностные отношения, свои, чужие, другие, выбор, свобода, ценностные ориентиры, гражданская позиция, гражданин, гражданство, дееспособность, правоспособность, преступление, уголовная ответственность, кража, грабеж,

 2. Называть основные нормы морали.

3.Приводить примеры морального выбора

4.Характеризовать подростка как гражданина

5. Приводить примеры уголовной ответственности несовершеннолетних

 

Тема 20.

 

Заброшенные, одинокие, непонятые. (1 час)

 

Подростковая нервозность, раздражительность. Страхи. Защитная агрессивность. Одиночество.

Одиночество в современном обществе. Специфика подросткового одиночества. Депрессия, ее причины и проявления. Пути выхода из депрессии.

 

Подросток в обществе риска. (1 час)

 

Современное общество как источник опасности. Поведение подростка как источник опасности.

Необходимость развития чувства безопасности. Подростковые ситуации риска, их характеристика.

Источники риска: повышенный уровень шума, городской транспорт, курение, наркомания, негативное влияние фильмов.

 

Подростковая культура. (1 час)

 

Формальные коллективы подростков. Неформальные коллективы подростков. Подростковая культура, ее особенности. Одежда подростков. Молодежная музыка. Увлечения. Система ценностей.

Место подростковой культуры в обществе.

 

Образ жизни. (1 час)

 

Понятие образа жизни. Образ жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни.

Изменение образа жизни со временем. Образ жизни разных народов, его характерные черты.

 

Досуг и отдых. (1 час)

Досуг и отдых - часть повседневного образа жизни.

Понятие досуга. Основные характеристики досуга: продолжительность, место и способ проведения.

Отдых, его особенности в различные исторические эпохи у разных народов.

Досуг. Различные виды досуга у разных народов. Культурный досуг. Свободное время россиян.

Преобладание пассивного досуга. Досуг и отдых российских подростков.

 

Развитие спорта. (1 час)

 

Определение спорта. Спорт в различные исторические времена. Олимпийские игры (история).

Спорт в ХХв.: профессиональный и любительский. Молодежь и спорт. Современные популярные виды спорта молодежи: спортивный велосипед, виндсерфинг, ролики. Пассивный образ жизни, его отрицательные последствия.

 

Речевое поведение. (1 час)

 

Значение речевого поведения. Пять жанров речевого поведения подростков. Хвастовство.

Осуждение. Оскорбление. Непомерное оскорбление. Угроза. Одобрение. Значение подросткового сленга. Воспитание речевого поведения.

 

Обобщающе-повторительный урок (1 час)

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

 

1. Объяснять смысл понятий: культура, образ жизни, досуг, отдых. Свободное время, речевое поведение.

2. Оценивать виды межличностных отношений.

 

Календарно – тематическое планирование

 

 

Методическое обеспечение

 

1. А.И.Кравченко, И.С.Хромова Программа курса «Обществознание» для 5-7 классов общеобразовательных учреждений. М.: 000 «ТИД «Русское слово», 2006

2. А.И. Кравченко. Обществознание. Учебник для 7 класса. М.: 000 «ТИД «Русское слово»- РС», 2006

З. Я.В.Соколов Граждановедение: Учебное пособие для учащихся 7 классов, их родителей и учителей. М.: НВЦ «Гражданин»,2003

 

Образовательная программа для учащихся 8 класса

 

Пояснительная записка.

Предлагаемая программа представляет содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы.

Программа предназначена для изучения обществознания в 7 классе в течение 34 часов. Целями курса являются:

- создание условий для социализации личности;

- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы

нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры; , - содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические,

демократические ценности;

- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

Содержание программы

 

Введение

 

Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности и поведения человека. Гуманный человек и гуманное общество.

 

Тема 1. Что такое человек

 

Отличие человека от других живых существ. Природное и общественное в человеке.

Мышление и речь - специфические свойства человека. Способность человека к творчеству.

Деятельность человека, ее виды. Игра, учеба, труд. Сознание и деятельность. Познание человеком мира и самого себя.

Потребности человека: материальные и духовные, подлинные и мнимые. Интересы человека; их знание и учет - условие гуманного отношения к людям. Возможности человека: физические и интеллектуальные, скрытые и реализованные. Выдающиеся достижения людей в различных областях деятельности. Необходимость и способы познания своих возможностей.

Способности человека: ординарные и выдающиеся. Талант, гениальность - степень развития способностей. Сила воли, ее значение и .воспитание. Характер - устойчивые индивидуальные особенности человека, сплав врожденного и общественного.

Формирование характера, воспитание и самовоспитание.

Мораль и гуманизм. Основополагающие нормы морали, «золотое правило нравственности». Ценности и идеалы человека.

Человек и культура. Культура подлинная и мнимая. Культура потребления и культура творчества. Приобщение к национальной и мировой культуре - необходимое условие человеческого существования. Духовность и бездуховность.

Человек, личность, индивидуальность. Вечное стремление человека к поиску ответов на вопросы: кто я? Зачем я? Что будет после меня? Жизнь и смерть. Смысл жизни.

 

Учащиеся должны:

Знать термин «личность», «мораль», «культура»

Называть основные виды деятельности человека.

Называть роли человека в группе

Сравнивать: различные уровни проявления способностей человека, виды межличностных отношений

Объяснять: взаимосвязь свободы и ответственности

Характеризовать: понятие «человек», понятие «личность», самопознание, общение, духовную жизнь человека

Приводить примеры: потребностей человека, проявления ответственности.

Выделять в тексте: оценочные суждения.

 

Тема 2. Человек и природа

 

Что такое природа. Биосфера и ноосфера. Взаимодействие человека и окружающей природной среды.

Место человека в мире природы. Человек и Вселенная. Человек - звено в цепи эволюции или «вершина пирамиды»?

Влияние хозяйственной деятельности человека на окружающую природу.

Прогрессирующий процесс загрязнения окружающей среды. Экологические кризисы в прошлом человечества. Особенности современного экологического кризиса.

Есть ли пределы хозяйственной деятельности человека? Пути выхода из экологического кризиса.

Природа - источник прекрасного. Природа и нравственность. Значение личного участия каждого человека в охране окружающей среды.

Учащиеся должны:

Объяснять: взаимосвязь природы и общества

 

Тема 3. Человек среди людей

 

Общая характеристика межличностных отношений. Отношения деловые и личные.

Симпатия и антипатия, сотрудничество и соперничество, взаимопонимание в межличностных отношениях.

Содержание, формы и культура общения. Особенности общения со сверстниками и взрослыми людьми. Конфликтные ситуации и способы их разрешения. Культура дискуссии.

Что такое малая группа. Многообразие малых групп. Самочувствие человека в малой группе. Групповой эгоизм. Роли человека в группе. Лидеры и аутсайдеры. Групповые нормы и санкции. , Коллектив подлинный и мнимый. Коллективизм, индивидуализм, конформизм.

Свобода личности и коллектив.

Товарищество и дружба как межличностные отношения. Юношеский идеал друга.

Несовместимость дружбы с эгоизмом, себялюбием и своекорыстием.

Любовь - сложнейшее человеческое чувство. Любовь и другие чувства - интерес, влюбленность. Особенности юношеской любви. Необходимость бережного отношения к дружбе и любви.

Межличностные отношения в семье. Семейные роли. Психологический климат семьи.

Семейный долг, семейная забота. Семья как источник счастья человека.

Этикет, его роль в общении между людьми. Вежливость, такт, приличие, деликатность в поведении людей. Значение самовоспитания в формировании культуры общения и поведения ..

Юность - пора активного социального взросления. Расширение сферы межличностных отношений в юности. Мечты и жизненные планы. Проблема самореализации. Решение вопросов: кем быть? Каким быть?

Учащиеся должны:

Называть: роли человека в группе

Сравнивать: виды межличностных отношений

Объяснять: взаимосвязь свободы и выбора

Характеризовать: общение, семью как малую группу, основные нормы правовых основ брака

Приводить примеры: больших и малых социальных групп

 

Тема 4. Человек в обществе

 

Понятие общества. Основные сферы общественной жизни. Изменение положения человека в процессе развития общества. Пути к подлинно гуманному обществу. Нормы, регулирующие общественные отношения. Аграрное, индустриальное, постиндустриальное общество.

Экономическая жизнь общества: понятие и основные элементы'.

Техника и технология. Научно-технический прогресс. НТР и ее социальные последствия.

Экономика и ее роль в жизни общества. Общественные потребности. Ограниченность ресурсов. Факторы производства.

Рыночная экономика. Деньги. Конкуренция. Спрос и предложение. Цена товара.

Прибыль. Издержки производства. Предприятие.

Роль государства в экономике. Госбюджет. Налоги. Экономика переходного периода в России.

Социальная структура. Социальные группы и общности. Проблемы социального равенства. Социальные роли. Социальный статус. Социальный конфликт и пути его разрешения.

Нации и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Проблемы межнациональных отношений в современном обществе.

Понятие о Поколениях. Связь поколений или конфликт поколений? Детство - особый период в жизни человека. Защита прав ребенка.

Политика, ее роль в жизни общества. Политическая власть. Политические организации. Многопартийность. Политическая деятельность: основные условия У9пеха.

Происхождение и развитие государства и права. Государство, его формы.

Политические режимы: Государство, в котором мы живем. Национально – государственное устройство. Местное самоуправление.

Наука в современном обществе. Искусство и его виды. Место искусство в жизни человека.

Многообразие и единство современного мира. Глобальные проблемы человечества.

Перспективы развития общества.

 

Учащиеся должны:

 

Знать: термин «общество», «политическая власть», « нация», «этнос», «экономика», «собственность», «деньги», «издержки производства», «государственный бюджет», «налоги».

 

Называть: основные сферы жизни обществ, формы правления, формы национально государственного устройства, основные направления социальной политики, факторы производства, способы воздействия государства на экономику, основные нормы правового регулирования трудовых отношении, основные социальные нормы

Сравнивать: традиционное, индустриальное, постиндустриальное общество, формы собственности, рыночную экономику с планово - директивной, государственное и рыночное регулирование экономики.

Характеризовать: основные сферы жизни общества, глобальные проблемы человечества, политику, государство, межнациональное сотрудничество, искусство, ограниченность ресурсов, рыночную экономику, конкуренцию, прибыль, предпринимательскую этику, социальный статус

Приводить примеры: многообразия и единства мира,

Объяснять: особенности современной науки, роль экономики в жизни общества, связь цены со спросом и предложением, причины безработицы

Календарно – тематическое планирование

 

 

Методическое обеспечение

 

1. CD «Основы правовых знаний» 8-9 класс»

2. CD «Обществознание. Практикум»

3. CD «Экономика и право.9-10 классы»

4. CD «Защита прав потребителя и антимонопольное законодательство»

 

Литература для учителя

 

1. Программы общеобразовательных учреждений История. .6бществознание. 5-11 класс. - М.: Просвещение, 2007

2.ЛЯ. Боголюбов, Л.Ф.Иванова, Н.И.Городецкая и др.; Методические рекомендации - курсу «Введение в обществознание»: 8-9 класс. Часть 1 М.: Просвещение, 2005.

 

Литература для учащихся

 

1.Введение в обществознание: учебник для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.И.Матвеев и другие; под редакцией Л.Н.Боголюбова М.: Просвещение. 2007

2. Я.В.Соколов Граждановедение: Учебное пособие для учащихся 8 классов, их родителей и учителей. М.: НВЦ «Гражданин», 2003

3. Государственная символика РФ. М.: Экзамен. 2000

 

Образовательная программа для учащихся 9 класса

Пояснительная записка

 

Данная программа предназначена для изучения обществознания в 9 классе основной школы.

Предлагаемая программа представляет содержание обществоведческого курса, ядром .

которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы.

Содержание про граммы несколько шире обязательного минимума.

Предлагаемая программа рассчитана на изучение обществоведческого курса в течение 34 часов учебного времени.

Целями курса являются:

- создание условий для социализации личности;

- формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры;

- содействие воспитанию гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;

- развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

Содержание программы

 

Раздел 11. Гражданин. Мораль. Право.

Тема : Личность и мораль

 

Личность и моральная ответственность. Что такое личность?

Мораль и право - величайшие общечеловеческие ценности. Моральный выбор, моральный контроль.

Что такое мораль? Нравственность, мораль, этика. Моральная ответственность.

Моральные ценности и идеалы.

Добро и зло - основные понятия этики. Добро - выражение положительных моральных явлений. Зло - нарушение морали. Критерий морального поведения.

Роль морали в жизни человека и общества. Моральная оценка. Мораль - регулятор деятельности. Человек не раб обстоятельств. Роль внутренних духовных убеждений.

Воспитательная роль морали.

Долг и совесть. Объективные обязанности и ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть - внутренний самоконтроль человека.

Нравственные основы любви, брака и семьи. Любовь и мораль.

Брак, семья и мораль; Моральный долг мужчины и моральный долг женщины в семье.

Нравственная культура. Мораль и выгода. Человек - творец самого себя. Моральные знания и практическое поведение человека. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

 

Учащиеся должны:

Знать термины: личность, мораль

Объяснять: взаимосвязь свободы и ответственности

Характеризовать: понятие «личность», семью как малую группу, основные нормы правовых основ брака

Приводить примеры: проявления ответственности, морального выбора

Выделять в тексте: оценочные суждения о выборе жизненного пути, о моральном выборе.

 

Тема 2. Гражданин. Государство. Право

 

Роль права в жизни человека, общества, государства. Гражданин, гражданство и государство. Потребность людей в порядке и справедливости. Право - особый регулятор общественных отношений. Право - мера свободы. Нормы права, отрасли права. Соотношение права и закона.

Правовая (юридическая) ответственность. Признаки и значение юридической ответственности. Правонарушение, его признаки и виды. Административный проступок.

Преступление. Правоохранительные органы.

Власть и право. Право выше власти. Развитие учения о правовом государстве. Соединение силы государства и справедливости права.

Гражданское общество и государство. Общественные объединения граждан.

Правовое государство: сущность и основные признаки. Верховенство права. Незыблемость прав и свобод человека. Разделение властей. Структура высшей государственной власти в Российской Федерации: законодательная, исполнительная, судебная власть в РФ, инсТИ1)'Т президентства. Становление правового государства в РФ.

Конституция Российской Федерации. На пути к Конституции.

Структура Конституции РФ. Основы конституционного строя РФ. Высший смысл и назначение Конституции РФ. Основные задачи Конституции РФ закрепление общепринятых международных стандартов прав человека. Федеративное устройство РФ.

 

Учащиеся должны:

Знать термины: политическая власть, разделение властей, суверенитет, демократия, референдум, нормы права, закон.

Называть: основные отрасли права, органы законодательной, исполнительной, судебной власти в РФ

Сравнивать: преступление и-административный проступок.

Характеризовать: государство, человека как гражданина, право, Конституцию как Основной Закон государства, нормы конституционного строя РФ, основные полномочия законодательной, исполнительной, судебной власти, гражданское общество, правовое государство.

Приводить примеры: участия граждан в политической жизни, уголовной ответственности несовершеннолетних.

 

Тема 3. Права человека и гражданина

Гражданин - человек свободный и ответственный. Гражданин - человек, имеющий права и

ответственный за свои поступки. Высшие проявления гражданственности. Обязанности гражданина.

Исторический путь утверждения прав человека. Международные правовые документы.

Всеобщая декларация прав человека как идеал современного права. Права человека - мера его свободы.

Международное гуманитарное право. Необходимость защиты жертв вооруженных конфликтов. Задачи Международного комитета Красного Креста. Женевские конвенции о защите жертв войны. Основные нормы и значение международного гуманитарного права.

Частная жизнь гражданина. Основные стороны частной жизни.

Право на неприкосновенность частной жизни. Частное право.

Имущественные отношения. Собственность и ее формы. Правовое регулирование имущественных отношений. Собственность и предпринимательство. Предпринимательская деятельность. Предпринимательская этика.

Духовная жизнь. Право человека на духовную свободу. Духовно богатый человек.

Человеческое достоинство.

Свобода совести. Религиозное верование. Притягательная сила и гуманистический смысл религии. Право на свободу совести.

Правовые основы брака и семьи. Потребность человека в семье. Правовые основы семейнобрачных отношений. Принцип наилучшего обеспечения прав ребенка.

Домашнее строительство. Личное и семейное потребление.

Личный и семейный бюджет. Деловая жилка. Справедливое распределение хозяйственных обязанностей в семье. Потребитель и его права.

Публичная жизнь. Участие граждан в политике и управлении.

Выборы. Референдумы. Публичное право. Политическая и правовая культура гражданина.

Гражданские и политические свободы. Свобода собраний. Свобода ассоциаций. Свобода слова. Правовые ограничения гражданских и политических свобод.

Труд. Трудовые отношения и их правовое регулирование. Трудовой договор. Дисциплина труда. Охрана труда. Трудовая этика. Безработица. Рынок труда.

Социальные права человека. Право на жилье. Здоровье под охраной закона. Право на социальное обеспечение. Социальное государство. Социальная политика.

Право на образование. Образование - сочетание интересов личности и общества. Гуманизация образования. Самообразование. Основные звенья системы образования России. Право на доступ к культурным ценностям.

Заключение. Выбор жизненного пути. Кем быть и каким быть?

Овладение умением совершенствовать самого себя.

 

Учащиеся должны:

 

Характеризовать: человека как гражданина, права человека, международное гуманитарное право.

Называть: важнейшие права ребенка.

Выделять в тексте оценочные суждения о способах защиты прав человека

 

Календарно – тематическое планирование

 

 

Методическоеобеспечение

 

 

1. CD «Основы правовых знаний»8-9 класс»

2. CD «Обществознание. Практикум»

3. CD «Экономика и право.9-10 классы»

4. CD «Защита прав потребителя и антимонопольное законодательство»

 

Литература для учителя

 

1. Программы общеобразовательных учреждений История. Обществознание. 5-11 класс. - М.: Просвещение, 2007

2.Л.Я.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, Н.И.Городецкая и др.; Методические рекомендации ПО курсу «Введение в обществознание»: 8-9 класс. Часть 11. М.: Просвещение, 2005

 

Литература для учащихся

 

1.Введение в обществознание: учебник для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.И.Матвеев и другие; под редакцией Л.Н.Боголюбова. М. Просвещение.2005.

2. Я.В.Соколов Граждановедение: Учебное пособие для учащихся 9 классов и их родителей и учителей. М.: НВЦ «Гражданин», 2003 3. Государственная символика РФ. М.: Экзамен. 2001

Образовательная программа для учащихся 5 класса

 

Пояснительная записка

Программа представляет содержание обществоведческого курса, ядром которого является обязательный минимум содержания обществоведческого образования для основной школы

Программа предназначена для изучения обществознания в 5 классе в течение 34 часов.

Целями курса являются:

·                   Создание условий для социализации личности;

·                   Формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы нравственной, правовой, экономической, политической и экологической культуры;

·                   Содействие воспитание гражданственности, ориентации учащихся на гуманистические и демократические ценности;

·                   Развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.

Содержание программы

Введение

 

Естественные науки, общественные науки. Появление общества.

 

РАЗДЕЛ 1.

Развитие общества.

 

Материал раздела дает представление об обществе, о его происхождении, развитии.

Школьник знакомится с происхождением и развитием человека не только в исторической перспективе, а в связи с возрастными изменениями организма, с тем, как маленькое существо превращается во взрослую личность.

Историческое развитие человеческого общества тесно связано с социокультурным развитием человеческого рода. Школьник знакомится с человечеством как суммой поколений, отношениями между старшим и младшим поколениями людей. Одновременно материал раздела учит подростка внимательней присматриваться к своему окружению, тому миру, в котором он живет, и видеть его через призму культурной памяти поколений.

Вторая глава рассказывает об исторических ступеньках развития общества.

Человечество в своем развитии прошло стадии охоты и собирательства, огородничества, земледелия и промышленности, дошло до современного индустриального общества.

Основные понятия и термины: прогресс, технический прогресс, социальный прогресс, физическое развитие человека: детство, юность, зрелость, старость, человечество, поколение, культурная память поколений, материальная культура, культурное наследие, нематериальная культура, предки, потомки, современники, охота, собирательство, огородничество, родовая община, племя, скотоводство, земледелие, вождество, государство, законы, право, демократия, современное общество.

 

ГЛАВА 1.

Тема: Человек и человечество. (9 часов)

 

Происхождение и развитие человека.

 

Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Изменение образа жизни людей.

Совершенствование орудий труда. Технический прогресс. Развитие общества. Социальный прогресс.

 

Ускорение прогресса.

 

Прогресс. Связь технического прогресса с развитием общества. Скорость прогресса, его ускорение на современной стадии развития общества. Результаты ускорения прогресса. Роль компьютерных технологий и информации в современном мире.

 

Возрастные изменения человека.

 

Понятие физического развития человека. Закономерности физического развития. Возрасты человеческой жизни: младенчество, детство, отрочество, юность, зрелость, старость; их отличительные черты.

Общество как развивающийся организм.

 

Человечество как сумма поколений

 

. Процесс роста населения на Земле. Понятие «человечество». Поколение как часть человечества.

Современники, предки и потомки. Конфликт поколений. Культурная память поколений. Понятие «культурного наследия».

 

Поколение вещей. (1 час).

Понятие вещей. Роль вещей в различные исторические эпохи в разных странах.

 

Повторение (1 час).

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

 

1. Объяснять смысл понятий: прогресс, технический прогресс, социальный прогресс, физическое развитие человека: детство, юность, зрелость, старость, человечество, поколение, культурная память поколений, материальная культура, культурное наследие, нематериальная культура, предки, потомки, современники

 

2. Называть периоды жизни, которые проходит человек

 

Тема: Исторические ступеньки развития общества. (8 часов).

 

Первая ступень: охота и собирательство.

 

Первые люди: внешний вид и образ жизни. Основные занятия: охота и собирательство.

 

Вторая ступень: огородничество. Третья - скотоводство и земледелие.

 

Огородничество: новые орудия труда, новые технологии. Племена. Общины. Переход к земледелию и скотоводству: причины и последствия.

 

Возникновение ранних государств.

 

Новые явления в развитии общества: города, ремесло, письменность. Возникновение государств.

Развитие политической власти. Образование империй. Складывание бюрократического аппарата.

Появление законов. Право. Армия.

Древние империи. Чиновники. Право. Древняя демократия, ее черты.

 

Современное общество.

Современное производство, его отличительные черты. Компьютер. Интернет. Проблемы, связанные с современным производством, с современными средствами связи, плюсы и минусы.

Повторение (1 час).

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

1. Объяснять смысл понятий: охота, собирательство, огородничество, родовая община, племя, скотоводство, земледелие, вождество, государство, законы, право, демократия, современное общество.

 

2. Объяснять взаимосвязь природы и общества

 

РАЗДЕЛ II.

Ребенок в обществе.

 

в данном разделе угол зрения меняется, от глобальных проблем развития общества переходим к отношениям ребенка с родителями, ровесниками, которые оказывают на него не меньшее влияние, чем родители.

Отдельная глава вводит в семейный мир ребенка. Взаимоотношения с родителями, методы родительского контроля и руководства, влияние родителей на самооценку подростка - эти вопросы помогут лучше понять проблемы, избежать конфликтных отношений.

В последней главе речь пойдет о мире школьных проблем и трудностей, познакомимся с тем, какой школа была в древности и какой она стала сейчас, узнаем о взаимоотношениях между друзьями и ровесниками, как и с кем дружить.

Таким образом, начав рассказ с глобальных проблем, характеризующих человечество в целом, завершаем его описанием ближайшего к ребенку окружения.

 

Основные понятия и термины:

 

Детство, стадии детства, отрочество, молодость, уровень жизни детей, воспитание, родительский контроль, методы воспитания, ровесники, самооценка, авторитет, автократический стиль, либеральный стиль, инфантильность, школа, современная школа, трудолюбие, друзья, дружба, товарищи, современники.

 

ГЛАВА З.

Тема: Ребенок в семье. (11 часов).

 

Что такое детство.

 

Определение детства. Мир детства. Отличие взрослых и детей. Три стадии детства, их характеристика.

Ребенок в обществе.

 

Отношение взрослых к детям.

 

Понятие «детство». Отношение к детству в разные периоды истории. Детство и отношение к нему современного общества. Детство и государство.

 

Воспитание детей.

 

Обязанности родителей. Понятие воспитания. Воспитание духовности как специфическая черта человеческого общества.

 

Взаимоотношения с родителями.

 

Влияние семьи и родителей на ребенка. Атмосфера в семье. Личный пример родителей. Отличие в восприятии детьми и родителями друг друга. Необходимые детям качества родителей.

 

Методы родительского контроля и руководства.

 

Основные методы воспитания и контроля, их характеристика. Демократический стиль воспитания, его основные черты. Ответственность и самостоятельность.

 

Ровесники и родители.

 

Влияние на подростка ровесников и родителей. Соотношение влияния

 

Влияние родителей на самооценку подростка.

 

Роль самооценки для подростка. Причины высокой самооценки, причины низкой самооценки.

Отношения между родителями и детьми. Напряженность в отношениях. Причины конфликтов, способы их разрешения.

 

Повторение (1 час).

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

 

1. Объяснять смысл понятой: Детство, стадии детства, отрочество, молодость, уровень жизни детей, воспитание, родительский контроль, методы воспитания, ровесники, самооценка, авторитет, автократический стиль, либеральный стиль, инфантильность

 

2. Называть законы о правах детей

3. Приводить примеры разного воспитания

4. Объяснять влияние родителей на детей

 

ГЛАВА 4.

Тема: Ребенок в школе. (6 часов).

История школьного обучения.

Возникновение школы, ее функции в обществе.

Школа в разные исторические времена, ее роль и методы обучения (Древность. Древний Египет, Рим, монастырские школы, европейская школа в XVIII-XIX вв.).

 

Современная школа.

 

Доступность школы. Обязательное обучение. Школа в информационном обществе. Роль школы.

Воспитательная роль школы. Необходимость хорошего образования.

 

Школьные проблемы.

 

Основные проблемы в школе. Неуспеваемость. Неумение находить общий язык с одноклассниками.

Причины проблем. Отношение семьи к школьным проблемам. Последствия нерешенных школьных проблем. Пути разрешения проблем.

 

Друзья и ровесники.

 

Понимание дружбы в разные исторические эпохи.

Роль дружбы на всех этапах жизни человека. Истинная дружба. Старинная дружба. Верность. Дружба в подростковом возрасте, ее изменения. Отличие дружбы от товарищества и приятельства.

 

Товарищи и современники.

 

Товарищи, друзья. Современники. Отношение к друзьям, товарищам и современникам. Круг товарищей. Круг современников. Чувство товарищества. Отношения с ровесниками. Мальчики и девочки в коллективе и в дружбе.

 

Повторение.

Итоговый урок.

 

Требования к уровню подготовки учащихся:

 

1. Объяснять смысл понятий: школа, современная школа, трудолюбие, друзья, дружба, товарищи, современники.

 

2. Объяснять роль образования в жизни общества

Календарно – тематическое планирование

 

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Дата проведения	Ресурсы медиатеки
1	Введение: задачи и содержание курса «Обществознание» в 5 классе	1
	Раздел 1. Развитие общества. Тема: Человек и человечество	7
2	Происхождение и развитие человека	2
3	Ускорение прогресса	1
4	Возрастные изменения человека	1
5	Человечество как сумма поколений	1
6	Поколение вещей	2
7	Повторение	1
	Раздел 2. Тема: Исторические ступеньки развития общества	11
8	Первая ступень развития общества: охота и собирательство	1
9	Вторая ступень развития общества: огородничество.	1
10	Третья ступень - скотоводство и земледелие	1
11	Возникновение ранних государств	2
12	Современное общество	2
13	Что такое власть	1
14	ЧТО такое государство	1
15	Флаг. Герб. Гимн.
16	Повторение	1
	Раздел 3. Тема: Ребенок в обществе
17	Что такое детство	1
18	Отношение взрослых к детям	1
19	Воспитание детей	1
20	Взаимоотношения с родителями	1
21	Ровесники и родители.	1
22	Влияние родителей на самооценку подростка	1
23	Повторение	1
	Раздел 4. Тема: Ребенок в школе	4
24	История школьного обучения	1
25	Современная школа	1
26	Друзья и ровесники	2
27	Повторение	1
28	Итоговый урок	1