Губарева Л.А.

Пояснительная записка

В программах школьных курсов преподавание истории России практически не соотносится с историей семьи, собственного рода. Утрата национальной исторической памяти, утрата национальных семейных традиций является, по сути, национальной трагедией.

Одно из объективных требований сегодняшнего времени – поддержать интерес и потребности школьника в изучении собственной истории – семьи, рода в рамках изучения истории России ХХ века.

Актуальность курса заключается в том, что изучая историю России, ученик осознает, что самая значимая для него неотъемлемая составная её часть – это частная жизнь личности, семьи, рода.

Курс имеет как теоретическую, так и практическую направленность. Он включает в себя знакомство с основными понятиями и категориями генеалогии, теорию и практику составления родословных таблиц, изучение специфических особенностей методов сбора информации и её анализа.

Курс содержит большой потенциал для самореализации школьника: архивариус, библиограф, художник, журналист… – роли, исполнение которых влечет за собой яркую специализацию личности.

Базовыми науками для курса являются история, генеалогия, этнография, социология, геральдика.

Программа определяет главный способ самоорганизации ученика – поиск, научно-исследовательская работа, проект.

Цель курса:

• организация поиска материалов, позволяющих изучить родословную семьи (рода).

Задачи курса:

• изучение и освоение методов и способов поисковой, научной и проектной деятельности;
• совершенствование умения самостоятельного поиска, анализа, систематизации, творческой обработки информации, необходимой для работы над собственной родословной;
• обучение методам классификации.

Прогнозируемый результат:

• составление поколенных росписей, родословных таблиц, хронологических таблиц;
• составление семейного календаря (хроники);
• составление семейного герба.

Курс предполагает классно-урочную систему, клубные занятия, индивидуальную работу; в работе используются возможности типового оборудования школы.

Курс рассчитан на учащихся 9-х классов.

Авторская программа использовалась на занятиях научного общества «Юный историк».

Тематическое планирование

Методические рекомендации

ТЕМА 1

Семейный архив как исторический источник для составления

родословной семьи (рода)

Цель:

•  Познакомиться с историческими источниками, хранимыми в домашних условиях;

•  обучить методам классификации;

•  развивать хронологические умения.

Базовые понятия:

• хронология;
• классификация;
• исторические источники.

Оборудование:

• таблица №1 «Классификация по группам»;
• таблица №2 «Классификация по разделам»;
• приложение (перечень) «Что составляет семейный архив».

Формы организации деятельности учащихся:

• лекция;
• практическая работа;
• самостоятельная работа.

Задания, прогнозируемый материал:

•  Составь семейный хронологический календарь.

•  Запиши услышанные тобой рассказы:

а) о свадьбах, похоронах, семейных праздниках;

б) о событиях, отмеченных наградами, грамотами, дипломами;

•  Начни создавать свой архив.

а) составь опись документов;

б) заведи регистрационную книгу;

в) подпиши папки для хранения различных групп материалов.

Приложение № 1

Таблица «Классификации по группам»:

а) библиографические материалы;

б) служебные бумаги;

в) переписка, рукописи;

г) фотографии;

д) воспоминания;

е) вырезки, ксерокопии газетных и журнальных статей.

Приложение № 2

Таблица «Классификации по разделам»:

а) по персоналиям;

б) по родовым ветвям;

в) по фамилиям;

г) географически (по расселению);

д) по временным отрезкам;

е) по наиболее важным событиям в стране;

ж) по сословиям, по специальностям, по роду занятий;

з) по задаче, идее рода.

Приложение № 3

Перечень: исторические источники, хранимые в домашних архивах или «Что составляет семейный архив?»

• Дневники. Письма. Открытки. Фотографии. Книги и подарки с дарственными надписями. Документы. Удостоверения. Свидетельства. Аттестаты. Газеты, журналы разных лет. Справки. Квитанции. Талоны. Награды. Грамоты. Дипломы. Семейные реликвии. Записи устных рассказов, воспоминаний.

ТЕМА 2

Наука генеалогия. Принципы составления родословного древа

Цели:

•  Знакомство с наукой генеалогией.

•  Знакомство с родословиями знаменитых родов России.

•  Изучение принципов составления родословного древа.

Базовые понятия:

• генеалогия;
• родословная схема;
• поколенная роспись;
• идеал;
• дворянство;
• «государственный человек».

Оборудование:

• словари;
• родословные таблицы родов Рюриковичей, Романовых, Голицыных, Пушкиных;
• перечень «Род Голицыных на службе Отечеству» (Приложение №1).

Формы организации деятельности учащихся:

• лекция;
• беседа;
• лабораторная работа со схемами;
• словарная работа.

Задания, прогнозируемый результат:

1. По таблице «Род Голицыных…» и перечню сформулировать идею рода, задачу рода.
2. Начать составление своих родословных таблиц.

Приложение № 1

• Перечень «Род Голицыных на службе Отечеству»: 22 боярина, 2 фельдмаршала, 50 генералов и адмиралов, 22 георгиевских кавалера, 4 человека пали в боях Отечественной войны 1812 года.

ТЕМА 3

Древо рода. Родственные связи. Виды и степени родства

Цель:

1. Знакомство с понятием родства кровного и духовного (свойство, близочество) и с другими родственными наименованиями.
2. Изучение родственных связей по восходящей линии и боковым трех видов.
3. Продолжение работы над своей родословной.

Базовые понятия:

• кровное родство;
• духовное родство;
• крестный (воспеемник).

Оборудование:

• таблица №1 «Таблица кровного родства»;
• таблица № 2 « Перечень древних родственных наименований»;
• таблица № 3 «Схема прямого родословия».

Формы организации деятельности учащихся:

• беседа;
• музейная лекция;
• лекция;
• встреча со священником;
• самостоятельная работа.

Задачи, прогнозируемый результат:

1. Установи личности, имена, фамилии, годы жизни, место рождения, места жительства, образование, род занятий, национальность своих прямых предков.
2. Разбери подробно свои родственные связи – восходящую, боковые трех видов.
3. Распиши по наименованиям свих родственников.
4. Продолжи заполнение таблицы прямого родословия.
5. Начни заполнение таблицы поколенных росписей.

Приложение № 1

Таблица кровного родства

Боковые линии

Таблица № 2

Перечень древних родственных наименований

• Пращур – отец прадеда;
• стрый великий – двоюродный дед;
• тетка великая – двоюродная бабка;
• стрый – дядя по отцу;
• стрый малый – двоюродный дядя (двоюродный брат отца или матери);
• тетка малая – двоюродная тетка (двоюродная сестра родителей);
• братанич – племянник (сын брата);
• сестричин – племянник (сын сестры);
• сестрична – племянница (дочь сестры);
• первые стрытные братья и сестры или первая брату чада – двоюродные братья и сестры;
• вторые стрытные или внучатые братья и сестры или вторая брату чада – троюродные братья и сестры;
• внуки стрытные – двоюродные племянник и племянница;
• отчим – муж матери;
• мачеха – жена отца;
• пасынок или пасерб – сын мужа от прежней его жены или дочь жены от прежнего ее мужа;
• падчерица – дочь мужа от прежней его жены или дочь жены от прежнего ее мужа;
• единокровные братья и сестры – от одного отца, но разных матерей;
• удиноутробные братья и сестры – дети, сближенные браком отца одного и матери другой;
• свекор – отец мужа;
• свекровь – мать мужа;
• тесть – отец жены;
• теща – мать жены;
• зять – муж дочери, так же принято называть мужа сестры;
• невестка – или сноха – жена сына, так же называют жену брата;
• деверь – брат мужа;
• шурин – (швагер) брат жены;
• золовка (свесть) – сестра мужа;
• свояченица – сестра жены;
• сватья (свать) и сваха – родители мужа и жены между собой;
• ястров (ястровица) – жены деверя (жена мужина брата);
• свояк – муж свояченицы (муж жениной сестры).

Таблица № 3

Схема прямого родословия

ТЕМА 4

Помни имя свое

• География рода. Фамилия. Флаг семьи. Верования. Обычаи, традиции, праздники семьи (рода). События, легенды, загадки, домыслы семьи (рода).

Цели:

•  Продолжить работу над заполнением таблиц и схем.

•  Продолжить систематизацию фактов, рассказывающих о членах семьи (рода).

Базовые понятия:

• генеалогия;
• способы образования фамилий.

Оборудование:

• таблица № 1 «Перечень способов образования фамилий»;
• карта мира;
• карта России;
• словарь «Религии мира»;
• словарь фамилий;
• условные хронологические схемы № 1 и №2.

Формы организации деятельности учащихся:

• беседа;
• работа с картой;
• работа со словарем;
• самостоятельная работа.

Задания, прогнозируемый результат:

•  Составление карты расселения членов рода.

•  Сбор галереи фотопейзажей, рисунков, полотен, связанных с географией твоего рода.

•  Исследование происхождений фамилий твоего рода, формулирование гипотезы появления твоей фамилии или запись истории ее возникновения.

•  Установление религиозной принадлежности членов семьи (рода).

•  Выделение в рабочих записях фактов, рассказывающих об обычаях, традициях, праздниках семьи (рода).

•  Описание наиболее ярких членов твоего рода (характеры, привычки, увлечения, творчество, чудачество, болезни, добродетели, пороки, благочестивость, любимые песни, мелодии, книги, пословицы и т.д.).

•  Выделение в своих рабочих записях фактов, граничащих с легендами, домыслами, загадками.

•  Построение хронологической схемы жизненного пути самых ярких представителей вашей семьи (рода), запись биографии.

•  Построение синхронной хронологической таблицы событий в стране и мире, используя семейный календарь и схему прямого родословия.

Приложение № 1

Таблица №1

«Перечень способов образования фамилий»

• Крестильное имя;
• внутрисемейное прозвище;
• имя отца;
• имя деда;
• мирское имя (прозвище);
• от женского крестильного;
• принадлежность по сословию;
• искусственно созданные;
• редкие;
• умышленно измененные;
• по профессии;
• по роду занятий;
• по принадлежности к нации;
• по месту жительства и т.д.

Таблица № 2

«События в стране и семье»

Схема № 1

(условная хронологическая)

«Графическое изображение жизненного пути деда»

ТЕМА № 5

Равняясь на Карамзина

• Пишем книгу «История семьи (рода)». Оформляем текст, родословные таблицы и поколенные росписи, приложения. Составляем герб семьи (рода). Оформляем домашний музей.

Цели:

•  Оформление результатов исследовательской работы в письменном виде.

•  Изучение геральдических принципов и правил составления герба семьи (рода).

•  Изучение принципов создания экспозиции домашнего музея.

Базовые понятия:

• геральдика;
• литературные жанры;
• научные жанры;

Оборудование:

• материалы авторской разработки;
• геральдические альбомы;
• словари;
• образцы литературных произведений (былина, рассказ, повесть, роман);
• образцы научных работ (сообщение, доклад, реферат, монография, учебник).

Формы организации деятельности учащихся:

• самостоятельная работа;
• беседа;
• научное консультирование;
• лабораторная работа с текстами альбомов.

Задания, прогнозируемый результат:

1. Ознакомление с жанрами литературных произведений и образцами научных работ.

•  Написание былины, рассказа, очерка, повести, стихотворения, сообщения и т.д.

•  Создание эскиза, оформление экспозиции домашнего музея.

ТЕМА 6

Расскажи нам о себе

• Участвуем в конференциях, выставках, смотрах, встречах и т.д.

Цели:

1. Подведение итогов собственной работы.

•  Получение общественно значимой оценки результатов своего труда.

•  Изучение опыта работы, значимого для продолжения работы по теме исследования.

1. Формирование цели следующего года обучения и работы над родословием.

Список литературы по курсу

1. Бурышкин П.А. Москва купеческая, М., 1990.
2. Белицкий Я .М., Глизер Г.Н. Москва незнакомая, М., 1993.
3. Борисов И.В. Родовые гербы России, Янтарный Сказ, 1997.
4. Всероссийская конференция участников движения «Отечество»: Сборники докладов, 1996-1999.
5. Гербы городов, губерний, областей Российской империи: Планета, 1990. Дворянский календарь.
6. История и генеалогия: С.Б. Веселовский. Проблемы историко-генеалогических исследований, М., Наука, 1977.
7. Карнович Е.П. Родовые прозвания и титулы России, Бимпа, 1991.
8. Лихачев Д.С. Земля родная, М., 1983.
9. Мусины-Пушкины в истории России, Рыбинское подворье, 1998.
10. Никонов В. В. География фамилий, Наука, 1988.
11. Рубцова З.В. Географические, личные и другие имена в российских сёлах. Энциклопедические описание сельских поселений России (методические рекомендации). - М.,1990.
12. Савелов Л.М. Лекции по генеалогии. - М., 1994. Справочная родословная книга российского дворянства, 1996-1998.

•  Шепелев М.В. Титулы, мундиры, ордена в Российской империи, Л. Наука, 1991.