14.10.2009 год

«Использование  ИКТ при подготовке к итоговой аттестации учащихся начальных классов»

Normal 0 false false false MicrosoftInternetExplorer4 /* Style Definitions */ table.MsoNormalTable {mso-style-name:"Обычная таблица"; mso-tstyle-rowband-size:0; mso-tstyle-colband-size:0; mso-style-noshow:yes; mso-style-parent:""; mso-padding-alt:0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-para-margin:0cm; mso-para-margin-bottom:.0001pt; mso-pagination:widow-orphan; font-size:10.0pt; font-family:"Times New Roman"; mso-ansi-language:#0400; mso-fareast-language:#0400; mso-bidi-language:#0400;}

В настоящее время многое меняется в государственной политике в области образования. В том числе, переосмысливаются подходы к формам изучения результативности обучения, к содержанию контрольно-измерительных материалов и критериям оценивания. Как известно, в течение нескольких последних лет Министерство образования РФ проводит эксперимент, нацеленный на поиск новых форм проведения выпускных экзаменов в IX и XI классах. Одна из форм – единый государственный экзамен (ЕГЭ). Проанализировав задания ЕГЭ за несколько лет, можно сделать вывод о возможности начала подготовки к этому виду проверки знаний уже в начальной школе. Проведение итоговых контрольных работ в форме тестирования для учащихся 4-х классов вызывает неоднозначную оценку среди учителей и родителей. Одни безоговорочно приняли новую форму аттестации выпускников начальной школы, другие считают, что тестирование не позволяет отследить уровень развития учащихся, ход их рассуждения при выполнении заданий.

В 2008-2009 учебном году в образовательных учреждениях нашего района мы попробовали использовать новую форму контроля для выпускников начальной школы. Творческой группой были разработаны контрольные работы по русскому языку и математике.

Промежуточная контрольная работа по русскому языку состояла из 3-х частей: первая часть представляла небольшой текст для записи под диктовку; вторая - задания с выбором ответа, к каждому из которых предлагалось 4 варианта ответа, из которых только один правильный; третья часть - создание небольшого письменного высказывания на заданную тему.

Итоговая контрольная работа по русскому языку была составлена с использованием средств ИКТ и состояла из заданий с выбором ответа. Учащиеся нескольких школ имели возможность выполнить эту работу на компьютере и сразу же узнать свой результат.

Итоговая контрольная работа по математике состояла из 3-х блоков. Первый блок проверял знание теоретического материала; второй содержал задания на выбор правильного ответа из нескольких предложенных; в третьем блоке были задания с кратким ответом, требующие предварительных вычислений.

Анализ контрольных работ показал, учащиеся 4-х классов добились более высоких результатов по сравнению с предыдущим учебным годом. При проверке работ учителям было легче отследить пробелы в знаниях учащихся по тем или иным вопросам. Таким образом, следует отметить, что учителям начальных классов необходимо шире использовать возможности  ИКТ и проводить тестирование по всем предметам для более полного контроля и оценки знаний учащихся по изучаемым темам; для формирования человека, умеющего действовать не только по образцу, но и самостоятельно, получающего необходимую информацию из максимально большего количества источников, умеющего её анализировать и делать выводы, принимать решения в сложных условиях.

Алексишина Л.А., руководитель районного методического объединения

учителей начальых классов

Программа cеминара учителей начальных классов (14.10.2009г.)

13 ⁰⁰– 13 ⁰⁵   выход  и регистрация  участников семинара на сайте «Открытый класс»

13 ¹⁰ – начало семинара

Ход  мероприятия

13¹⁰ – 13¹⁵   открытие дистанционного семинара

Обращение к участникам семинара

Информационные технологии все глубже проникают в жизнь человека, а информационная компетентность все более определяет уровень его образованности.  Поэтому развивать информационную культуру необходимо с начальной школы. Каждый учитель, используя традиционные формы совершенствования педагогического мастерства, старается найти новые формы и методы повышения профессионального уровня. Использование ИКТ позволяет проверить знания учащихся, объективно оценить.

Приглашаем принять активное участие в работе дистанционного семинара учителей начальных классов по проблеме подготовки к итоговой аттестации при переходе в среднее звено обучения учащихся начальных классов.

Ситникова Ольга Петровна, методист ИМС

Для участия в семинаре необходимо ознакомиться с ИНСТРУКЦИЕЙ