РЕЧЕВАЯ КАРТА РЕБЕНКА С ОНР

 

1.Анкетные данные.

 

Ф.И.О.  ________________________________________________________________________________________

 

Дата рождения  _________________________ Дата обследования  _____________________________________

Домашний адрес  _______________________________________________________________________________

Откуда и когда поступил  _________________________________________________________________________

Сведения о родителях (Ф.И.О. возраст. образование, место работы)_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Состав семьи ___________________________________________________________________________________

Речевое окружение  _____________________________________________________________________________

Условия воспитания______________________________________________________________________________

Заключение ПМПК (№, от какого числа) ____________________________________________________________

 

                                                                                   2. Общий анамнез

Неблагоприятные факторы развития _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Перенесенные заболевания

 до года  _______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

 

после года  _____________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

ушибы, травмы головы  __________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

 

судороги при высокой температуре  ________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

 

3. Раннее развитие

Голову держит ( в норме с 1.5 мес.)  ________________________________________________________________

Сидит ( в норме с 6-7 мес.)  _______________________________________________________________________

Ползает (в норме с 6-7 мес.) ______________________________________________________________________

Стоит  ( в норме с 10-11 мес.) ______________________________________________________________________

Ходит  ( в норме с 11-12 мес.) _____________________________________________________________________

Узнает близких с ( в норме с 2.5-3 мес.) _____________________________________________________________

Первые зубы появились в (в норме с 6-8 мес.) _______________________________________________________

Количество зубов к году ( в норме 8 зубов) __________________________________________________________

 

4. Речевой анамнез .

 

Время начала гуления  ( в норме с 3 мес)   _______________    лепета ( в норме с 4-6 мес.)___________      первые слова  (в норме около года)  _____________________

Первые фразы ( в норме от 1.5 до 2-х лет) __________________________________________________________

Использование жестов ( (замена речи, дополнение речи) _____________________________________________

Отношение членов семьи к речевому дефекту ______________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

 

Прерывалось ли речевое развитие и по какой причине _______________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

 

Занимался ли с логопедом раньше (где, когда, сколько, результат)   ____________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

 

5. Исследование поведения и эмоциональной сферы

 

Особенности коммуникативной сферы  (сразу  вступает в контакт, избирательно, проявления негативизма) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Адекватность  эмоциональных реакций_____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

 

Устойчивость эмоциональных реакций _____________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________                                                        

 

6. Исследование неречевых психических функций

 

Слуховое восприятие:

различение звучания дудочки, колокольчика,  бубна, маракасов ______________________________________

Определение направления звука __________________________________________________________________

Восприятие и воспроизведение ритма :

 5 лет    __ __ . .­­__       __ . . __ __         __ __ . . .                   

6 лет     __ __ . . __ __        . . __ __  __ __          __ . . . __ __

 

Зрительное восприятие:

 

различение цвета, умение соотносить цвета

 5 лет Подобрать к шапочкам шарфики (красный, желтый, зеленый,  синий,   белый черный_________________

Подобрать к чашкам блюдца (оранжевый, голубой, розовый) _____________________________________

6 лет Подобрать носки (Фиолетовый, серый, коричневый) ____________________________________________

 

Восприятие формы (Показать по просьбе логопеда) или в игре «куда встал Мишка?»

 5 лет Круг _____________ квадрат _____________  овал  _____________   прямоугольник   _____________

Шар __________________ куб _________________

с 6 лет  Круг _____________ квадрат _____________  овал  _____________ прямоугольник   _________________

Шар ________________ куб _________________  цилиндр  _____________ многоугольник __________________

 

Пространственные представления  (показать предметы)

5 лет  вверху ________________ внизу ________________ впереди ______________ Сзади _______________

 слева _____________________ справа _______________

с 6 лет  вверху _______________ внизу ________________ впереди ______________ Сзади _______________ слева _______________ справа _______________ слева вверху ______________ Справа внизу ______________ слева внизу ________________ справа вверху __________

 

Ориентировка в схеме собственного тела:

5 лет  показать правый глаз __________, левый глаз ____________ правое ухо __________, левое ухо ______

6 лет: показать правой рукой левый глаз  ____________________ левой  рукой правое ухо _______________

 

Наглядно- действенное и наглядно-образное мышление

 

Складывание картинок из частей:

5 лет из 4 – 6 частей  (вертикальный, горизонтальный, диагональный разрезы) __________________________

 

с 6 лет из 6 – 8 частей  ( добавляется фигурный разрез)  ______________________________________________

 

Сложить из палочек по образцу;

 

5 лет  из 6 палочек «Домик» __________________  «Ёлочка» _______________  из 7 «Лесенка» ______________

 

с 6 лет  (по памяти)«Елочка » _________________   «Лесенка» ______________ «Лодочка» __________________

 

 

 

7. Анатомическое строение артикуляционного аппарата

 

губы   ____________________________________     зубы  ____________________________________________  

 челюсти  _________________________________   язык  _____________________________________________  

прикус  ___________________________________   небо  _____________________________________________

мягкое небо   ______________________________   подъязычная связка  ________________________________

 

                                                                  8. Состояние общей моторики.

 

 Выполнение упражнений:

5 лет Прыжки на двух ногах ________________ на левой ноге _________________ на правой _______________

 

прыжок в длину с места __________________ потопать ногами   и похлопать руками одновременно _________

Бросить мяч от груди _________________ из- за головы ______________  поймать мяч ____________________

Перепрыгнуть через небольшую мягкую игрушку ____________________________________________________

 

6 лет: Прыжки на двух ногах ________________ на левой ноге _______________ на правой _______________

прыжок в длину с места __________________ потопать ногами   и похлопать руками одновременно _________

Бросить мяч от груди _____________ из- за головы ______________  подбросить и  поймать мяч ____________

Влезть на гимнастическую стенку и слезть с нее  ____________________________________________________

 

Оценка состояния общей моторики (координация, объём, темп, пространственная ориентация, переключаемость, наличие сопутствующих движений)

5лет_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6 лет __________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

9. Состояние мелкой (ручной) моторики.

 

Кинестетическая основа движений

5 лет: Упражнение «Зайчик» - одновременно вытянуть указательные и средние пальцы правой, потом левой, потом обеих рук _______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

6 лет упражнение «Коза» - одновременно вытянуть указательный и мизинец правой, потом левой руки, обеих рук ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Поместить указательный палец на средний и наоборот сначала на правой руке, потом на левой ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Кинетическая основа движений :

5 лет: Упражнение “Игра на рояле» ведущей  рукой,  «1-5, 2-4», «5-1, 4-2», «1-2-3-4-5, 5-4-3-2-1»

_______________________________________________________________________________________

Проба «Кулак – ребро – ладонь» ведущей рукой _______________________________________________________________________________________________

 

6 лет:  Упражнение “Игра на рояле» правой, левой  рукой,  «1-5, 2-4», «5-1, 4-2», «1-2-3-4-5, 5-4-3-2-1»

_______________________________________________________________________________________

Проба «Кулак – ребро – ладонь» правой, левой рукой _____________________________________________________________________________________________

 

Навыки работы с карандашом:

 

5 лет: умение рисовать прямые, ломаные, замкнутые линии, человека _____________________________________________________________________________________________

6 лет: : умение рисовать прямые, ломаные, замкнутые, волнистые линии, человека _____________________________________________________________________________________________

 

Манипуляции с предметами

 

5 лет ( умение застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать и развязывать шнурки) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6 лет ( умение застегивать и расстегивать пуговицы, завязывать и развязывать шнурки, выполнять ножницами прямой разрез, косой разрез, вырезать круг из квадрата)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

Оценка состояния ручной моторики ( объем движений , темп, способность к переключению наличие леворукости, амбидекстрии)

5 лет___________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6 лет___________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

10.  Состояние мимической мускулатуры.

 

Выполнение упражнений:

5 лет: Закрыть правый глаз. Левый глаз ________________ Удивились(поднять брови) ____________________

нахмурились  _________________ ____________ «кислый лимон» (наморщить нос)  ______________________

надули щеки  _____________________________  втянули щеки  ________________________________________

 

6 лет: закрыть правый, левый глаз _____________________ прищурить глаза ____________________________ 

нахмурить брови __________________________ поднять брови ________________________________________

надуть правую, левую щеку _________________ втянуть правую, левую щеки ____________________________

 

Наличие сглаженности носогубных складок

5 лет: _________________________________________________________________________________________

6 лет: _________________________________________________________________________________________

 

Оценка движений (наличие или отсутствие движений, активность, мышечный тонус, темп, наличие синкинезий, замедленность движений глазных яблок)

 5 лет __________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 лет:__________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

11. Состояние артикуляционной моторики.

 

Движения нижней челюсти:

5 лет: открыть и закрыть рот ______________________ ____________________________________________________________________

открыть и закрыть рот, преодолевая сопротивление кулаков ____________________________________________________

 

6 лет: открыть и закрыть рот _________________________________________________________________________________________

 открыть и закрыть рот, преодолевая сопротивление кулаков ___________________________________________________

 подвигать нижней челюстью вправо – влево ________________________________________________________________________

 

Движения губ:

5 лет : «Улыбка»     ______________       « Трубочка»  ______________  серия движений_________________

6 лет: «Улыбка»     ______________       « Трубочка»  ______________  серия движений_________________

 «Оскал» (обнажить верхние, а потом и нижние зубы)  __________________________

 

Движения языка:

5 лет:  «Лопатка»   _________   « Иголочка»      _____________       серия движений    __________________

 « Качели»   ___________________«Часики»  _________________

6 лет: «Лопатка»   _________   « Иголочка»      _____________       серия движений    __________________

 « Качели»   ________________«Часики»  _________________ Облизать кончиком языка губы по кругу __________

 

 

Движения мягкого небв (широко открыть рот и зевнуть)

5 лет: ______________________________________   6 лет _____________________________________________

Оценка выполнения движений (наличие или отсутствие движений, тонус, объем, способность к переключению, замены, синкинезии, тремор, обильная саливация, отклонение кончика языка)

 5 лет: _______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

6 лет: _________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

 

 

 

12. Понимание речи (импрессивная речь)

.

Понимание существительных

5 лет: ( покажи части тела человека, животного, машины):    ___________________________________________  _______________________________________________________________________________________________  

 

6 лет: ( покажи  части тела человека, животных, машины, самолета): ____________________________________

______________________________________________________________________________________________

Понимание обобщающих слов: (показать несколько предметов, относящихся к одному понятию)

5 лет игрушки _____________________ овощи ______________________ фрукты__________________________

 мебель _________________________ одежда _______________________ обувь __________________________

 посуда __________________________ птицы ___________________________

 

6 лет: игрушки ___________________ одежда ________________________ обувь ____________ _____________

посуда _________________________ мебель ________________________ овощи __________________________

фрукты ________________________ домашние птицы ________________ дикие птицы _____________________

домашние животные _________________ дикие звери ________________ транспорт_______________________  

 

Понимание глаголов (покажи, кто…?)

 

5 лет: летит  ________  плывет __________ идет  ________ прыгает  _________ ползет ____________________

6 лет строит __________ убирает ___________ продает ______________ покупает ______________________ __

Понимание прилагательных:

 

5 лет круглое печенье __________ квадратное печенье ____________ треугольное печенье _________ овальное печенье _________ холодное мороженое __________ горячий чай ___________________ горькое лекарство _______________ сладкое варенье _______________________

 

6 лет: прямоугольная салфетка -  многоугольная салфетка ________________

кто молодой , а кто пожилой _________________________________________

где высокий дом, а где низкий _____________________ __________________

Веселый -  грустный мальчик  ________________________________________

 

Понимание форм словоизменения:

5 лет : глаз – глаза ______________________________ стул – стулья ____________________________________

лист – листья __________________________________ окно – окна _____________________________________

 

6 лет: рукав – рукава ___________________________ пень – пни _______________________________________

гнездо – гнезда ___________________ перо – перья  ____________________  ухо -уши  ____________________

 

Понимание предложно-падежный конструкций с предлогами:

 

5 лет:   в  _____________ на___________ у__________ под______________ за _____________ по ____________

 

6 лет: в _______________ на ___________ у __________ под ____________ над _____________ за __________  по ________________ с ______________ Из ____________ из-за______________  из-под__________________

 

Понимание уменьшительно-ласкательных суффиксов существительных:

 

5 лет:  носок – носочек ____________ чашка – чашечка ____________ окно – окошечко ___________________

6 лет: нож – ножик _______________ одеяло – одеяльце ________ рукавица – рукавичка ___________________

 

 

Понимание форм единственного и множественного числа глаголов:

5 лет: птица летит – птицы летят __________  машина едет – машины едут ______________________________

6 лет: мальчик читает – мальчики читают _____________  девочка ест – девочки едят ______________________

 

Понимание глаголов с различными приставками :

5 лет Птица влетает в клетку – вылетает из клетки  __________________________________________________

6 лет: Мальчик переходит дорогу, перебегает дорогу, подбегает к дому _______________________________

 

Понимание отдельных предложений:

 

5 лет: Собака бежит за мальчиком. Мальчик бежит за собакой. _________________________________________

6 лет: Бабочка сидит на цветке, который уже распустился. Бабочка сидит на цветке, который ещё не распустился. ___________________________________________________________________________________

 

Понимание текста:

5 лет: сказка «Колобок» ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6 лет: сказка «Теремок» ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

 

13. Экспрессивная речь.

.ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ.

Назвать 4-5 имен существительных по  темам:

5 лет: мебель_______________________________     Овощи ____________________________________________

Фрукты _____________________________________   Птицы ____________________________________________

6 лет: Ягоды ________________________________    Насекомые ________________________________________

Животные __________________________________   Транспорт _________________________________________

 

Предмет и его части.

Кукла:

5 лет:  нос ____________  рот  ___________  шея ____________  живот _______________ грудь ______________ 

6 лет:  локоть ______________   ладонь ________________  затылок _________________  висок ______________

 Одежда:

 5 лет:  рукав _____________________ воротник _______________________ пуговица ______________________

6 лет : манжета ________________________________ петля для пуговицы _______________________________

Машина:

5 лет:  кабина ___________________________________________ руль __________________________________

6 лет:  фары ____________________________________________  мотор _________________________________

 

Подбери обобщающее слово:

5 лет:  стул __________________ шкаф ________________  стол ___________________  = ___________________

огурец ____________________ помидор ______________  морковь _______________    = ___________________

яблоко ____________________ банан __________________ апельсин ______________  = ___________________

воробей  __________________  голубь __________________ сова _________________   = ___________________