муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №84 с. Краснохолма» Рабочая программа по географии 5-9 классы (по 34 ч в 5 и 6 классах, по 68 часов в 7 - 9 классах) Учитель географии высшей категории Ахметджанова А.К. Рассмотрено на заседании МО учителей Протокол № от 2019 г. Принято на заседании педагогического Совета школы Протокол № __ ________2019 г. Утверждаю Директор школы _______Нигметова А.Б. ____ _______2019 г. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа по географии для 5-9 классов разработана на основе: • Закона Российской Федерации «Об образовании» №273-ФЗ от 29.12.2012г; • Федерального государственного стандарта общего образования; • В соответствии с примерными программами по учебному предмету «География» (протокол от 08.04.2015г. № 1/15 федерального учебно-методического объединения по общему образованию); • В соответствии с «Положением о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения «Средняя общеобразовательная школа №84 с. Краснохолма». Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 272 часа для обязательного изучения учебного предмета «География» на этапе основного общего образования. В том числе: в V классе – 34 часа из расчёта 1 учебного часа в неделю; Практических работ –13, из них - 9 оценочных в VI классе – 34 часа из расчёта 1 учебного часа в неделю. Практических работ – 11, из них - 16 оценочных в VII классе – 68 часов из расчёта 2 учебных часа в неделю; Практических работ – 21, из них -13 оценочных в VIII классе – 68 часов из расчёта 2 учебных часа в неделю; Практических работ – 19, из них – 9 оценочных в IX классе — 68 часов, из расчета 2-х учебных часов в неделю. Практических работ – 17, из них – 10 оценочных Планируемые результаты изучения учебного предмета Личностным результатом обучения географии в основной школе является формирование всесторонне образованной, инициативной и успешной личности, обладающей системой современных мировоззренческих взглядов, ценностных ориентаций, идейно-нравственных, культурных и этических принципов и норм поведения. Важнейшие личностные результаты обучения географии: – ценностные ориентации выпускников основной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции: • гуманистические и демократические ценностные ориентации, готовность следовать этическим нормам поведения в повседневной жизни и производственной деятельности; • осознание себя как члена общества на глобальном, региональном и локальном уровнях (житель планеты Земля, гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона); • осознание целостности природы, населения и хозяйства Земли, материков, их крупных районов и стран; • представление о России как субъекте мирового географического пространства, её месте и роли в современном мире; • осознание единства географического пространства России как единой среды обитания всех населяющих ее народов, определяющей общность их исторических судеб; • осознание значимости и общности глобальных проблем человечества; – гармонично развитые социальные чувства и качества: • умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей; • эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования; • патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране; • уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность; • готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями; – образовательные результаты – овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях. Средством развития личностных результатов служит учебный материал и прежде всего продуктивные задания учебника, нацеленные на понимание собственной деятельности и сформированных личностных качеств: – умение формулировать своё отношение к актуальным проблемным ситуациям; – умение толерантно определять своё отношение к разным народам; – умение использовать географические знания для адаптации и созидательной деятельности. Метапредметными результатами изучения курса «География» является формирование универсальных учебных действий (УУД). Регулятивные УУД: – способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью; – умения организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты: 5–9 классы • самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта; • выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели; • составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта); • работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно; • в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки. Средством формирования регулятивных УУД служат технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов). Познавательные УУД: – формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; – умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий: 5–9 классы • анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. выявлять причины и следствия простых явлений; • осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания); • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей; • создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта; • составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.); преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.); • вычитывать все уровни текстовой информации; • уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность. Коммуникативные УУД: 5–9 классы • самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.). Предметными результатами изучения курса «География» 5–9-х классах являются следующие умения: 5 класс • осознание роли географии в познании окружающего мира: - объяснять роль различных источников географической информации. • освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира: - объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли; - формулировать природные и антропогенные причины изменения окружающей среды; - выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений. • использование географических умений: - находить в различных источниках и анализировать географическую информацию; -составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации; - применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы. • использование карт как моделей: - определять на карте местоположение географических объектов. • понимание смысла собственной действительности: - определять роль результатов выдающихся географических открытий; - использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; - приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды. 6 класс • осознание роли географии в познании окружающего мира: - объяснять роль различных источников географической информации. • освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира: - объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли; - объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы; - выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; - определять географические процессы и явления в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека; - различать типы земной коры; выявлять зависимость рельефа от воздействия внутренних и внешних сил; - выявлять главные причины различий в нагревании земной поверхности; - выделять причины стихийных явлений в геосферах. • использование географических умений: - находить в различных источниках и анализировать географическую информацию; -составлять описания различных географических объектов на основе анализа разнообразных источников географической информации; - применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы. • использование карт как моделей: - определять на карте местоположение географических объектов. • понимание смысла собственной действительности: - формулировать своё отношение к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды; - использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; - приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды. 7 класс • Оценивание и прогнозирование - по карте литосферных плит изменения очертаний материков и океанов в отдаленном будущем; - изменения климатов Земли в целом и на отдель¬ных материках; - основные особенности природы в ее связи с насе¬лением и его хозяйственной деятельностью в пре¬делах материков, их крупных регионов и отдель¬ных стран. • Объяснение: - особенности строения и развития геосфер Земли, а также причины процессов и явлений, происходя¬щих в геосферах; - особенности компонентов природы материков, раз¬личия в природе отдельных регионов континентов и акваторий океанов; - особенности расового и этнического состава населе¬ния; - различия в условиях жизни народов, в степени за¬селенности материков и отдельных стран; - различия в орудиях труда, средствах передвиже¬ния, в типах жилищ, видах хозяйственной де¬ятельности, возникшие как результат адаптации человека к окружающей среде; - особенности экологических ситуаций на матери¬ках, в акваториях океанов, в отдельных странах; - понятия: «платформа», «рельеф», «воздушная масса», «водная масса», «природная зона», «климатообразующие факторы», «географическое по¬ложение материка», «режим реки», «природный комплекс», «географическая оболочка», «зональ¬ность», «высотная поясность», уметь применять их в процессе учебного познания. • Описывать: - основные источники географической информации; - географическое положение объектов (по карте); - существующие в природе круговороты вещества и энергии (по схемам); - компоненты ландшафта, природные зоны, геогра¬фические особенности крупных регионов матери¬ков и крупнейших стран мира; - объекты и территории по картам, картинам и дру¬гим источникам географической информации, со¬здавая их словесный или графический образ; - особенности материальной и духовной культуры крупных народностей. • Определение ( измерение): - географической информации по картам различно¬го содержания (количество осадков, температуру воздуха, годовую амплитуду температур и т. д.); - видов и типов карт и других источников географиче¬ских знаний для получения необходимой информа¬ции. • Называть и (или) показывать: - важнейшие природные объекты материков, океа¬нов, их крупных регионов, стран; - типы земной коры, основные тектонические струк¬туры, мировые центры месторождений полезных ископаемых, сейсмически опасные территории; - факторы формирования климата, области дей¬ствия пассатов, муссонов, западного переноса воздуха, климатические пояса, примеры опасных явлений, происходящих в атмосфере; - крупнейшие народы мира, наиболее распростра¬ненные языки, мировые религии, ареалы их распространения, основные густонаселенные регионы мира, крупнейшие по площади и населению стра¬ны мира; - основные культурно-исторические центры стран, их столицы и крупные города; - ареалы распространения основных видов традици¬онной хозяйственной деятельности; - природные ресурсы суши и океана, меры по охране атмосферы, вод океана и суши. • Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - чтения карт различного содержания; - проведения наблюдения за отдельными географическими объектами, процессами и явлениями, их изменениями; - принятия необходимых мер в случае природных стихийных бедствий; - понимания географической специфики регионов и стран мира. - проведения самостоятельного поиска географической информации на местности из различных источников: картографических, статистических, информационных ресурсов Интернета. 8 класс • осознание роли географии в познании окружающего мира: - объяснять результаты выдающихся географических открытий и путешествий. • освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира: - составлять характеристику процессов и явлений, характерных для каждой геосферы и географической оболочки; - выявлять взаимосвязь компонентов геосферы и их изменения; - объяснять проявление в природе Земли географической зональности и высотной поясности; - определять географические особенности природы материков, океанов и отдельных стран; - устанавливать связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; - выделять природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на глобальном, региональном и локальном уровнях. • использование географических умений: - анализировать и оценивать информацию географии народов Земли; - находить и анализировать в различных источниках информацию, необходимую для объяснения географических явлений, хозяйственный потенциал и экологические проблемы на разных материках и в океанах. • использование карт как моделей: - различать карты по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; - выделять, описывать и объяснять по картам признаки географических объектов и явлений на материках, в океанах и различных странах. • понимание смысла собственной действительности: - использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; - приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, её влияния на особенности культуры народов; районов разной специализации хозяйственной деятельности крупнейших регионов и отдельных стран мира. 9 класс • различать (распознавать) показатели, характеризующие отраслевую; функциональную и территориальную структуру хозяйства России; • использовать знания о факторах размещения хозяйства и особенностях размещения отраслей экономики России для объяснения особенностей отраслевой, функциональной и территориальной структуры хозяйства России на основе анализа факторов, влияющих на размещение отраслей и отдельных предприятий по территории страны; • объяснять и сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России; • сравнивать особенности природы, населения и хозяйства отдельных регионов России; • сравнивать показатели воспроизводства населения, средней продолжительности жизни, качества населения России с мировыми показателями и показателями других стран; • приводить примеры современных видов связи, применять современные виды связи для решения учебных и практических задач по географии; • оценивать место и роль России в мировом хозяйстве. • выдвигать и обосновывать на основе статистических данных гипотезы об изменении численности населения России, его половозрастной структуры, развитии человеческого капитала; • оценивать ситуацию на рынке труда и ее динамику; • объяснять различия в обеспеченности трудовыми ресурсами отдельных регионов России • выдвигать и обосновывать на основе анализа комплекса источников информации гипотезы об изменении отраслевой и территориальной структуры хозяйства страны; • обосновывать возможные пути решения проблем развития хозяйства России; • выбирать критерии для сравнения, сопоставления, места страны в мировой экономике; • объяснять возможности России в решении современных глобальных проблем человечества; • оценивать социально-экономическое положение и перспективы развития России. Содержание учебного предмета Введение в географию (5 класс, 34 часа) Содержание программы Тема 1. Наука география (2 часа) Содержание темы Введение. Что изучает география. Современные географические методы исследования Земли. Практические работы: 1. Составление схемы наук о природе. 2. Составление перечня источников географической информации, используемых на уроках. 3. Организация наблюдений за погодой. Тема 2. Изображение земной поверхности (5 часов). Содержание темы Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки. Масштаб. Стороны горизонта. Азимут. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным признакам, определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе. План местности. Условные знаки. Как составить план местности. Составление простейшего плана местности/учебного кабинета/комнаты. Географическая карта – особый источник информации. Содержание и значение карт. Топографические карты. Масштаб и условные знаки на карте. Градусная сеть: параллели и меридианы. Географические координаты: географическая широта. Географические координаты: географическая долгота. Определение географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте. Практические работы: 1. Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности. 2. Составление плана кабинета географии. 3. Определение с помощью компаса сторон горизонта. Тема 3. Развитие географических знаний о Земле (14 часов). Содержание темы Представления о мире в древности (Древний Китай, Древний Египет, Древняя Греция, Древний Рим). Появление первых географических карт. География в эпоху Средневековья: путешествия и открытия викингов, древних арабов, русских землепроходцев. Путешествия Марко Поло и Афанасия Никитина. Эпоха Великих географических открытий (открытие Нового света, морского пути в Индию, кругосветные путешествия). Значение Великих географических открытий. Географические открытия XVII–XIX вв. (исследования и открытия на территории Евразии (в том числе на территории России), Австралии и Океании, Антарктиды). Первое русское кругосветное путешествие (И.Ф. Крузенштерн и Ю.Ф. Лисянский). Практические работы: 1. Обозначение на контурной карте маршрутов путешествий, обозначение географических объектов. 2. Составление сводной таблицы «Имена русских первопроходцев и мореплавателей на карте мира». Тема 4. Географические исследования в ХХ веке (10 часов). Содержание темы Географические исследования в ХХ веке (открытие Южного и Северного полюсов, океанов, покорение высочайших вершин и глубочайших впадин, исследования верхних слоев атмосферы, открытия и разработки в области Российского Севера). Значение освоения космоса для географической науки. Путешествия по материкам и океанам. Практические работы: 1. Обозначение на контурной карте материков и океанов Земли. 2. Обозначение на контурной карте крупнейших государств материка. Тема 5. Географическая оболочка как среда жизни (2 часа). Содержание темы Понятие о географической оболочке. Взаимодействие оболочек Земли. Строение географической оболочки. Понятие о природном комплексе. Что такое природа. Практические работы 1. Организация фенологических наблюдений в природе. Обобщение и контроль – 1 час Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны знать (понимать) • форму и размеры Земли; • полюса, экватор; • части Мирового океана; • виды движения воды в океане; • материки и океаны Земли; • географические объекты, предусмотренные программой; • маршруты географических исследований и путешествий. Учащиеся должны уметь: • анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию; • использовать источники географической информации для решения учебных и практико-ориентированных задач, знания о географических явлениях в повседневной жизни; • находить закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных); • описывать по картам взаимное расположение географических объектов; • объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий; • приводить примеры географических объектов; • проводить простейшую классификацию географических объектов, процессов и явлений; • различать и сравнивать изученные географические объекты, процессы и явления; географические процессы, объекты и явления, определяющие особенности природы и населения материков и океанов; • составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием географической информации; • формулировать закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных). Тематическое планирование Дата № темы Тема занятия Количество часов 1 Наука география 2 Что изучает география. Пр.р. № 1 Составление схемы наук о природе. Пр.р. Составление перечня источников географической информации, используемых на уроке. 1 Современные географические методы исследования Земли. Пр. р.№2 Организация наблюдений за погодой. 1 2 Изображение земной поверхности. 5 От плоской Земли к земному шару. Входной контроль. 1 Форма, размеры и движение Земли. 1 Географическая карта – особый источник информации. Пр.р.№3 «Составление плана кабинета географии» 1 Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным признакам. Пр. р. № 4 «Определение с помощью компаса сторон горизонта». 1 Урок обобщения и контроля по теме «Изображение земной поверхности». Пр. р. № 5 «Составление сравнительной характеристики разных способов изображения земной поверхности». 1 3 Развитие географических знаний о Земле. 14 Представления о мире в древности. По следам путешественников каменного века. 1 Представления о мире в древности. Путешественники древности 1 Представления о мире в древности. Путешествия морских народов. 1 География в эпоху Средневековья. Первые европейцы на краю Азии. 1 География в эпоху Средневековья. Хождение за три моря. 1 Эпоха Великих географических открытий. Значение Великих географических открытий. Морской путь в Индию. Промежуточный контроль. 1 Эпоха Великих географических открытий Значение Великих географических открытий. Открытие Америки. Пр. р. №6 «Обозначение на к/к маршрутов путешествий, обозначение географических объектов». 1 Эпоха Великих географических открытий. Значение Великих географических открытий. Первое кругосветное плавание. 1 Географические открытия XVII–XIX вв. Открытие Южного материка. 1 Географические открытия XVII–XIX вв. Поиски Южной земли продолжаются. 1 Географические открытия XVII–XIX вв. Русские путешественники. Пр. р. № 7 Составление сводной таблицы "Имена русских землепроходцев и мореплавателей на карте мира" 1 Первое русское кругосветное путешествие. Вокруг света под русским флагом. 1 Урок обобщения и контроля по теме раздела 1 Урок коррекции знаний по теме раздела 1 4 Географические исследования в ХХ веке 10 Географические исследования в ХХ веке Мировой океан и его части. 1 Географические исследования в ХХ веке мире.Значение Мирового океана для природы и человека. Пр. р, № 8 «Обозначение на к/к материков и океанов». 1 Географические исследования в ХХ веке мире.Путешествие по Евразии. Пр. р. № 9 «Обозначение на к/к крупнейших государств материка». 1 Географические исследования в ХХ веке мире.Путешествие по Африке. 1 Географические исследования в ХХ веке Путешествие по Северной Америке. 1 Географические исследования в ХХ веке Путешествие по Южной Америке. 1 Географические исследования в ХХ веке Путешествие по Австралии. 1 Географические исследования в ХХ веке Путешествие по Антарктиде. 1 Урок обобщения и контроля по теме «Географические исследования в ХХ веке.» 1 Коррекция знаний по разделу. Итоговая контрольная работа. 1 5 Географическая оболочка как среда жизни. 2 Географическая оболочка как среда жизни. Что такое природа. Пр. р. «Организация фенологических наблюдений в природе». 1 Географическая оболочка как среда жизни. Оболочки Земли 1 6 Обобщение и контроль по курсу 1 Итого 34 География. Физическая география. (6 класс, 34 часа) Содержание программы Тема 1. Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия(4 часа). Содержание темы Земля и Вселенная. Влияние космоса на Землю и жизнь людей. Форма, размеры и движения Земли. Суточное вращение вокруг своей оси и годовое вращение вокруг Солнца, их главные следствия. Дни равноденствий и солнцестояний. Градусная сеть, система географических координат. Тропики и полярные круги. Распределение света и тепла на поверхности Земли. Тепловые пояса. Практические работы: 1. Определение по карте географических координат различных географических объектов. Тема 2. Изображение земной поверхности (6 часов). Содержание темы Виды изображения земной поверхности: план местности, глобус, географическая карта, аэрофото- и аэрокосмические снимки. Масштаб. Стороны горизонта. Азимут. Ориентирование на местности: определение сторон горизонта по компасу и местным признакам, определение азимута. Особенности ориентирования в мегаполисе и в природе. План местности. Условные знаки. Как составить план местности. Составление простейшего плана местности. Географическая карта – особый источник информации. Содержание и значение карт. Топографические карты. Масштаб и условные знаки на карте. Градусная сеть: параллели и меридианы. Географические координаты: географическая широта. Географические координаты: географическая долгота. Определение географических координат различных объектов, направлений, расстояний, абсолютных высот по карте. Практические работы: 1 Определение направлений и расстояний по карте. 2. Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. 3. Составление простейшего плана местности. 4. Определение по карте географических координат различных географических объектов. Тема 3. Литосфера (7 часов) Содержание темы Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли. Земная кора. Разнообразие горных пород и минералов на Земле. Полезные ископаемые и их значение в жизни современного общества. Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры. Рельеф Земли. Способы изображение рельефа на планах и картах. Основные формы рельефа – горы и равнины. Равнины. Образование и изменение равнин с течением времени. Классификация равнин по абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты равнин. Разнообразие гор по возрасту и строению. Классификация гор абсолютной высоте. Определение относительной и абсолютной высоты гор. Рельеф дна океанов. Рифтовые области, срединные океанические хребты, шельф, материковый склон.Методы изучения глубин Мирового океана. Исследователи подводных глубин и их открытия. Практические работы: 1. Определение по карте географического положения островов, полуостровов, гор, равнин, низменностей. 2. Определение и объяснение изменений земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека (на примере своей местности). Тема 4. Атмосфера (8 часов) Содержание темы Строение воздушной оболочки Земли. Температура воздуха. Нагревание воздуха. Суточный и годовой ход температур и его графическое отображение. Среднесуточная, среднемесячная, среднегодовая температура. Зависимость температуры от географической широты. Тепловые пояса. Вода в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Атмосферное давление. Ветер. Постоянные и переменные ветра. Графическое отображение направления ветра. Роза ветров. Циркуляция атмосферы. Влажность воздуха. Понятие погоды. Наблюдения и прогноз погоды. Метеостанция/метеоприборы (проведение наблюдений и измерений, фиксация результатов наблюдений, обработка результатов наблюдений). Понятие климата.Погода и климат. Климатообразующие факторы. Зависимость климата от абсолютной высоты местности.Климаты Земли. Влияние климата на здоровье людей. Человек и атмосфера. Практические работы: Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды. Тема 5. Гидросфера (5 часов) Содержание темы Строение гидросферы. Особенности Мирового круговорота воды. Мировой океан и его части. Свойства вод Мирового океана – температура и соленость. Движение воды в океане – волны, течения..Воды суши. Реки на географической карте и в природе: основные части речной системы, характер, питание и режим рек. Озера и их происхождение. Ледники. Горное и покровное оледенение, многолетняя мерзлота. Подземные воды. Межпластовые и грунтовые воды. Болота. Каналы. Водохранилища. Человек и гидросфера. Практические работы: 1. Нанесение на контурную карту объектов гидросферы. 2. Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли: направление и характер ее течения, использование человеком. Тема 6. Биосфера (1 час) Содержание темы Биосфера – живая оболочка Земли. Особенности жизни в океане. Жизнь на поверхности суши: особенности распространения растений и животных в лесных и безлесных пространствах. Воздействие организмов на земные оболочки. Воздействие человека на природу. Охрана природы. Практическая работа 1. Ознакомление с наиболее распространенными растениями и животными своей местности. Тема 7. Географическая оболочка как среда жизни (2 часа) Содержание темы Почва. Плодородие - важнейшее свойство почвы. Условия образова¬ния почв разных типов. Понятие о географической оболочке. Территори¬альные комплексы: природные, природно-хозяйственные. Взаимосвязь между всеми элементами географической оболочки: литосферой, атмосферой, гидросферой и биосферой. Закон географической зональности, высотная поясность. Природные зоны земного шара. Геогра¬фическая оболочка как окружающая человека среда, ее изменения под воздействием деятельности человека. Практические работы: 1. Описание природных зон Земли по географическим картам. 2. Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности. Тема 8. Человечество на Земле (2 часа). Содержание темы Численность населения Земли. Расовый состав. Нации и народы планеты. Страны на карте мира. Требования к уровню подготовки учащихся Учащиеся должны знать (понимать): • форму и размеры Земли; • полюса, экватор, начальный меридиан, тропики и полярные круги, масштаб карт, условные знаки карт; • части внутреннего строения Земли; • основные формы рельефа; • части Мирового океана; • виды вод суши; • причины изменения погоды; • типы климатов; • виды ветров, причины их образования; • виды движения воды в океане; • пояса освещенности Земли; • географические объекты, предусмотренные программой. Учащиеся должны уметь: • анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать географическую информацию; • использовать источники географической информации для решения учебных и практико-ориентированных задач, знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде; • находить закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных); • объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий; • описывать по карте взаимное расположение географических объектов; • определять качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления; • ориентироваться на местности при помощи топографических карт и современных навигационных приборов; • оценивать характер взаимодействия деятельности человека и компонентов природы; • приводить примеры географических объектов и явлений и их взаимного влияния друг на друга; простейшую классификацию географических объектов, процессов и явлений; • проводить с помощью приборов измерения температуры, влажности воздуха, атмосферного давления, силы и направления ветра, абсолютной и относительной высоты; примеры показывающие роль географической науки; • различать изученные географические объекты, процессы и явления; • создавать простейшие географические карты различного содержания; письменные тексты и устные сообщения о географических явлениях; • составлять описания географических объектов, процессов и явлений с использованием разных источников географической информации; • сравнивать географические объекты, процессы и явления; качественные и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и явления; • строить простые планы местности; • формулировать закономерности протекания явлений по результатам наблюдений (в том числе инструментальных); • читать космические снимки и аэрофотоснимки, планы местности и географические карты. Тематическое планирование Дата № темы Тема занятия Количество часов 1 Земля во Вселенной. Движения Земли и их следствия. 4 Земля – часть Солнечной системы. Земля и луна. 1 Форма и размеры Земли. Наклон земной оси к плоскости орбиты. Осевое вращение Земли. Виды движения Земли и их географические следствия. Входной контроль. 1 Движение Земли вокруг Солнца. Смена времен года. 1 Тропики и полярные круги. Пояса освещенности. 1 2 Изображение земной поверхности. 6 Виды изображения земной поверхности. Географическая карта. Масштаб. П.р. Определение направлений и расстояний по карте. 1 План местности. Условные знаки. 1 Стороны горизонта. Азимут. Ориентирование на местности. П.р.№1 Определение сторон горизонта с помощью компаса и передвижение по азимуту. 1 Как составить план местности. Способы изображение рельефа на планах и картах. Пр.р.№2 Составление простейшего плана местности. 1 Система географи-ческих координат. П.р. №3 Определение по карте координат различных географических объектов. 1 Итоговый урок по теме: «Изображение земной поверхности». 1 3 Литосфера 6 Литосфера – «каменная» оболочка Земли. Внутреннее строение Земли. 1 Земная кора. 1 Разнообразие горных пород и минералов на Земле. П.р. Определение и объяснение изменений состояния земной коры под воздействием хозяйственной деятельности человека. 1 Движения земной коры и их проявления на земной поверхности: землетрясения, вулканы, гейзеры. Промежуточный контроль. 1 Рельеф суши и дна Мирового океана. П.р.№4 Определение по карте географического положения, островов, полуостровов, гор, равнин. 1 Обобщающее повторение по теме «Литосфера» 1 4 Атмосфера 8 Строение воздушной оболочки Земли. 1 Температура воздуха. 1 Атмосферное давление 1 Ветер. Постоянные и переменные ветра. Циркуляция атмосферы. 1 Вода в атмосфере. Облака и атмосферные осадки. Влажность воздуха. 1 Понятие погоды. П.р.№5 Построение розы ветров, диаграмм облачности и осадков по имеющимся данным. Выявление причин изменения погоды. 1 Понятие климата. 1 Обобщающее повторение по теме «Атмосфера» 1 5 Гидросфера 5 Строение гидросферы. П.р.№6 Нанесение на контурную карту объектов гидросферы. 1 Мировой океан и его части. Свойства и движение воды в океане. 1 Воды суши. Реки и озера. П.р.№7 Описание по карте географического положения одной из крупнейших рек Земли. 1 Ледники. Многолетняя мерзлота. Подземные воды. Болота. Каналы. Водохранилища. 1 Итоговый урок по теме: «Гидросфера». 1 6 Биосфера 1 Биосфера – живая оболочка Земли. 1 7 Географическая оболочка как среда жизни. 2 Понятие о географической оболочке. Итоговая контрольная работа. 1 Понятие о природном комплексе. Природные зоны Земли. П.р.№8 Описание изменений природы в результате хозяйственной деятельности человека на примере своей местности. 1 8 Человечество на Земле 2 Человечество на Земле. 1 Обобщающее повторение по всему курсу. 1 Итого 34 География. Материки и океаны (7 класс, 68 часов) Содержание программы. Тема 1.Освоение Земли человеком(4 часа) Содержание темы Что изучают в курсе географии материков и океанов? Методы географических исследований и источники географической информации. Разнообразие современных карт. Важнейшие географические открытия и путешествия в древности (древние египтяне, греки, финикийцы, идеи и труды Парменида, Эратосфена, вклад Кратеса Малосского, Страбона). Важнейшие географические открытия и путешествия в эпоху Средневековья (норманны, М. Поло, А. Никитин, Б. Диаш, М. Бехайм, Х. Колумб, А. Веспуччи, Васко да Гама, Ф. Магеллан, Э. Кортес, Д. Кабот, Г. Меркатор, В. Баренц, Г. Гудзон, А. Тасман, С. Дежнев). Важнейшие географические открытия и путешествия в XVI–XIX вв. (А. Макензи, В. Атласов и Л. Морозко, С. Ремезов, В. Беринг и А. Чириков, Д. Кук, В.М. Головнин, Ф.П. Литке, С.О. Макаров, Н.Н. Миклухо-Маклай, М.В. Ломоносов, Г.И. Шелихов, П.П. Семенов-Тянь-Шанский, Н.М. Пржевальский. А. Гумбольдт, Э. Бонплан, Г.И. Лангсдорф и Н.Г. Рубцов, Ф.Ф. Беллинсгаузен и М.П. Лазарев, Д. Ливингстон, В.В. Юнкер, Е.П. Ковалевский, А.В. Елисеев, экспедиция на корабле “Челленджер”, Ф. Нансен, Р. Амундсен, Р. Скотт, Р. Пири и Ф. Кук). Важнейшие географические открытия и путешествия в XX веке (И.Д. Папанин, Н.И. Вавилов, Р. Амундсен, Р. Скотт, И.М. Сомов и А.Ф. Трешников (руководители 1 и 2 советской антарктической экспедиций), В.А. Обручев). Описание и нанесение на контурную карту географических объектов одного из изученных маршрутов. Практическая работа: 1. Описание и нанесение на контурную карту географических объектов одного из изученных маршрутов. Тема 2. Литосфера и рельеф Земли(6 часов) Содержание темы История Земли как планеты. Литосферные плиты. Сейсмические пояса Земли. Строение земной коры. Типы земной коры, их отличия. Формирование современного рельефа Земли. Влияние строения земной коры на облик Земли. Практическая работа: 1. Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем. 2.Сопоставление карты строения земной коры и физической карты, выявление взаимосвязи тектоники и рельефа Земли. Тема 3. Атмосфера и климаты Земли (4 часа) Содержание темы: Распределение температуры, осадков, поясов атмосферного давления на Земле и их отражение на климатических картах. Разнообразие климата на Земле. Климатообразующие факторы. Характеристика воздушных масс Земли. Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли. Влияние климатических условий на жизнь людей. Влияние современной хозяйственной деятельности людей на климат Земли. Расчет угла падения солнечных лучей в зависимости от географической широты, абсолютной высоты местности по разности атмосферного давления, расчет температуры воздуха тропосферы на заданной высоте, расчет средних значений (температуры воздуха, амплитуды и др. показателей). Практические работы: 1. Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира. 2. Определение типов климата по предложенным климатограммам. Тема 4. Мировой океан – основная часть гидросферы (4 часа) Содержание темы: Мировой океан и его части. Этапы изучения Мирового океана. Океанические течения. Система океанических течений. Тихий океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Атлантический океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Северный Ледовитый океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Индийский океан. Характерные черты природы океана и его отличительные особенности. Органический мир океана. Практические работы: 1. Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана. Тема 5. Географическая оболочка (2 часа) Содержание темы Свойства и особенности строения географической оболочки. Общие географические закономерности целостность, зональность, ритмичность и их значение. Географическая зональность. Природные зоны Земли (выявление по картам зональности в природе материков). Высотная поясность. Практическая работа: 1. Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. Характеристика материков Земли (43 часов) Тема 6. Африка (10часов) Содержание темы Особенности южных материков Земли. Географическое положение Африки и история исследования. Рельеф и полезные ископаемые. Климат и внутренние воды. Характеристика и оценка климата отдельных территорий Африки для жизни людей. Природные зоны Африки. Эндемики. Определение причин природного разнообразия материка. Население Африки, политическая карта. Особенности стран Северной Африки (регион высоких гор, сурового климата, пустынь и оазисов, а также родина древних цивилизаций, современный район добычи нефти и газа). Особенности стран Западной и Центральной Африки (регион саванн и непроходимых гилей, с развитой охотой на диких животных, эксплуатация местного населения на плантациях и при добыче полезных ископаемых). Особенности стран Восточной Африки (регион вулканов и разломов, национальных парков, центр происхождения культурных растений и древних государств). Особенности стран Южной Африки (регион гор причудливой формы и пустынь, с развитой мировой добычей алмазов и самой богатой страной континента (ЮАР)). Практические работы: 1. Определение координат крайних точек материка, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах. 2. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых. 3.Составление туристического план – проспекта путешествия по Африке. Тема 7. Австралия и Океания (6 часов) Содержание темы Географическое положение, история исследования, особенности природы материка. Эндемики. Австралийский Союз (географический уникум – страна-материк; самый маленький материк, но одна из крупнейших по территории стран мира; выделение особого культурного типа австралийско-новозеландского города, отсутствие соседства отсталых и развитых территорий, слабо связанных друг с другом; высокоразвитая экономика страны основывается на своих ресурсах). Океания (уникальное природное образование – крупнейшее в мире скопление островов; специфические особенности трех островных групп: Меланезия – «черные острова» (так как проживающие здесь папуасы и меланезийцы имеют более темную кожу по сравнению с другими жителями Океании), Микронезия и Полинезия – «маленькие» и «многочисленные острова»). Практическая работа: 1. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков. Тема 8. Антарктида (2 часа) Содержание темы: Антарктида – уникальный материк на Земле (самый холодный и удаленный, с шельфовыми ледниками и антарктическими оазисами). Освоение человеком Антарктиды. Цели международных исследований материка в 20-21 веке. Современные исследования и разработки в Антарктиде. Тема 9. Южная Америка (8 часов) Содержание темы: Географическое положение, история исследования и особенности рельефа материка. Климат и внутренние воды. Южная Америка – самый влажный материк. Природные зоны. Высотная поясность Анд. Эндемики. Изменение природы. Население Южной Америки (влияние испанской и португальской колонизации на жизнь коренного населения). Страны востока и запада материка (особенности образа жизни населения и хозяйственной деятельности). Практические работы: 1. Сравнение географического положения Африки и Австралии. 2. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа. 3.Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки Тема 10. Северная Америка (8 часов) Содержание темы Особенности северных материков Земли. Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки (Новый Свет). Особенности рельефа и полезные ископаемые. Климат, внутренние воды. Природные зоны. Меридиональное расположение природных зон на территории Северной Америки. Изменения природы под влиянием деятельности человека. Эндемики. Особенности природы материка. Особенности населения (коренное население и потомки переселенцев). Характеристика двух стран материка: Канады и Мексики. Описание США – как одной из ведущих стран современного мира. Практические работы: 1.Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе. 2. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. Тема 11. Евразия (10 часов) Содержание темы: Географическое положение, история исследования материка. Рельеф и полезные ископаемые Евразии. Климатические особенности материка. Влияние климата на хозяйственную деятельность людей. Реки, озера материка. Многолетняя мерзлота, современное оледенение. Природные зоны материка. Эндемики. Зарубежная Европа. Страны Северной Европы (население, образ жизни и культура региона, влияние моря и теплого течения на жизнь и хозяйственную деятельность людей). Страны Средней Европы (население, образ жизни и культура региона, высокое развитие стран региона, один из главных центров мировой экономики). Страны Восточной Европы (население, образ жизни и культура региона, благоприятные условия для развития хозяйства, поставщики сырья, сельскохозяйственной продукции и продовольствия в более развитые европейские страны). Страны Южной Европы (население, образ жизни и культура региона, влияние южного прибрежного положения на жизнь и хозяйственную деятельность людей (международный туризм, экспорт субтропических культур (цитрусовых, маслин)), продуктов их переработки (оливковое масло, консервы, соки), вывоз продукции легкой промышленности (одежды, обуви)). Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной Азии (особенности положения региона (на границе трех частей света), население, образ жизни и культура региона (центр возникновения двух мировых религий), специфичность природных условий и ресурсов и их отражение на жизни людей (наличие пустынь, оазисов, нефти и газа), горячая точка планеты). Страны Центральной Азии (влияние большой площади территории, имеющей различные природные условия, на население (его неоднородность), образ жизни (постсоветское экономическое наследие, сложная политическая ситуация) и культуру региона). Страны Восточной Азии (население (большая численность населения), образ жизни (влияние колониального и полуколониального прошлого, глубоких феодальных корней, периода длительной самоизоляции Японии и Китая) и культура региона (многообразие и тесное переплетение религий: даосизм и конфуцианство, буддизм и ламаизм, синтоизм, католицизм). Страны Южной Азии (влияние рельефа на расселение людей (концентрация населения в плодородных речных долинах), население (большая численность и «молодость»), образ жизни (распространение сельского образа жизни (даже в городах) и культура региона (центр возникновения древних религий – буддизма и индуизма; одна из самых «бедных и голодных территорий мира»). Страны Юго-Восточной Азии (использование выгодности положения в развитии стран региона (например, в Сингапуре расположены одни из самых крупных аэропортов и портов мира), население (главный очаг мировой эмиграции), образ жизни (характерны резкие различия в уровне жизни населения – от минимального в Мьянме до самого высокого в Сингапуре) и культура региона (влияние соседей на регион – двух мощных центров цивилизаций – Индии и Китая). Практические работы: 1.Составление характеристики географического положения Евразии. Работа с контурной картой. 2.Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам. 3. Составление географической характеристики стран Европы и Азии по картам атласа и другим источникам географической информации. Тема 12. Взаимодействие природы и общества (4 часа) Содержание темы: Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей. Степень воздействия человека на природу на разных материках. Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охраны. Развитие природоохранной деятельности на современном этапе (Международный союз охраны природы, Международная Гидрографическая Организация, ЮНЕСКО и др.). Практическая работа: 1. Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от катастрофических явлений природного характера. Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения географии 7 класса учащиеся должны знать/понимать: • основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий; • географические следствия движений Земли, географические явления и процеcсы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность; • географические особенности природы материков и океанов, географию народов Земли; различия в хозяйственном освоении разных территорий и акваторий; связь между географическим положением, природными условиями, ресурсами и хозяйством отдельных регионов и стран; • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь: • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; • находить в разных источниках, анализировать, преобразовывать, сохранять информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий Земли, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем, производить ее передачу и презентацию, в том числе с помощью технических средств и информационных технологий; • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; • определять на карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • чтения карт различного содержания; • поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных; • объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности; • соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф. Тематическое планирование. Дата № темы Тема Количество часов 1 Освоение Земли человеком 4 Что изучают в курсе географии материков и океанов? 1 Методы географических исследований и источники географической информации. Разнообразие современных карт. 1 Важнейшие географические открытия и путешествия в древности и в эпоху Средневековья. 1 Важнейшие географические открытия и путешествия в XVI–XIX вв. и в XX веке. Входной контроль. 1 2 Литосфера и рельеф Земли 6 История Земли как планеты. 1 Строение земной коры. Литосферные плиты. Сейсмические пояса Земли. П.р. № 1. Составление картосхемы «Литосферные плиты», прогноз размещения материков и океанов в будущем. 1 Формирование современного рельефа Земли. 1 Формирование современного рельефа Земли. П.р.№2. Сопоставление карты строения земной коры и физической карты, выявление взаимосвязи тектоники и рельефа Земли. 1 Повторение по теме: «Литосфера» 1 3 Атмосфера и климаты Земли 4 Распределение температуры, осадков, поясов атмосферного давления на Земле и их отражение на климатических картах. Пр.р.Определение главных показателей климата различных регионов планеты по климатической карте мира. 1 Характеристика воздушных масс Земли. Разнообразие климата на Земле. Характеристика основных и переходных климатических поясов Земли. Пр.р. №3 «Определение типов климата по предложенным климатограммам» 1 Климатообразующие факторы. 1 Обобщение по теме: « Атмосфера и климаты Земли» 1 4 Мировой океан – основная часть гидросферы 4 Мировой океан и его части. Этапы изучения Мирового океана. П.р. «Построение профиля дна океана по одной из параллелей, обозначение основных форм рельефа дна океана». 1 Океанические течения. Система океанических течений. 1 Органический мир океана. 1 Характерные черты природы океанов и их отличительные особенности. 1 5 Географическая оболочка 2 Свойства и особенности строения географической оболочки. Общие географические закономерности целостность, зональность, ритмичность и их значение. 1 Географическая зональность. Природные зоны Земли (выявление по картам зональности в природе материков). Высотная поясность. П.р. № 4. Выявление и объяснение географической зональности природы Земли. Описание природных зон Земли по географическим картам. Сравнение хозяйственной деятельности человека в разных природных зонах. 1 6 Африка 10 Особенности южных материков Земли. Географическое положение Африки и история исследования. П.р. № 5. Определение координат крайних точек Африки, его протяженности с севера на юг в градусной мере и километрах. 1 Рельеф и полезные ископаемые. П.р. № 6. Обозначение на контурной карте главных форм рельефа и месторождений полезных ископаемых.. 1 Климат. Характеристика и оценка климата отдельных территорий Африки для жизни людей. 1 Внутренние воды. 1 Природные зоны Африки. Эндемики. Определение причин природного разнообразия материка. 1 Население Африки. Политическая карта. 1 Особенности стран Северной Африки. 1 Особенности стран Западной и Центральной Африки. 1 Особенности стран Восточной Африки. Особенности стран Южной Африки. Промежуточный контроль. 1 Урок обобщающего повторения по теме: «Африка» П.р. № 7. Составление туристического план-проспекта путешествия по Африке. 1 7 Австралия и Океания 6 Географическое положение и история исследования Австралии. 1 Особенности природы материка. П.р. Сравнение географического положения Африки и Австралии, определение черт сходства и различия основных компонентов природы материков. 1 Эндемики. 1 Австралийский Союз. 1 Океания. 1 Обобщение по теме «Австралия» 1 8 Антарктида 2 Антарктида – уникальный материк на Земле (самый холодный и удаленный, с шельфовыми ледниками и антарктическими оазисами). 11 Освоение человеком Антарктиды. Цели международных исследований материка в 20-21 веке. Современные исследования и разработки в Антарктиде. 1 9 Южная Америка 8 Географическое положение, история исследования Южной Америки. П.р. №8. Сравнение географического положения Африки и Австралии. 1 Особенности рельефа материка. 1 Климат. Южная Америка – самый влажный материк. 1 Внутренние воды Южной Америки. 1 Природные зоны. Высотная поясность Анд. Эндемики. Изменение природы. П.р. Выявление взаимосвязей между компонентами природы в одном из природных комплексов материка с использованием карт атласа. 1 Население Южной Америки. П.р. Сравнение характера размещения населения Южной Америки и Африки 1 Страны востока и запада материка. 1 Урок обобщающего повторения по теме «Южная Америка» 1 10 Северная Америка 8 Особенности северных материков Земли. Географическое положение, история открытия и исследования Северной Америки (Новый Свет). 1 Особенности рельефа и полезные ископаемые. 1 Климат.П.р. № 9. Сравнение климата разных частей материка, расположенных в одном климатическом поясе. 1 Внутренние воды. 1 Природные зоны. Меридиональное расположение природных зон на территории Северной Америки. Изменения природы под влиянием деятельности человека. Эндемики. Особенности природы материка. 1 Особенности населения (коренное население и потомки переселенцев). П.р. Оценка влияния климата на жизнь и хозяйственную деятельность населения. 1 Характеристика двух стран материка: Канады и Мексики. Описание США – как одной из ведущих стран современного мира. 1 Урок обобщающего повторения по теме «Северная Америка» 1 11 Евразия 10 Географическое положение и история исследования Евразии. П.р.№10 «Составление характеристики географического положения Евразии. Работа с контурной картой» 1 Рельеф и полезные ископаемые Евразии. 1 Климатические особенности материка. Влияние климата на хозяйственную деятельность людей. П.р. № 11. Определение типов климата Евразии по климатическим диаграммам. 1 Реки, озера материка. Многолетняя мерзлота, современное оледенение. 1 Природные зоны материка. Эндемики. 1 Зарубежная Европа. Страны Северной, Средней Европы. Страны Восточной и Южной Европы П.р. №12 «Составление характеристики страны Европы по картам атласа и другим источникам географической информации» 1 Зарубежная Азия. Страны Юго-Западной, Центральной Азии. 1 Страны Восточной, Южной и Юго-Восточной Азии. П.р. № 13. Составление географической характеристики страны Азии по картам атласа и другим источникам географической информации 1 Урок обобщающего повторения «Евразия» 1 12 Взаимодействие природы и общества 4 Влияние закономерностей географической оболочки на жизнь и деятельность людей. Степень воздействия человека на природу на разных материках. П.р. Выявление связей между компонентами природного комплекса (работа на местности). 1 Необходимость международного сотрудничества в использовании природы и ее охраны. Развитие природоохранной деятельности на современном этапе. П.р. «Изучение правил поведения человека в окружающей среде, мер защиты от стихийных природных и техногенных явлений» 1 Обобщение и контроль по курсу. Итоговая контрольная работа. 1 Заключительный урок по курсу. 1 Итого 68 География России (8 класс, 68 часов) Содержание программы. Тема 1. Географическая карта и источники географической информации (4 часа) Содержание темы: Географическая карта и ее математическая основа. Картографические проекции и их виды. Масштаб. Система географических координат. Топографическая карта. Особенности топографических карт. Навыки работы с топографической картой. Космические и цифровые источники информации. Компьютерная картография. Мониторинг земной поверхности. Тема 2. Территория России на карте мира (6 часов). Содержание темы: Характеристика географического положения России. Водные пространства, омывающие территорию России. Государственные границы территории России. Россия на карте часовых поясов. Часовые зоны России. Местное, поясное время, его роль в хозяйстве и жизни людей. История освоения и заселения территории России в XI – XVI вв. История освоения и заселения территории России в XVII – XVIII вв. История освоения и заселения территории России в XIX – XXI вв. Практические работы: 1.Определение ГП и оценка его влияния на природу и жизнь людей в России. 2.Работа с картографическими источниками: нанесение особенностей географического положения России. 3.Оценивание динамики изменения границ России и их значения. 4.Написание эссе о роли русских землепроходцев и исследователей в освоении и изучении территории России. 5.Решение задач на определение разницы во времени различных территорий России. Тема 3. Общая характеристика природы России. Рельеф и полезные ископаемые России. (5 часов) Содержание темы: Геологическое строение территории России. Геохронологическая таблица. Тектоническое строение территории России. Основные формы рельефа России, взаимосвязь с тектоническими структурами. Факторы образования современного рельефа. Закономерности размещения полезных ископаемых на территории России. Изображение рельефа на картах разного масштаба. Построение профиля рельефа. Практические работы: 1.Выявление взаимозависимостей тектонической структуры, формы рельефа, полезных ископаемых на территории России. 2.Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа России. 3.Описание элементов рельефа России. Тема 4. Климат России. (8 часов) Содержание темы: Характерные особенности климата России и климатообразующие факторы. Закономерности циркуляции воздушных масс на территории России (циклон, антициклон, атмосферный фронт). Закономерности распределения основных элементов климата на территории России. Суммарная солнечная радиация. Определение велечин суммарной солнечной радиации на разных территориях России. Климатические пояса и типы климата России. Человек и климат. Неблагоприятные и опасные климатические явления. Прогноз и прогнозирование. Значение прогнозирования погоды. Работа с климатическими и синоптическими картами, картодиаграммами. Определение зенитального положения Солнца. Практические работы: 1. Определение закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланс, выявление особенностей распределения средних температур января и июля на территории России. 2. Распределение количества осадков на территории России, работа с климатограммами. 3. Составление прогноза погоды на основе различных источников информации. Тема 5. Внутренние воды России. (7часов) Содержание темы: Разнообразие внутренних вод России. Особенности российских рек. Разнообразие рек России. Режим рек. Озера. Классификация озёр. Подземные воды, болота, многолетняя мерзлота, ледники, каналы и крупные водохранилища. Водные ресурсы в жизни человека. Практические работы: 1.Работа с картографическими источниками: нанесение объектов гидрографии России . 2.Описание объектов гидрографии России. Тема 6. Почвы России. (3часа) Содержание темы: Образование почв и их разнообразие на территории России. Почвообразующие факторы и закономерности распространения почв. Земельные и почвенные ресурсы России. Значение рационального использования и охраны почв. Тема 7. Растительный и животный мир России. (3часа) Содержание темы: Разнообразие растительного и животного мира России. Охрана растительного и животного мира. Биологические ресурсы России. Тема 8. Природно-территориальные комплексы России. (6 часов) Содержание темы: Природно-территориальные комплексы (ПТК): природные, природно-антропогенные и антропогенные. Природное районирование территории России. Природные зоны России. Зона арктических пустынь, тундры и лесотундры. Разнообразие лесов России: тайга, смешанные и широколиственные леса. Лесостепи, степи и полупустыни. Высотная поясность. Практические работы: 1.Описание основных компонентов природы России. 2.Создание презентационных материалов о природе России на основе различных источников информации. Тема 9. Крупные природные комплексы России. (23 часа) Содержание темы: Островная Арктика (1час) Мир арктических островов. Западная Арктика: Земля Франца-Иосифа, Новая Земля. Восточная Арктика: Новосибирские острова, Северная Земля, остров Врангеля. Русская равнина (5 часов) Одна из крупнейших по площади равнин мира, древняя равнина; разнообразие рельефа; благоприятный климат; влияние западного переноса на увлажнение территории; разнообразие внутренних вод и ландшафтов. Север Русской равнины (пологая равнина, богатая полезными ископаемыми; влияние теплого течения на жизнь портовых городов; полярные ночь и день; особенности расселения населения (к речным долинам: переувлажненность, плодородие почв на заливных лугах, транспортные пути, рыбные ресурсы)). Центр Русской равнины (всхолмленная равнина с возвышенностями; центр Русского государства, особенности ГП: на водоразделе (между бассейнами Черного, Балтийского, Белого и Каспийского морей). Юг Русской равнины (равнина с оврагами и балками, на формирование которых повлияли и природные факторы (всхолмленность рельефа, легкоразмываемые грунты), и социально-экономические (чрезмерная вырубка лесов, распашка лугов); богатство почвенными (черноземы) и минеральными (железные руды) ресурсами и их влияние на природу, и жизнь людей). Практическая работа: 1.Сравнение особенностей природы отдельных частей Восточно-Европейской равнины страны. Южные моря России. (1 час) история освоения, особенности природы морей, ресурсы, значение. Крым (1час) географическое положение, история освоения полуострова, особенности природы (равнинная, предгорная и горная части; особенности климата; природные отличия территории полуострова; уникальность природы). Кавказ(1час) предгорная и горная части; молодые горы с самой высокой точкой страны; особенности климата в западных и восточных частях; высотная поясность; природные отличия территории; уникальность природы Черноморского побережья. Урал (2 часа) особенности географического положения; район древнего горообразования; богатство полезными ископаемыми; суровость климата на севере и влияние континентальности на юге; высотная поясность и широтная зональность). Урал (изменение природных особенностей с запада на восток, с севера на юг). Обобщение знаний по особенностям природы европейской части России.(1 час) Моря Северного Ледовитого океана (1 час) история освоения, особенности природы морей, ресурсы, значение. Северный морской путь. Западная Сибирь (2 часа) крупнейшая равнина мира; преобладающая высота рельефа; зависимость размещения внутренних вод от рельефа и от зонального соотношения тепла и влаги; природные зоны – размещение, влияние рельефа, наибольшая по площади, изменения в составе природных зон, сравнение состава природных зон с Русской равниной). Западная Сибирь: природные ресурсы, проблемы рационального использования и экологические проблемы. Практическая работа: 1. Объяснение закономерностей распространения болот на территории Западной Сибири. Описание трудностей в освоении территории, связанных с наличием заболоченных территорий. Средняя Сибирь (2 часа) сложность и многообразие геологического строения, развитие физико-географических процессов (речные долины с хорошо выраженными террасами и многочисленные мелкие долины), климат резко континентальный, многолетняя мерзлота, характер полезных ископаемых и формирование природных комплексов). Северо-Восточная Сибирь (2часа) разнообразие и контрастность рельефа (котловинность рельефа, горные хребты, переходящие в северные низменности; суровость климата; многолетняя мерзлота; реки и озера; влияние климата на природу; особенности природы). Горы Южной Сибири (2 часа) географическое положение, контрастный горный рельеф, континентальный климат и их влияние на особенности формирования природы района). Алтай, Саяны, Прибайкалье, Забайкалье (особенности положения, геологическое строение и история развития, климат и внутренние воды, характерные типы почв, особенности природы). Байкал. Уникальное творение природы. Особенности природы. Образование котловины. Байкал – как объект Всемирного природного наследия (уникальность, современные экологические проблемы и пути решения). Дальний Восток (2 часа) положение на Тихоокеанском побережье; сочетание горных хребтов и межгорных равнин; преобладание муссонного климата на юге и муссонообразного и морского на севере, распространение равнинных, лесных и тундровых, горно-лесных и гольцовых ландшафтов). Чукотка, Приамурье, Приморье (географическое положение, история исследования, особенности природы). Камчатка, Сахалин, Курильские острова (географическое положение, история исследования, особенности природы). Тема 10. Природа и человек (3часа) Взаимодействие природы с человеком в прошлом и настоящем. Влияние хозяйственной деятельности людей на литосферу, атмосферу, биосферу, меры по их охране. Влияние природы на человека: природные ресурсы, благоприятные и неблагоприятные природные условия, стихийные бедствия, рекреационное значение природных условий. Влияние человека на природу: использование природных ресурсов, выброс отходов, изменение природных ландшафтов, создание природоохранных территорий. Сохранение качества окружающей среды. Роль географии в современном мире. Географические прогнозы. Задачи современной географии. Практическая работа: 1. Определение видов особо охраняемых природных территорий России и их особенностей. Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения географии 8 класса учащиеся должны знать/понимать: • основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий; • географические следствия движений Земли, географические явления и процеcсы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность; • географические особенности природных регионов России; основные географические объекты; • причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины; • связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны; • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь: • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; • находить в разных источниках, анализировать, преобразовывать, сохранять информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий страны, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем, производить ее передачу и презентацию, в том числе с помощью технических средств и информационных технологий; • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; • определять на карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • чтения карт различного содержания; • поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных; • объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности; • соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф. Тематическое планирование Дата № п/п Наименование темы Кол-во часов 1. Общая физическая география России Тема Географическая карта и источники географической информации. 4 1 Карта и ее математическая основа 1 2 Топографическая карта. П.р. Чтение топографической карты. Построение профиля участка местности. 1 3 Космические и цифровые источники информации 1 4 Обобщение, контроль и коррекция знаний по теме «Географическая карта и источники географической информации» 1 Тема Территория России на карте мира 6 5 Географическое положение России. Пр. р.Определение ГП и оценка его влияния на природу и жизнь людей в России. Пр. №1.Работа с картографическими источниками: нанесение особенностей географического положения России. Входной контроль. 1 6 Часовые пояса и зоны Пр. №2. Решение задач на определение разницы во времени различных территорий России. 1 7 Исследование территории России Русские землепроходцы XI-XVII вв 1 8 Географические открытия в России XVIII-XIX вв Пр. р.Оценивание динамики изменения границ России и их значения. 1 9 Географические исследования в XX и XXIв. Пр. р. №3 Написание эссе о роли русских землепроходцев и исследователей в освоении и изучении территории России. 1 10 Обобщение, контроль и коррекция знаний по теме «Территория России на карте мира» 1 Тема Общая характеристика природы России. Рельеф и полезные ископаемые России. 5 11 Геологическое строение и рельеф Геологическое летоисчисление и геологическая карта Пр.р.Описание элементов рельефа России 1 12 Тектоническое строение 1 13 Общие черты рельефа. П.р. №4. Работа с картографическими источниками: нанесение элементов рельефа России. 1 14 Литосфера и человек. Пр. р. № 5 Выявление взаимозависимостей тектонической структуры, формы рельефа, полезных ископаемых на территории России. 1 15 Обобщение, контроль и коррекция знаний по теме «Геологическое строение и рельеф России» 1 Тема Климат России. 8 16 Климат и погода. Климатообразующие факторы. 1 17 Распределение тепла и влаги в России П.р. Распределение количества осадков на территории России, работа с климатограммами. 1 18 Климаты России. Пр.р.№6 Определение закономерностей распределения солнечной радиации, радиационного баланс, выявление особенностей распределения средних температур января и июля на территории России. 1 19 Воздушные массы и атмосферные фронты. 1 20 Атмосферные вихри. П.р.№7 Составление прогноза погоды на основе различных источников информации. 1 21 Атмосфера и человек 1 22 Обобщение и контроль знаний по теме «Климат России» 1 23 Коррекция знаний по теме «Климат России» 1 Тема Внутренние воды России. 7 24 Характеристика реки 1 25 Реки России.Пр. р .Описание объектов гидрографии России. 1 26 Озера и болота Пр. р.№8 Работа с картографическими источниками: нанесение объектов гидрографии России . 1 27 Природные льды 1 28 Великое оледенение 1 29 Гидросфера и человек 1 30 Обобщение, контроль и коррекция знаний по теме «Внутренние воды России.» 1 Тема Почвы России. 3 31 Почвы. Формирование и свойства почвы 1 32 Зональные типы почв. 1 33 Обобщение, контроль и коррекция знаний по теме «Почвы России» 1 Тема Растительный и животный мир России. 3 34 Растительный и животный мир России. 1 35 Ресурсы растительного и животного мира 1 36 Обобщение, контроль и коррекция знаний по теме «Растительный и животный мир России» 1 Тема Природно – территориальные комплексы России. 6 37 Природные зоны Природные комплексы России Пр.р.Описание основных компонентов природы России. 1 38 Безлесные природные зоны Арктики и Субарктики 1 39 Леса умеренного пояса. 1 40 Безлесные природные зоны. Высотная поясность 1 41 Природно – хозяйственные зоны. Пр. р. №9. Создание презентационных материалов о природе России на основе различных источников информации. 1 42 Обобщение, контроль и коррекция знаний по теме « Природные зоны России» 1 2 Крупные природные районы России Тема Крупные природные районы России. 23 43 Островная Арктика Природа Арктических островов 1 44 Русская равнина. Рельеф и геологическое строение. 1 45 Климат, внутренние воды и природные зоны. 1 46 Природно-территориальные комплексы Русской равнины. 1 47 Природно-территориальные комплексы Русской равнины. Пр. р.№10 Сравнение особенностей природы отдельных частей Восточно-Европейской равнины страны. 1 48 Южные моря России. 1 49 Крым. 1 50 Кавказ. 1 51 Урал. (особенности географического положения; район древнего горообразования; богатство полезными ископаемыми; суровость климата на севере и влияние континентальности на юге; высотная поясность и широтная зональность). 1 52 Урал (изменение природных особенностей с запада на восток, с севера на юг). Обобщение знаний по особенностям природы европейской части России.(1 час) 1 53 Обобщение знаний по особенностям природы европейской части России. 1 54 Моря Северного Ледовитого океана. 1 55 Западная Сибирь. Геологическое строение. Рельеф и полезные ископаемые. Климат и внутренние воды. 1 56 Природно-территориальные комплексы. Пр. р. Объяснение закономерностей распространения болот на территории Западной Сибири. Описание трудностей в освоении территории, связанных с наличием заболоченных территорий. 1 57 Средняя Сибирь. Рельеф и геологическое строение. 1 58 Климат, внутренние воды и природные зоны. 1 59 Северо - Восточная Сибирь. Геологическое строение, рельеф и климат. 1 60 Внутренние воды и природно-территориальные комплексы. 1 61 Горы Южной Сибири. Геологическое строение, рельеф и климат. Внутренние воды и высотная поясность. 1 62 Байкал. Уникальное творение природы. 1 63 Дальний Восток. Геологическое строение, рельеф и климат. Внутренние воды, природные зоны. 1 64 Природно-территориальные комплексы. 1 65 Обобщение, контроль и коррекция знаний по теме «Крупные природные комплексы России». Итоговый контроль 1 Тема Природа и человек 3 66 Природа и человек. Пр. р. Определение видов особо охраняемых природных территорий России и их особенностей. 1 67 Роль географии в современном мире. 1 68 Обобщение по курсу «Физическая география России». 1 ИТОГО 68 География России (9 класс, 68 часов) Содержание программы. Раздел 1.Население и хозяйство России. (35 час) Введение. Экономическая и социальная география (1 час) Предмет экономической и социальной географии. Хозяйственный комплекс – главный объект исследования экономической географии. Различия между природным и хозяйственным комплексом. Часовые пояса. Тема 1. Особенности географического положения России . Россия на карте мира. Природа России.(7 часов) Экономико-географическое положение России. Административно-территориальное устройство России. Экономическое районирование России. Природные условия России. Природные ресурсы России. Взаимодействие природы и населения. Почвы и почвенные ресурсы, размещение основных типов почв. Меры по сохранению плодородия почв. Стихийные природные явления на территории страны. Растительный и животный мир России. Природные зоны. Высотная поясность. Особо охраняемые природные территории. Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Анализ экономических карт России, для определения типов территориальной структуры хозяйства. Группировка отраслей по различным показателям. Практические работы. 1. Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран. 2. Определение мест пересечения государственной границы крупными автомобильными и железными дорогами, трубопроводами и водными путями. Тема 2. Население России (7 часов) Человеческий потенциал страны. Численность, перемещение естественное движения населения России и ее динамика. Естественный прирост населения. Воспроизводство населения. Традиционный и современный тип воспроизводства. Демографические кризисы. Демографическая ситуация в современной России. Половозрастная структура населения. Трудовые ресурсы России. Рынок труда. Безработица в России. Плотность населения. Две зоны расселения и их характеристики. Миграции населения и их причины. Внутренние и внешние миграции в России. Вынужденные переселенцы, беженцы. Направления и типы миграции. Миграционные волны. Половой и возрастной состав населения. Особенности расселении: городское и сельское население. Основная полоса расселения. Роль крупнейших городов в жизни страны. Урбанизация. Уровень урбанизации субъектов Федерации. Функции городских поселений и виды городов. Городские агломерации. Народы и основные религии России. Распространение основных религий на территории России. Этнорелигиозные конфликты и возможные пути их решения. Выявление территориальных аспектов межнациональных отношений. Анализ карт населения России. Определение основных показателей, характеризующих население страны и её отдельных территорий Практические работы. 1. Нанесение на контурную карту национально-территориальных образований и краев. 2. Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов Федерации. 3. Составление таблицы «Народы России, не имеющие национально-территориальных образований в составе страны». Тема 3. Хозяйство России (20 часов) Особенности отраслевой и территориальной структуры хозяйства России. Природно-ресурсный потенциал и важнейшие территориальные сочетания природных ресурсов. Производственный потенциал. География отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Национальная экономика. Понятие о предприятиях материальной и нематериальной сферы. Отрасли хозяйства. Три сектора национальной экономики. Отраслевая структура экономики. Межотраслевые комплексы. Факторы размещения производства. Сырьевой, топливный, водный, трудовой, потребительский, транспортный и экологический факторы. Топливно-энергетический комплекс. Нефтяная, газовая и угольная промышленность. Нефтегазовые базы и угольные бассейны России. Их хозяйственная оценка. Электроэнергетика. Гидравлические, тепловые и атомные электростанции и их виды. Крупнейшие каскады ГЭС. Альтернативная энергетика. Единая энергосистема России. Металлургический комплекс. Черная металлургия. Особенности организации производства: концентрация и комбинирование. Комбинат полного цикла. Факторы размещения отрасли. Металлургические базы России. Цветная металлургия. Размещение основных отраслей цветной металлургии. Машиностроение. Отрасли машиностроения и факторы их размещения. Тяжелое, транспортное, сельскохозяйственное, энергетическое машиностроение, тракторостроение и станкостроение. Военно-промышленный комплекс. Химическая промышленность. Сырьевая база и отрасли химической промышленности. Горная химия, основная химия, химия органического синтеза и факторы их размещения. Лесная промышленность. Отрасли лесной промышленности: лесозаготовка, деревообработка, целлюлозно-бумажная промышленность и лесная химия. Лесопромышленные комплексы. Агропромышленный комплекс и его звенья. Сельское хозяйство. Отрасли растениеводства и животноводства и их размещение по территории России. Зональная организация сельского хозяйства. Пригородный тип сельского хозяйства. Отрасли легкой и пищевой промышленности и факторы их размещения. Транспорт и его роль в национальной экономике. Виды транспорта: железнодорожный, автомобильный, трубопроводный, водный и воздушный. Достоинства и недостатки различных видов транспорта. Транспортная сеть и ее элементы. Отрасли нематериальной сферы. Сфера услуг и ее география. Производственный потенциал. География отраслей хозяйства, географические проблемы и перспективы развития. Анализ карт населения России Практические работы. 1. Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства. 2. Сравнительная характеристика двух или нескольких угольных бассейнов страны. 3. Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных. 4. Определение по картам главных факторов и районов размещения алюминиевой промышленности. 5. Определение по картам основных центров размещения металлоемкого и трудоемкого машиностроения. 6. Определение по картам особенностей зональной специализации сельского хозяйства. Раздел 2. Регионы России. Экономические районы России. (28 часов) Различие территории по условиям и степени хозяйственного освоения. Зона Севера и основная зона. Географические особенности отдельных регионов. Северный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Единственный сырьевой район Западной зоны. Русский Север – самый большой по площади район ЕТР. Топливные и энергетические ресурсы – основа хозяйства района. Мурманск – морские ворота страны. Северо-Западный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Северо-Запад – транзитный район между Россией и Европой. Бедность природными ресурсами. Выгодное географическое положение – главный фактор развития промышленности района. Опора на привозное сырье. Машиностроение – ведущая отрасль промышленности района. Санкт-Петербург – многофункциональный центр района. Калининградская область – самая западная территория России. Центральный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Исторический, экономический, культурный и административный центр страны. Ограниченные природные ресурсы. Ключевая роль машиностроения. Старейший центр текстильной промышленности. Центрально-Черноземный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Ведущая роль природных ресурсов в развитии хозяйства района. ЦЧР – один из крупнейших сельскохозяйственных районов России. Волго-Вятский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодность экономико-географического положения. Высококвалифицированные трудовые ресурсы района. Крупнейший центр автомобилестроения страны. Нижегородская агломерация – экономическое ядро района. Северо-Кавказский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Один из крупнейших по числу жителей и в то же время наименее урбанизированный район страны. Агроклиматические и рекреационные ресурсы. Выдающаяся роль сельского хозяйства и рекреационного хозяйства. Поволжский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Крупный нефтегазоносный район. Благоприятные условия для развития сельского хозяйства. Высокая обеспеченность трудовыми ресурсами. «Автомобильный цех» страны. Нефтяная, газовая и химическая промышленность. Волго-Камский каскад ГЭС. Энергоемкие отрасли. Крым, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Уральский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Выгодное транзитное положение и богатые минеральные ресурсы. Старый промышленный район. Уральская металлургическая база; центр тяжелого машиностроения. География своей республики (края, области). Определение географического положения территории, основных этапов её освоения. Этап формирования культуры народов, современного хозяйства. Характеристика внутренних различий районов и городов. Достопримечательности. Топонимика. Оценка природных ресурсов и их использования. Наблюдение за природными компонентами, географическими объектами, процессами и явлениями своей местности, их описание. Западно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Главное богатство – огромные запасы нефти, газа и каменного угля. Ведущая роль топливно-энергетической промышленности. Черная металлургия Кузбасса. Восточно-Сибирский экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Суровые природные условия и богатые природные ресурсы района. Огромные водные ресурсы Байкала и крупных рек. Ангаро-Енисейский каскад ГЭС — крупнейший производитель электроэнергии в стране. Перспективы развития энергоемких отраслей. Дальневосточный экономический район, его географическое положение, ресурсы, население и специфика хозяйственной специализации. Самый большой по площади экономический район страны. Благоприятное приморское положение, крайне слабая освоенность, удаленность от развитой части страны. Специализация – вывоз леса, рыбы, руд цветных металлов, золота, алмазов. Практические работы. 1. Экономико-географическая характеристика территории (области, края, республики) по типовому плану. 2. Составление схемы внешних производственно-территориальных связей экономического района. 3. Сравнение экономико-географического положения и ресурсов Северо-Западного и Центрального районов. 4. Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа. 5. Сравнение хозяйственной специализации Западно-Сибирского и Восточно-Сибирского экономических районов. Раздел 3. Россия в современном мире. (5 часов) Место России среди стран мира. География государств нового зарубежья. Оценка их исторических, политических, экономических и культурных связей с Россией. Россия и страны СНГ. Взаимосвязи России с другими странами мира. Объекты мирового природного и культурного наследия в Росии. Практическая работа: 1.Составление схемы внешних производственно-территориальных связей между странами ближнего зарубежья и Россией. Требования к уровню подготовки учащихся. В результате изучения географии 9 класса учащиеся должны знать/понимать: • основные географические понятия и термины; различия географических карт по содержанию, масштабу, способам картографического изображения; результаты выдающихся географических открытий и путешествий; • географические следствия движений Земли, географические явления и процеcсы в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменение в результате деятельности человека; географическую зональность и поясность; • географические особенности природных регионов России; основные географические объекты; • причины, обуславливающие разнообразие природы нашей Родины; • связи между географическим положением, природными условиями и хозяйственными особенностями отдельных регионов страны; • природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном, региональном и глобальном уровнях; меры по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений; уметь: • выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; • находить в разных источниках, анализировать, преобразовывать, сохранять информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, разных территорий страны, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем, производить ее передачу и презентацию, в том числе с помощью технических средств и информационных технологий; • приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; • составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; • определять на карте расстояния, направления, высоты точек; географические координаты и местоположение географических объектов; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: • чтения карт различного содержания; • поиска географической информации из разных источников: картографических, статистических, геоинформационных; • объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности; • соблюдения мер безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф. Тематическое планирование Дата № п/п Наименование разделов Тема Количество часов Раздел 1. Население и хозяйство России. (35 час) 1 Введение 1 Особенности географического положения России. Россия на карте мира. Природа России. 7 2 Россия на карте мира. Природные условия и ресурсы России. Формирование территории России. Входной контроль. 1 3 Экономико-географическое положение России. Практическая работа №1. Нанесение на контурную карту соседних с Россией стран. Пр.р. Определение мест пересечения государственной границы крупными автомобильными и железными дорогами, трубопроводами и водными путями. 1 4 Административно-территориальное устройство России. 1 5 Экономическое районирование территории России. 1 6 Природные условия России. 1 7 Природные ресурсы России. 1 8 Взаимодействие природы и населения. 1 Население России 7 9 Население России Численность населения России. 1 10 Размещение населения России. Практическая работа. Определение по статистическим данным плотности населения отдельных субъектов Федерации. 1 11 Миграции населения. 1 12 Формы расселения и урбанизация. 1 13 Формы расселения и урбанизация. 1 14 Этнический и религиозный состав населения. Практическая работа № 2. Нанесение на контурную карту национально-территориальных образований и краев. Практическая работа. Составление таблицы «Народы России, не имеющие национально-территориальных образований в составе страны». 1 15 Трудовые ресурсы и рынок труда. 1 Хозяйство России 20 16 Хозяйство России. Национальная экономика. 1 17 Факторы размещения производства. Практическая работа № 3. Выбор места для строительства предприятия на основе знания факторов размещения производства. 1 18 Топливно-энергетический комплекс. 1 19 Топливная промышленность России. 1 20 Практическая работа № 4. Составление характеристик нефтяных и угольных бассейнов по картам и статистическим материалам. 1 21 Электроэнергетика. 1 22 Металлургический комплекс: черная металлургия. Практическая работа № 5. Составление характеристики одной из металлургических баз на основе карт и статистических данных. 1 23 Металлургический комплекс: цветная металлургия. Практическая работа. Определение по картам главных факторов и районов размещения алюминиевой промышленности. 1 24 Машиностроение. 1 25 Военно-промышленный комплекс. Практическая работа № 6. Определение по картам основных центров размещения металлоемкого и трудоемкого машиностроения. 1 26 Химическая промышленность 1 27 Лесная промышленность. 1 28 Сельское хозяйство: растениеводство 1 29 Сельское хозяйство: животноводство. Практическая работа Определение по картам особенностей зональной специализации сельского хозяйства. Промежуточный контроль. 1 30 Пищевая промышленность. 1 31 Лёгкая промышленность 1 32 Транспорт России. 1 33 Нематериальная сфера хозяйства 1 34 Хозяйство России 1 35 Итоговый урок по теме: «Хозяйство России». 1 Раздел 2. Регионы России. Экономические районы России. (28 час) 36 Северный экономический район. Географическое положение, природные условия и ресурсы. 1 37 Население Северного района. 1 38 Характеристика хозяйства Северного района. Практическая работа. Составление схемы внешних производственно-территориальных связей экономического района. 1 39 Северо – Западный район. Состав, географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население. 1 40 Хозяйство Северо – Западного района. 1 41 Калининградская область. Практическая работа № 7. Экономико-географическая характеристика территории (области, края, республики) по типовому плану. 1 42 Центральный район. Состав, географическое положение Природные условия и ресурсы. 1 43 Население и хозяйство. 1 44 Центрально-Черноземный район. Состав, географическое положение Природные условия и ресурсы. Население. 1 45 Хозяйство Центрально-Черноземного района 1 46 Волго-Вятский район. Состав, географическое положение Природные условия и ресурсы. Население. 1 47 Хозяйство Волго-Вятского района. 1 48 Северокавказский район. Географическое положение, природные условия и ресурсы. 1 49 Население Северокавказского района 1 50 Хозяйство Северокавказского района. Практическая работа № 8. Анализ перспектив развития рекреационного хозяйства Северного Кавказа. 1 51 Поволжский район. Географическое положение, природные условия и ресурсы. Население 1 52 Хозяйство Поволжского района. 1 53 Крым. Экономико-географическая характеристика. 1 54 Уральский район Географическое положение, природные условия и ресурсы 1 55 Население и трудовые ресурсы. 1 56 Хозяйство Уральского района. 1 57 Экономические, социальные и экологические проблемы региона. Анализ взаимодействия природы и человека на примере Оренбургской области 1 58 Западно-Сибирский район Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население. 1 59 Хозяйство Западно-Сибирского района 1 60 Восточно - Сибирский район. Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население. 1 61 Хозяйство Восточно - Сибирского района. Практическая работа № 9. Сравнение хозяйственной специализации Западно-Сибирского и Восточно-Сибирского экономических районов. 1 62 Дальневосточный район.Географическое положение. Природные условия и ресурсы. Население. 1 63 Хозяйство Дальневосточного района. 1 Раздел 3. Россия в современном мире.(5 час) 64 Страны Балтии и Белоруссия Страны ближнего Зарубежья 1 65 Украина и Молдавия 1 66 Страны Закавказья. Итоговый контроль. 1 67 Страны Центрально-Азиатского региона. Практическая работа № 10. Составление схемы внешних производственно-территориальных связей между странами ближнего зарубежья и Россией. 1 68 Место России в мировой экономике Место России в хозяйственной системе современного мира 1 Итого 68