№

Этап урока

Название используемых ЭОР

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1.

I.Организационный момент.

Прозвенел урок веселый.

Мы начать урок готовы,

Будем думать и решать

И друг другу помогать.

          Тихонько сели. Проверьте, всё ли есть на столе: учебник, тетрадь, дневник. Письменные принадлежности: линейка, ручка, карандаш. Вам сегодня на уроке математики предстоит вместе преодолеть много трудностей. Не забудьте оказывать друг другу помощь.

Ученики садятся проверяют все они приготовили к уроку

2.

II.Актуализация знаний.

Разминка.

 - Урок математики мы начнем с разминки.

Отвечаем хором.

• Какой день наступает после понедельника?
• Какой день следует за вторником?
• Какой день недели наступает раньше других?
• Какой день недели наступает позже других?
• Какой день недели предшествует субботе?

- Сосчитайте, только быстро.

Сколько пальцев на двух руках? (10)

Сколько пальцев на 10 руках? (50)

2. Устный счет. Слайд 1

- Покажите ответы с помощью карточек.

- Уменьши до круглого числа: 27, 38, 54, 84.

3. Повторение  изученных приемов вычисления. Слайд 2

45 - 20                  65 - 4                     35-7

60 - 37                  50 - 3                     62+9       

Ответы учеников

Показывают карточки с ответами

ответы учеников

Дети объясняют решение примеров.

III. Постановка  учебной проблемы. Целеполагание

- Кто объяснит решение примера из последнего столбика?

30- 7

-У кого возникли затруднения? С чем они связаны? 

- Как вы думаете, чем нам предстоит заняться на уроке?

- Надо научиться решать примеры нового вида. Значит, какая тема нашего урока? 

 Какую цель вы поставите перед собой?

Я хочу узнать, как решать  такие примеры.

- У кого еще такая цель?  

- Какие еще цели ставите перед собой?

- А для чего это нам нужно?

- Чтобы уметь считать различные выражения, и т.д.

Оценочная деятельность.

Нарисуйте « линейку знаний », отметьте себя, где вы находитесь на ней по нашей теме урока.

Решая пример последнего столбика, многие испытывают затруднение

- Не знаем, как решить, ещё не решали такие примеры.

Ответы учеников

Решение выражений нового вида

ответы уч-ся

 Дети высказываются, определяются цели

Выслушиваются варианты ответов.

IV.Способы преодоления затруднения.

- Итак, чего мы не знаем, чтобы решить эти выражения?

- Что и как  разложить, как оформить на письме.

- Как вы думаете, с помощью какого правила можно решить этот пример?

- Как тогда решение  будет выглядеть

     35 - 7 =

     5          2

- Как можно проверить правильность наших предположений?

-Откроем учебники на странице 67.

- С помощью подсказок учебника и рисунка закончим решение примера 35 - 7.

Выложите с помощью палочек число 35.

- Уберите 7 палочек.

- Что будем дальше делать?

  - Развяжите.

- Сколько еще палочек надо убрать?       -Уберите. Что осталось?

   Запишем эти действия  числами.(Учитель делает запись на доске, учащиеся – в тетради).

 35 - 7  = (35 – 5)  - 2

      /\

       5  2

 - Какой сделаем вывод:

  - Итак, что  же достаточно сделать, чтобы решить примеры нового вида?

Учащиеся могут предложить несколько вариантов, один из них по правилу:  единицы).

 Ученик записывает свой вариант на доске с комментированием.

Воспользоваться учебником.

У доски решают с объяснением.

ответы уч-ся

(ответы уч-ся)

ответы уч-ся

          Чтобы из числа 35 вычесть 7, надо сначала из 35 вычесть 5, получим круглое число, а 7 – это 5 и 2, остается из 30 вычесть2.

ответы уч-ся

V. Составление алгоритм вычисления.

Уточнение темы урока

Сформулируем алгоритм вычисления.

Уточнение темы урока с опорой на учебник.

- Вычитание вида: 35-7

ответы уч-ся

V. Закрепление нового материала

1.Закрепление алгоритма вычисления.

Решение 3 -4 примеров с комментированием.

2.Работа в парах. (с. 67)

- Устно объясните друг другу решение примеров №1. Первый вариант объясняет первый пример соседу.  Потом наоборот: объясняет второй вариант.

42 – 6                               54 – 9

42  - 2   -                     54 -           -

(Как только пары справились с заданием, они поднимают руки, взяв друг друга за руки)

- Какие ответы у вас получились?

- 43, 73.

3. Самостоятельная работа.(с. 67)

Выполнение № 2 дифференцировано. Те, у кого синие фишки - 1 и 2 столбик; у кого красные – 3 и 4 столбик.

 26 - 8       32 - 6                  75 – 9       32 - 4

 26 + 8      27 + 8                  86 + 7      65 + 8

4. Проверка.

- Прочитайте ответы 1 и 2 столбиков.

16,  34, 26, 35.

- Прочитайте ответы 3 и 4 столбиков.

66,93,28,73.

- Каким алгоритмом пользовались при вычислении?

- Встаньте те, у кого нет ни одной ошибки. А теперь те, у кого есть хотя бы одна ошибка.

Решают с объяснением

Ответы учеников

Ученики поднимают руки

Ответы учеников

Ответы учеников

Ответы учеников

VI.Физкультминутка.

VII. Закрепление пройденного.

VIII. Рефлексия. Самооценка.

1. Решение задачи. (№ 4 с.67).

- Прочитайте условие задачи. О чем говорится в задаче.

   -  Сколько машин было? 

    - Какую работу выполняли машины?

 - Сколько машин отправили перевозить удобрения?

- Сколько машин отправили перевозить овощи?

Запишите условие кратко.

Было – 20 м.

Отправили ов. – 10 м.

Отправили (удоб.) – 7 м.

- Поставьте вопрос к задаче, что нарисуйте « горку знаний», отметьте себя, где вы находитесь на ней по нашей теме урока.

(Наклон горки и местонахождения показательны для определения уровня знаний и трудности освоения).

- Сколько машин осталось?

- Решите задачу разными способами..

- Запишите оба способа решения одним выражением.

- Какой способ вам понравился?  

 - По какому решению было легче составить выражение?

2. Самостоятельная работа. (с.67)

а) Вычислите выражения №7.

   Проверка.

- Скажите ответ первого выражения. 81

- Ответ второго выражения. 32

- Ответ  третьего выражения. 76

- Встаньте те, у кого такие же ответы.

       - Какая тема нашего урока?

- Что  нового вы сегодня узнали на уроке?

- Повторим выведенный нами алгоритм вычисления примеров нового вида.

       - Какие цели вы ставили в начале урока?

- Достигли вы поставленных целей?

- У кого еще есть трудности?

Что ещё не получается? 

Почему?

- Можете  сами  справиться?

- Что для этого надо сделать? 

У кого можно попросить помощи?

Нарисуйте « горку знаний», отметьте себя, где вы  сейчас находитесь  на ней.

- Какую оценку  можете дать своей работе на уроке?

Дети делают физминутку

Решают с объяснением

Перевозили удобрения и овощи)

7

10

Записывают условие задачи

Ответы учеников

Ученики поднимают руки

Ответы учеников

.. (ответы уч-ся)

Ответы учеников

Проверка

Ответы учеников

(ответы уч-ся)

IX. Задание на дом.

- Запишите в дневниках задание

Записывают

д. задание