Соколова Светлана Петровна, учитель математики и информатики МБОУ "ООШ с. Рогаткино".

Работая много лет в школе, стала замечать, что постоянно ведутся одни и те же мероприятия из года в год. Проводимые предметные недели стали не интересными. Да и самим уже не хочется выполнять функции "толкача", постоянно поддталкивать детей и учителей к деятельности. Хочется что то нового. Предлагаю вам провести метапредметную неделю в школе. Здесь вступают в деятельность все - администрация, педагоги, ученики, родители. Уроки и внеклассные мероприятия готовятся совместно(несколько учителей вместе).  Предлагаю план реализованного проекта метапредметной недели/план смотрите в прикрепленном материале/.

Так как я преподаю математику, информатику, то совместно с учителем физики Морозовым В.М. мы провели метапредметную неделю по математике, физике, информатике. наша неделя состояла из следующих мероприятий:

1. открытие недели.
2. Мероприятие по математике "Математическая рулетка"
3.Открытые уроки по математике в 5 и 7 классах.
4. Мероприятие по физике "Физический конкурс эрудитов".
5. Защита проектов "Геометрический орнамент на......."

Вот на этих проектах мне и хотелось бы остановиться. Соединив классы, мы решили дать 3 проекта под одним началом:

5-6 класс защищали проект "Геометрический орнамент на одежде"

7-8 класс  защищали проект "Геометрический орнамент на посуде"

9 класс защищали проект "Геометрический орнамент на полотенцах"

Каждый проект был по своему интересен. Все проекты слушали очень внимательно. Ребята проделали очень большую работу, главное с интересом. Сделали свои работы с орнаментом, выставки. 

Почему был именно выбран общий проект "Геометрический орнамент на ...", потому, что ребята изучив тему по геометрии "Четырехугольники", иногда не понимают зачем им эта тема. Они понимают, что разными геометризированными плитками можно выстилить дорожку и все. А красоты геометрической фигуры не видят. 

Защищая проекты ребята выступали в роли модельеров, разрисовывая одежду, в роли художников, расписывая посуду, в роли дизайнеров, составляя орнамент для полотенец на листочках и компьютерах. Во всю работала их фантазия. Стараюсь давать такие проекты после изучения больших и трудных тем, так ребятам легче понять материал. Он им становится интересным. они ищут то, чего нет в книге, а потом делятся с одноклассниками, полученной информацией.

хочу остановиться на проекте "Геометрический орнамент на полотенцах".

Объект исследования: полотенца из «бабушкиных сундуков» и современные.

Предмет: орнамент на полотенцах.

Цель: изучение геометрии орнамента.

Для достижения данной цели нами поставлены следующие задачи:

1. Изучить традиции русского народа, связанные с использованием полотенцем;

2. Выявить наиболее часто встречающиеся узоры на вышитых полотенцах, показать, что геометрические фигуры на полотенцах тоже красиво смотрятся;

3. Самостоятельно сделать элементы орнаментов, используя геометрические фигуры.

Планируемый результат:

2.  Изготовить схемы элементов орнамента собственными руками.

3.  Использовать результаты при организации учебных занятий по технологии и в качестве тем классных часов.

3.Сделать выставку собранных полотенец.

мы по селу вместе с ребятами обходили дом за домом и искали полотенца с геометрическим орнаментом, потом узнали почему именно эти элементы орнамента вышивали на полотенцах. Ведь каждый рисунок и вышитый символ что то означал. Я никогда не видела столько интереса и радости в глазах ребят. 

собранный материал ребята рассказывали на классных часах в младших классах.