Информационная карта Миловановой Ирины Александровны   Блог воспитателя Миловановой Ирины Александровны   План-конспект открытого занятия "Путешествие в стране Математики"   Самоанализ открытого занятия   Методический семинар   Список опубликованных   методических работ

 Эссе «Я - педагог»

              Меня зовут Милованова Ирина Александровна, я работаю в детском саду с 2004 года.

            Я никогда не считала педагогику своим призванием, поэтому моя  первая профессия была скорее технического направления. Так получилось, что судьба привела меня работать в детский сад. Когда моя дочь пошла в детский сад, я устроилась туда работать помощником воспитателя.  Через некоторое время заведующая предложила мне перейти на должность  воспитателя. Вероятно, она уже тогда увидела во мне потенциал педагога, который я в себе еще не ощущала. Я помню свой первый рабочий день в должности воспитателя:  страх сковывал меня изнутри: «Как мне  быть? Что делать?» Хочется сказать спасибо, моим коллегам, которые помогли и поддержали меня, делились опытом работы, дали возможность параллельно с работой получить высшее образование. Шли годы, накапливались опыт и знания, постепенно проходил страх и излишнее волнение, неуверенность в своих силах.

           В этом году моя дочь, вслед за которой я пришла в детский сад, уже заканчивает 9 класс, мой сын тоже учится в школе, а я все еще работаю в детском саду и другой работы для себя  сейчас не представляю.

           Могу с уверенностью сказать, что одинаковых дней в детском саду не бывает. Я радуюсь, каждому дню общения с детьми. Конечно, бывают и огорчения и неудачи. Но видя то, с какой радостью они приходят в детский сад,  рассказывают мне и друг другу что-то важное и интересное, делятся со мной своими радостями и переживаниями, я чувствую сопричастность к миру детства и ответственность за него. Каждый день я стараюсь показать моим воспитанникам  что-то новое и интересное,  простыми  и понятными словами рассказать о сложном. Бывает, что  интересные идеи приходят во сне, а на утро хочется воплотить их жизнь. А когда все получается  и  видишь результаты своего труда, то получаешь профессиональное удовлетворение.  Дети, в свою очередь,  учат меня терпению, сохраняют во мне умение радоваться мелочам, и от этого я становлюсь чуточку счастливее.

             Работа воспитателя -  процесс увлекательный, требующий поиска новых идей, но в тоже время это кропотливый каждодневный  труд. Современное общество, социальный  заказ выдвигает свои требования к системе образования в целом и педагогу в частности. Соответствуя вызовам времени, воспитатель должен  уметь мыслить, анализировать, быть осведомленным в разных сферах, постоянно быть готовым к изменениям, пополнению своего педагогического багажа новыми технологиями и методиками воспитания и развития. Я считаю, что главное в этой «погоне за педагогическим совершенством» не забывать о детях, ведь  развитие педагога в первую очередь должно идти  во благо его воспитанникам.

              Андре Моруа сказал: «Взрослые слишком часто живут рядом с миром детей, не пытаясь понять его». Миссия воспитателя, на мой взгляд, как раз и состоит в том, чтобы используя все свои знания, умения, опыт, постараться найти ключик к  «миру детей» и к каждому отдельному ребенку. Мне в  работе  очень помогает мой родительский опыт и образование психолога. Я стараюсь  увидеть, разглядеть, не пропустить в ребёнке всё лучшее, что в нём есть. Создавая  психологический  комфорт для каждого ребенка,  даю  импульс к развитию   творчества, идущего из самой глубины души его.  С помощью такта,  убеждения, бесед стараюсь наладить  взаимодействие с семьями воспитанников, стать для родителей помощником в сложных вопросах воспитания детей и  общения с ними. Чем лучше взаимопонимание с родителями, тем выше результативность работы с детьми.   

               Очень часто я слышу высказывания «меняется мир, меняются дети», «это дети 21 века». Да, конечно наши дети живут в мире новых технологий, в мире, где много как хорошего, так и плохого. Современные дети, подчас,  лучше нас взрослых уже умеют обращаться с гаджетами, но они все меньше нуждаются в обществе других детей, почти  разучились организовывать совместные игры. Поэтому воспитателю все сложнее увлечь детей деятельностью, требующих волевых усилий.

               Особое место в работе с детьми я уделяю развитию математических представлений и познавательных процессов.       Я стараюсь подобрать форму работы с детьми, которая позволяла бы обучать дошкольников, развивать их так, чтобы они об этом даже не догадывались. Поэтому ведущий вид деятельности – игра. Игра – хорошо известный в педагогике прием. Игровые приемы и методики я  стараюсь включать  во все виды детской деятельности. Игра стала содержанием и формой организации жизни детей. Элементы  игры я использую в разных видах деятельности детей, развивая все психические процессы, создавая  индивидуальный дифференцированный подход к каждому ребёнку. Особенно детям нравятся игры и занятия с применением ИКТ–технологий. В своей работе мне очень понравилось использовать «квест – игру». В ходе игры дети сталкиваются с различными проблемами или персонажами, создающими проблемы, придумывают, как с ними справиться и в конце, преодолев все трудности, приходят к намеченной цели. Игра  открывает ребенку дверь в увлекательный  мир знаний, способствует его развитию.

            Участие в конкурсе для меня – это возможность поработать над собой, узнать что-то новое, расширить свой кругозор,  не останавливаться, идти вперед к новым вершинам.

              Я благодарна судьбе за то, что пришла в профессию.