Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Принципы системно-деятельностного подхода, формируемые УУД.

Время

1 Организационный момент, мотивация к учебной деятельности

Приветственное слово учителя:

- Здравствуйте, ребята. Я рада видеть вас сегодня. И надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем.

Приветствие учащихся

Принцип психологической комфортности.

УУД: личностные, коммуникативные.

Цель – создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха.

1 минута

2Актуализация знаний

3.Постановка учебной цели

Вопрос к классу:

-«В некотором царстве, в некотором государстве жил-был…»

-Это начало…?

-Как вы думаете, ребята, как будет звучать тема нашего урока?  С какими  сказками мы будем знакомиться?

-Откройте тетради, запишите число. Классная работа. Тему урока «Сказки как вид народной прозы. Виды сказок».

-Исходя из темы урока, сформулируйте его главную цель. Что сегодня предстоит нам выяснить?

(слайд  2)

-Правильно, в ходе урока мы познакомимся с основными  признаками сказки как жанра, видами русских народных сказок, будем учиться определять виды сказок, аргументируя свой ответ.

Отвечают на вопросы

Формулируют тему

Учащиеся записывают в тетради число, «Классная работа», тему урока.

Формулируют цель урока

Принцип деятельности.

УУД: регулятивные (проблемная подача учебного материала).

Принцип целостности.

УУД: познавательные, регулятивные (самостоятельное формулирование цели, планирование, прогнозирование)

ЦЕЛЬ: создать проблемную ситуацию, спрогнозировать предстоящую деятельность.

5

минут

4.Усвоение новых знаний и первичное закрепление

5.Физ.минутка.

(пауза релаксации)

(2 минуты)

1. Слово учителя о сказках.

Что такое сказка? – таков первый вопрос, который ставит себе человек, желая осмыслить известные ему с детства занимательные истории.

-Сказка – один из основных фольклорных жанров, в основе которого лежит вымысел. Сказки мы любим с детства, они согревают сердце, будят ум и воображение. Сказки наполнены невероятными событиями, фантастическими приключениями, в сказках звери и птицы говорят и поступают, как люди, они рассуждают, обманывают, ссорятся и дружат. Тем сказка нам и интересна. Сказку русский народ всегда любил, передавал её из уст в уста, из поколения в поколение. Люди, рассказывая сказку, часто изменяли и дополняли её. Обычно сказка становилась от этого всё интереснее, занимательнее.

 - Дадим определение сказке. (Введение литературоведческого термина (слайд 3)

2.  Основные признаки сказки (присказка, зачин, концовка, повтор, постоянные эпитеты и т.д.) (слайд 4)

Демонстрация признаков на примерах из сказки.

Беседа с объяснением:

1) Присказка (вступление к сказке в виде прибаутки, пословице, обычно не связанное с содержанием - "Начинается, починается добрая повесть от Сивка от Бурка, от вещего Каурка. Это не сказка, присказка, а сказка будет в субботу, когда поешь мягкого хлеба." (слайд 5)
2) Зачин (традиционное начало сказки - "Жили-были старик со старухой", "В некотором царстве, в некотором государстве"(слайд 6)
3)Концовка (заключительная часть сказки - "Вот и сказки конец, а кто слушал - молодец) (слайд 7)
4)Привести примеры оборотов речи (ни в сказке сказать, ни пером описать; скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается);
5)Постоянные эпитеты (красна девица, живая вода, добрый молодец (слайд 8)).

6) Назвать повторы слов (жили-были, ехали-ехали (слайд 9).

3. Работа с учебником, заполнение таблицы вместе с учениками «Виды сказок» (слайд  10)

Волшебные сказки (повествуют о подвигах героев, о их внешней и внутренней красоте; неотъемлемым является присутствие чудес, волшебства, целью является победа добра над злом, прославляются такие идеала как доброта, сострадание, щедрость, трудолюбии )

Приведите примеры

Сказки о животных (герои - животные, на которых перенесены человеческие качества (жадность, зависть, злость, нахальство)); отсутствие чудес и волшебства; такие сказки отражают существующие отношения между людьми

Приведите примеры

Социально-бытовые сказки (герои - обычные люди; в таких сказках прослеживаются черты народной жизни, поощряются такие качества как смекалка, находчивость, ум; сюжет бытовых сказок динамичен, отсутствуют какие-либо волшебные атрибуты).

Приведите примеры

Один ученик отвечает на вопрос «Что такое сказка?» (Индивидуальная работа)

Запись информации в тетрадь

Ученики записывают определение в тетрадь.

Физкультминутка

Учащиеся приводят примеры

Учащиеся приводят примеры

Учащиеся приводят примеры

Принцип деятельности. УУД: коммуникативные, познавательные, регулятивные (развитие внимания учащихся, монологической речи; создание благоприятной атмосферы заинтересованности; работа над формированием логических умений: анализ, сравнение, обобщение, построение цепочек рассуждений).

ЦЕЛЬ: развивать умения   применять новые знания, совершенствовать технику чтения.

20

минут

6. Закрепление изученного материала

1.Конкурс знатоков( Из какой сказки эти строки? Определите вид сказки) (слайд 11).

1.-Ах ты, Петя – простота,

Сплоховал немножко:

Не послушался Кота,

Выглянул в окошко… (“Петушок-золотой гребешок», о животных.) (слайд12)

2.Старуха принесла котёл, солдат вымыл топор, опустил в котёл, налил воды и поставил на огонь(«Каша из топора», бытовая) (слайд13)

3.-Тепло, Морозушко, тепло, батюшка! («Морозко», волшебная) (слайд14)

4.В самую полночь прискакал в пшеницу разношерстный конь: одна шерстинка золотая, другая — серебряная, бежит — земля дрожит, из ушей дым столбом валит, из ноздрей пламя пышет. И стал тот конь пшеницу есть: не столько ест, сколько топчет.( «Сивка-бурка». Волшебная) (слайд15)

5.-Спасибо, мужик, тебе за гуся; только не знаю, как мы твоего гуся делить будем. Вот у меня жена, два сына да две дочери. Как бы нам разделить гуся без обиды?  («Как мужик гусей делил», бытовая) (слайд16)

6.Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была:
В доме том в конце концов..
Стало множество жильцов. («Теремок», о животных) (слайд17)

2. -Главным героям помогают волшебные предметы. Какие?

Игра по рядам. «Кто больше всего назовет сказочных волшебных предметов?»

Определяют виды сказок, приметы сказок, отвечают на вопросы

Принцип деятельности, непрерывности, вариативности, творчества.

УУД: познавательные (опирается на уже известное); коммуникативные (учит способам взаимодействия, сотрудничества).

13 минут

7.Рефлексия деятельности.

Значение сказки?

Достигли ли цели и задач урока?

Обобщение по пройденной теме.

- Молодцы, ребята, благодарю вас за активную работу на уроке. 

Выставление оценок

Ученики отвечают на поставленные вопросы (Фронтальная беседа)

УУД: познавательные, регулятивные

ЦЕЛЬ: Обобщить, сделать выводы, самооценка

3 минуты

Домашнее задание.

Прочитать сказку «Царевна-лягушка». (слайд18)

Запись учащимися задания в дневники.

1 минута