1.

Название проекта

Не забывай зимой о птицах

2.

Руководитель проекта

Мартьянова Юлия Владимировна

3.

Консультанты проекта

Матвеева Марина Николаевна и родители старшей группы

4.

Направление, по которому проводится проект

Познавательное развитие, речевое развитие

5.

Возраст детей, на который рассчитан проект

4-5 лет

6.

Состав проектной группы

Старшая группа

7.

Тип проекта

Ознакомительно-ориентировочный

8.

Цели проекта

Педагогическая - расширение и обогащение знаний детей о зимующих птицах нашей местности.

Практическая – накормить птиц зимой.

9.

Задачи проекта

1. Познавательное развитие:

• закрепить и расширить представления о зимующих птицах, их внешнем виде, какие голоса подают, чем питаются в зимнее время года;
• учить детей анализировать, устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью птиц;

 2. Речевое развитие:

• развивать диалогическую и связную речь у воспитанников;
• активизировать и обогащать словарь детей за счет существительных: синица, снегирь, сорока, сова, дятел, ворона, воробей, голубь, стайка, семена растений, сало; глаголов:  выводят, висят, летают, собирают, ищут, помогают; прилагательных: весёлые, шумные, голодные, замёрзшие, драчливые, шустрые и др.
• знакомить детей с новыми литературными произведениями;

3. Социально - комуникативное развитие:

• укреплять связи дошкольного учреждения с семьей. Побуждать родителей к совместной творческой деятельности с детьми;
• создать условия для самостоятельной деятельности детей, мотивированности на успех, умение планировать свои действия.

10.

Вопросы проекта

Кто такие зимующие птицы?

Почему они не улетают в теплые края?

С какими трудностями сталкиваются наши пернатые друзья в зимнее время года?

Какую помощь могут оказать люди?

11.

Необходимое оборудование

Интерактивная доска с проектором, ноутбук.

12.

Аннотация

 Зимнее время – это не только веселые праздники, оживленное катание с горок, отчаянная игра в снежки, но и крепкие морозы с пронизывающим ветром. Зимующим птицам очень тяжело пережить эти времена, естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Они нуждаются в помощи. Люди могут помочь птицам, устраивая для них столовые – развешивая кормушки и регулярно подсыпая корм. Познакомить детей с особенностями жизни птиц в холодное время года и организовать действенную помощь им позволит участие в данном проекте.

13.

Предполагаемые продукты проекта

• Папка-раскладка
• Презентация «Зимующие птицы».
• Буклет «Дорогие мамы и папы! Помогите!»
• Кормушки для птиц.
• Маски зимующих птиц.
• Театр на палочках.
• Выставка работ детей по      конструированию и рисованию.
• Лепбук «Зимующие птицы».
• Книга «Зимующие птицы нашего края».

14.

График работы над проектом

См.приложение

15.

Ожидаемые результаты реализации проекта

• Дети начнут узнавать и называть зимующих птиц.
• У детей появятся знания об образе жизни птиц, какие голоса подают, о приспособленности их к жизни в зимнее время года.

• Дети научатся анализировать и  устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями и жизнью птиц.
• Активизируется и обогатиться словарный запас детей.
• Дети научатся изображать зимующих птиц, передавая их характерные признаки.
• У детей появятся конструктивные навыки при изготовлении кормушек из конструктора.
• Дети научаться придумывать диалоги между зимующими птицами.
• У детей появится интерес к жизни птиц и желание помогать им в зимний период времени.
• Развитие любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков у детей.
• Повысится заинтересованность детей и родителей в совместной деятельности по заботе о птицах, желания помогать им в зимний период (изготовление кормушек, подкормка птиц зимой).
• Укрепится детско-родительские отношения через совместную деятельность.

16.

Рефлексия

Все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта. На участке были развешены кормушки, изготовленные родителями с детьми из различных материалов. Вместе с детьми кормили птиц, наблюдали за их поведением, использовали разный корм. Со всеми участниками проекта изготовили книгу «Зимующие птицы нашего края».

В результате проведенной работы дети узнали следующее: какие птицы остаются зимовать в наших краях, а какие прилетают к нам на зиму, как различить птиц по окраске, какие корма предпочитают птицы. Укрепились детско-родительские отношения. Но главный результат проекта – это усвоение детьми того, что наши пернатые друзья не смогут перезимовать, если мы не будем им помогать.

Этапы реализации

проекта

Содержание работы

Сроки

Подготовительный этап

1. Определение темы проекта с учетом интереса и знаний детей.

2. Постановка цели и задач, соответствующих возрасту детей.

3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на реализацию проекта.

4. Сбор и анализ методической литературы по данной теме.

5. Создание условий для реализации проекта:

• Подбор художественной литературы для чтения детям.
• Обеспечение проекта наглядными материалами.
• Подбор и изготовление игр и пособий по теме.
• Создание презентаций «Зимующие птицы».
• Создание буклета «Дорогие мамы и папы! Помогите!»
• Создание Лепбука на тему «Зимующие птицы»

19-23 декабря

Реализация проекта

Внедрение в образовательный процесс эффективных методов и приемов по расширению знаний дошкольников о зимующих птицах, их повадках, особенностях жизни в зимний период.

Заготовка корма для птиц.

Подкормка и наблюдение за птицами.

Проведение цикла занятий.

Взаимодействие с родителями, направленное на реализацию проекта.

НОД «Зимующие птицы».

*Просмотр презентации «Зимующие птицы».

*Внесение Лепбука:

ü     Игра «Узнай и назови зимующих птиц».

ü     Игра «Чем питаются зимующие птицы».

• Игра «Сложи картинку».
• Игра «Сосчитай и назови».
• Игра «Выложи птичку из счётных палочек».
• Игра «Четвёртый лишний».
• Задания на внимание и логику: «Найди отличие», «Лабиринты», «Угадай, какие птицы изображены на картинке?», «Какая птичка лишняя».

*Наблюдение в природе «Чем птицы питаются зимой?»

*Чтение рассказов и сказок о зимующих птицах: В. Бианки «Сова», «Синичкин календарь», Г. Снегирёв «Про птиц», Н. Сладков «Клёст и дятел», «Сорока и дятел», М. Пришвин «Гости», А.С. Онегов «Птичья столовая», Б. Павлов «Кто поёт в зимнем лесу».

*Театральная деятельность детей: придумывание диалогов между зимующими птицами.

*Наблюдение за зимующими птицами на прогулке.

*Рисование воробья акварельными красками.

*Рисование совы сухой жёсткой кистью.

*Конструирование из бумаги снегиря.

*Проведение подвижных игр «Кошка и птички», «Вороны, синицы, воробьи», «Гнёздышки», «Летает- не летает».

*Конструирование кормушек из конструктора.

26-30 декабря

9-13 января

Итоговый этап

(презентационный этап)

Оформление результатов деятельности в виде презентации.

Выставка детских работ.

Изготовление кормушек.

Создание книги «Зимующие птицы нашего края» с рассказами и иллюстрациями.

16 – 20 января

Образовательная областиь

Совместная образовательная деятельность с детьми

Познание

НОД «Зимующие птицы.

- Просмотр презентации «Зимующие птицы».

- Дидактическая игра «Кто, что ест?».

- Наблюдение за птицами на прогулке.

Социализация

- Смастерить кормушки и развесить по участку.

- Подкармливание птиц зимой.

Коммуникация

- Дидактическая игра «Четвёртый лишний».

- Составление рассказов о зимующих птицах с использованием схемы.

- Придумывание диалогов между зимующими птицами с использованием театра на палочках; масок.

- Игры на внимание: «Какие птицы спрятались на картинке?», «Найди такую же», «Найди лишнюю птицу», «Найди отличия».

Физическая культура

- Подвижные игры:  «Кошка и птички», «Вороны, синицы, воробьи», «Гнёздышки», «Летает - не летает».

Утренняя гимнастика «Мы как птички».

Художественное творчество

- Рисунки детей с использованием алгоритмов зимующих птиц.

- Лепка птиц.

- Выкладывание птиц из счётных палочек.

- Конструирование кормушек из малого строителя,  лего, бросового материала.

- Создание птиц при помощи оригами; рисование пластилином, крупой, по клеточкам; аппликации; нитками и др.

Речевое развитие

- Рассматривание сюжетных картин и фотографий.

- Внесение иллюстраций  на тему «Зимующие птицы».

- Составление рассказов о зимующих птицах с использованием схемы.

Чтение :художественной литературы:

- В. Бианки «Сова», «Синичкин календарь»,

- Г. Снегирёв «Про птиц»,

- Н. Сладков «Клёст и дятел», «Сорока и дятел»,

- М. Пришвин «Гости»,

- А.С. Онегов «Птичья столовая»,

- Б. Павлов «Кто поёт в зимнем лесу».

Создание условий для самостоятельной деятельности

Книжный уголок:

- Внесение книг:

В. Бианки «Сова», «Синичкин календарь», Г. Снегирёв «Про птиц», Н. Сладков «Клёст и дятел», «Сорока и дятел», М. Пришвин «Гости», А.С. Онегов «Птичья столовая», Б. Павлов «Кто поёт в зимнем лесу».

- Внесение картинок на тему «Зимующие птицы».

- Внесение схемы для составления рассказов.

Центр дидактических и развивающих интеллектуальных игр:

- Внесение лепбука:

ü     д/и «Четвертый лишний»;

ü     игра «Выложи птичку»;

ü     игра «Сосчитай и скажи сколько?»;

ü     д/и «Сложи птицу»;

ü     Задания на логику, внимание и мышление: «Найди такую же», «Найди лишнюю птицу», «Найди отличие», Какие птицы спрятались на картинке?».

Центр строительно – конструктивных игр:

- Строитель и лего для постройки кормушек.

Центр продуктивных видов деятельности:

- Акварельные краски, кисти, альбомные листы, стаканчики для воды, палитры.

- Пооперационные карты по изображению, лепке и конструированию зимующих птиц.

- Пластилин, досочки для лепки, стеки.

- Бумага разных цветов и фактуры, клей, ножницы.

Центр театральной деятельности:

- Маски зимующих птиц.

-Театр на палочках,

- Ширма.

Экологический уголок:

- Иллюстрации с изображением зимующих птиц.

- Лепбук «Зимующие птицы».

Центр  исследовательской деятельности:

- Перья птиц.

- Лупа.

Взаимодействие с семьей

- Папка – раскладка по  лексической теме: «Зимующие птицы».

- Буклет «Дорогие мамы и папы! Помогите!»

- Изготовление кормушек.

- Создание книги «Зимующие птицы нашего края».

Совместно с ребёнком создать образ зимующей птички любым знакомым способом: оригами; рисование красками, восковыми мелками,  карандашами, пластилином, крупой, по клеточкам; при помощи аппликации; нитками и др.