Я, Смелова Полина Алексеевна - учитель-логопед МБДОУ "Детский сад №22 комбинированного вида" г Гатчина. Стаж работы в должности учителя-логопеда 4 года. В данном дошкольном учреждении работаю с сентября 2016 г.  

Основой своей работы считаю использование дидактических игр и игровых упражнений для повышения эффективности работы, направленной на автоматизацию и дифференциацию всех звуков родной речи. Не для кого не является секретом то, что речь современных детей стала менее образной и развивается значительно медленнее, особенно в области звукопроизношения . Я не буду говорить о причинах такого положения дел, их множество.  Больше меня волнует проблема, как изменить это. Сейчас много говориться о полноценном проживании ребёнком периода дошкольного детства, о том, что нельзя ребёнка заставлять делать то, что ему не интересно, однако, при формировании у детей речевой компетенции часто приходится многократно повторять одни и те же упражнения, ну хотя бы для нормального развития артикуляционного аппарата. Тогда возникает противоречие.  С одной стороны  упражнения нужны, с другой дети не хотят их делать. Как же быть? В этой ситуации очень выручают дидактические игры, направленные на речевое развитие детей. Они позволяют каждый раз по новому преподносить  в общем то одни и те же упражнения. Дети их очень любят и с удовольствием в них играют как на занятиях, так и вне их. Поэтому во все направления своей работы с детьми я включаю речевые игры, как взятые из различных источников: методической литературы, публикаций в интернете и т. д., так и игры, которые разработала сама.  Сейчас для большей эффективности воспитательно-образовательной деятельности наш детский сад был оснащён итерактивным оборудованием, в часности интерактивной доской. Поэтому моя  конкурсная работа предназначена для демонстрации на интерактивной доске.

Цель: с помощью игровой мотивации стимулировать и облегчить уточнение и сравнение артикуляции свистящих и шипящих звуков и закрепить их правильное произношение в речи.

Задачи:

• Отработать правильную артикуляцию свистящих и шипящих звуков и их автоматизация, учить дифференцировать свистящие и шипящие звуки.
• Развивать артикуляторную моторику и фонематический слух, слуховое внимание и память, формирование речевого дыхания.
• Выработать положительную мотивацию к выполнению  задания и навыки самоконтроля.
• Побуждать детей правильно использовать в своей устной речи звуки и фонемы русского языка, соблюдая  правильное звукопроизношение

Ход занятия

Организационный момент

–  Сегодня в гости к нашему язычку пришли его подружки Шумелка и Пыхтелка. Подумай и объясни, почему их так назвали? Представь, что наш Язычок  отправился вместе со своими подружками на прогулку.  Давай отправимся вместе с ними и посмотрим, кого они встретят по дороге и что с ними произойдёт. Ребенок и логопед садятся перед зеркалом.

1. Артикуляционная разминка.

Педагог: Сегодня мы будем учиться различать свистящие звуки З – С и шипящие Ж – Ш.

Посмотрите на картинки – образы этих звуков и объясни сходство и различие в их артикуляции. 

Упражнения:

• со звуком [с] – “ Насос” (выполняя характерные движения и произносить звук [с]);
• со звуком [з] – “ Комар” (песенка комарика – звук [з]);
• со звуком [ж] – “ Жук” (песенка жука – звук [ж]);
• со звуком [ш] – “Змея” (как шипит змея – звук [ш]).

Следим за правильной артикуляцией звуков.

2. Чистоговорка на дифференциацию звуков: [ш], [с], [з]

Про мышей

В тишине шептали мышки, 
Что мышата меньше шишки, 
Что пушистой кошке Мушке 
Лучше спать бы на подушке, 
A не бегать за мышами, 
Не шуршать бы камышами. 
Но от шёпота мышей 
Вся у кошки встала шерсть. 
Шевелит она ушами: 
«Не пора ли за мышами?» 
Если слышит мышек кто-то, 
Начинается охота. 
Лучше б мыши-глупыши 
Не шептали бы в тиши. [1]

– Следим за правильной артикуляцией звуков.

3. Игра «Веселый маршрут»

– А теперь нам пора отправиться в веселое путешествие.  Наш Язычок отправляется в путешествие на машине, ему нужно попасть в домик звуков. Но он находится очень далеко! Нас будут поджидать опасности и испытания на пути. Вы готовы?

Начинаем игру.

Промежуточные задания – игры.

«Спустило колесо»

Язычок ехал на машине, вдруг он наехал на гвозди и осколки стекла, и колесо прокололось. Послушайте, как колесо шипит, когда идет воздух: Ш..ш..ш..шшш. Давайте вместе повторим, посмотри, губы немного Язычок ехал на машине и вдруг наехал на гвозди и осколки стекла. Колесо прокололось. Послушай, как колесо шипит, когда воздух выходит – «Ш-Ш-Ш-Ш» . Давайте повторим вместе. Посмотрите – губы немного вытянуты, широкий язычок поднят к верхним зубам, произносим долго «Ш-Ш-Ш-Ш» – воздушная струя теплая.

«Семья ежей»
После прокола колеса Язычок не знает, что делать. Он встретил семью ежей. Давайте спросим у ежей, где можно починить колесо. Еж, ежиха и ежонок помогут нам. Для этого они просят правильно сказать звук Жжжжжж….

«Насосик»
Необходимо накачать колесо, для этого заедем на заправку и подкачаем шины. Нажимаем на насос и произносим долго звук Сссссс.

 «Свисток»
Язычок превысил скорость и его останавливает свисток регулировщика! Ребенок произносит звук Сссссс или Ззззз.

«Змея»
На пути нам встретилась змея, она шипит и предупреждает об опасности – ее нельзя трогать!Шшшшш…

«Оса»
После змеи мы встречаем осу. Чтобы она подсказала нам дорогу, нам надо правильно рассказать чистоговорки:

«са-са-са – вот летит оса»;
«сы-сы-сы – не боюсь я злой осы».

«Зоопарк»
На пути нам встретился зоопарк. Кто живет в зоопарке? Это можно узнать, если отгадать загадки. 

Дальше язычок едет мимо сада. На небе он видит самолет. Самолет поет песенку: Сссссссссссссс.
Вот и добрался Язычок до домика звуков. Давайте посмотрим, какие звуки тут живут! С, Сь, З, Зь, Ш и Ж.

Спасибо, что помогли нашему герою преодолеть все препятствия.

4. Оценка речевой деятельности

– Выпрекрасно сегодня работали и правильно произносили все звуки. Молодцы!

Занятие сопровождает презентация, которая  представляет собой набор демонстрационного материала  собранного в одном месте, что позволяет значительно экономить время, которое раньше уходило на замену карточек картинок и другого методического материала на доске. Кроме того очень сложно подбирать демонстрационный материал на бумажном носителе такого качества, чтобы всем детям чётко были видны детали изображения. Здесь же такой проблемы не стоит. Материал яркий, крупный, наглядный, динамичный и очень понравился  детям.  Они охотно выполнили все задания, что способствует реализации поставленной цели.

Изображения для презентации я в основном взяла  на  https://yandex.ru. Здесь большой выбор картинок, иллюстраций, фотографий. Это позволяет значительно экономить время для подготовки наглядного материала для занятий.