Широко распространенное мнение о том, что логопеды только «ставят» звуки, т. е. исправляют неправильное   произношение. Это не совсем так.

      Глобальной целью логопедического воздействия является РАЗВИТИЕ ВСЕЙ РЕЧЕВОЙ СИСТЕМЫ в целом, а именно:

• развитие общей речевой активности;
• накопление словаря;
• развитие физического и речевого слуха;
• развитие грамматической стороны речи;
• обучение навыкам словообразования и словоизменения;
• развитие артикуляционной моторики;
• развитие связной речи;
• коррекция произношения.

Дети к 5-ти годам должны знать:

­ Своё имя, фамилию, возраст;

­ Имя, фамилию своих родителей, их место работы;

­ Свой домашний адрес;

­ Всех членов своей семьи и ближайших родственников;

­ Местоположение предмета (слева, справа, между, около, рядом);

­ Время суток, их последовательность (утро, день, вечер, ночь);

­ Времена года, их последовательность (осень, зима, весна, лето);

­ Названия детёнышей;

­ Правую и левую руку;

­ Основные и оттеночные цвета;

­ Геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, овал;

­ Размер предметов: по длине (длинный, короткий),по высоте (высокий,   низкий); по  ширине (широкий, узкий); по толщине (толстый, тонкий); по массе (тяжелый, легкий); по глубине (глубокий, мелкий); по объему (большой, маленький);

­ Формы вежливого обращения к взрослым и сверстникам с просьбой, благодарностью, обидой, жалобой;

­ Названия предметов и материалов, из которых они изготовлены (ткань, бумага, дерево, резина и др.);

­ Названия живых существ и сред их обитания (земля, почва, воздух), некоторых трудовых процессов (кормление животных, выращивание овощей, стирка белья, сервировка стола и др.);

­ Слова, обозначающие некоторые родовые и видовые обобщения (игрушки, посуда, животные, растения и др.),

Дети должны уметь:

­  Высказываться о себе, своём самочувствии, настроении и отвечать на соответствующие вопросы окружающихся;

­ Употреблять существительные с обобщающим значением: мебель, овощи, фрукты, ягоды, животные.

­ Правильно согласовывать слова в предложении;

­ Образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детенышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и родительном падежах (лисята — лисят, медвежата — медвежат);

­  Правильно использовать форму множественного числа родительного падежа существительных (ложек, вилок, груш, яблок, помидоров):

­ Правильно употреблять формы повелительного наклонения глаголов хотеть, лежать, ехать, бежать;

­ Использовать в речи простейшие виды сложносочиненных и сложноподчиненных предложений;

­ Задавать вопросы, отвечать на вопросы, слушать ответы товарищей, участвовать в коллективном разговоре, поддер­живать общую беседу;

­ Пересказывать небольшие сказки и рассказы, знакомые детям и вновь прочитанные;

­ Составлять (по образцу) небольшие рассказы о предмете, по содержанию сюжетной картины.

­ Согласовывать слова в роде, числе, падеже;

­ Считать в пределах 10;

­ Правильно пользовать количественным и порядковым счётом;

­ Самостоятельно находить и применять способ определения формы, размера предметов, геометрических фигур;

­ Выделять идентичный объект (такой же формы, такого же размера, цвета) по образцу, а затем по словесному описанию, схематическому изо­бражению;

­ Определять направление движений от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз).

Для прохождения обследования на

ПМПК необходимо иметь при себе следующие документы:

1. . Паспорт одного из родителей
2. Копия паспорта с листом регистрации
3. Копия свидетельства о рождении ребёнка
4.  Опекунское удостоверение(если является опекуном)
5. Медицинская амбулаторная  карта,ребенка (необходимо взять заранее )
6. Заключения врачей (сдается заранее)

Примечание:

• Дети принимаются только с родителем или лицом, его заменяющим (опекун);
• На момент обследования ребенок должен быть здоров в плане простудных, инфекционных, кожных заболеваний.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 22»

Подготовила

Учитель-логопед

Прусова А.А.