Цель:

Обобщить знания детей о Весне.

Задачи:

Воспитание звуковой культуры речи:

• Совершенствовать речевой слух.
• Закреплять навыки четкой правильной выразительной речи.

Словарная работа:

• Продолжать расширять и уточнять знания детей об окружающем,
• Обогащать  речь существительными, обозначающими растения, животных , птиц.
• Расширить словарь признаков по теме: «Весна».

Грамматический строй речи:

• Активизировать в речи детей прилагательные и глаголы. Формировать умение выбирать наиболее точные слова при решении речевых ситуаций.

Развитие связной  речи:

• Продолжать совершенствовать монологическую форму речи.
• Упражнять детей в умении рассказывать о временах года (весна) с   

          использованием наглядных пособий, связно с логической

          последовательностью.

• Формирование  умение определять место звука в слове.

Оборудование:

   мяч, рисунки, картинки,  мольберт.

                                         Ход НОД:

Орг. момент

Собрались все дети в круг

Я- твой друг и ты мой друг.

Крепко за руки возьмемся

И гостям мы улыбнемся.

Здравствуйте, гости!

Воспитатель:  ребята  посмотрите на эти картинки, как вы думаете что они означают?

Дети: Это весенние приметы

- О каком  времени года мы сегодня с вами будем разговаривать?

-Назовите весенние месяца.

Дети: март, апрель, май

-Почему в народе март называют «протальник»

Апрель-«снегогон»

Май – «травень»

В каком месяце весна ранняя? Марте

В каком месяце поздняя? В мае

Воспитатель: -  ребята сегодня я хочу рассказать сказку, но не простую, а вы подумайте, как мы её назовём.

Воспитатель: «Жили-были четыре времени года. Вы их узнали?

     Дети: Зима, Весна, Лето, Осень.

     Воспитатель продолжает рассказывать сказку:  Времена года жили дружно и по очереди правили миром. Но однажды Зима решила, что она самая главная и не захотела уступить место Весне. Загрустили под снежным покрывалом растения. Птицы перестали петь песни. Люди устали топить печи, чтоб хоть немного согреться. Забеспокоились Осень и Лето. А Весна сказала: «Не беспокойтесь, у меня есть чудо, которое поможет победить холод!»

      .

Воспитатель: Как выдумаете, что из этого может быть чудом, которое поможет Весне? (Ответы детей – «Солнце» Если дети дают неправильный ответ, то воспитатель помогает им с помощью наводящих вопросов).

На доске  появляются  картинка  СОЛНЦЕ

 Основная часть:

Воспитатель: Солнце стало подниматься выше, светить ярче и сильнее. Согрело землю и что стало происходить на земле:

- растаял снег

- потекли ручьи

- появились проталины

- закапали сосульки

- прилетели птицы

- на деревьях набухли почки.

- расцвели первые цветы

- зацвели деревья.

Воспитатель:  Солнце помогло Весне, и  мир снова расцвел яркими красками. Давайте  поиграем и расскажем  про солнышко.

 Проводиться словесная игра «Сравни и назови», в ходе которой воспитатель начинает предложение,  а дети его заканчивают.

• Солнце желтое, как… (одуванчик,  цыпленок, лимон,).
• Солнце круглое, как… (мячик, апельсин, колобок).
• Солнце ласковое, как… (бабушка, мама, ветерок, теплое море).
• Солнце веселое, как… (песенка, клоун, ).
• Солнце теплое, как …(печка, рукавички, свитер)
• Солнце яркое, как… (лампочка, фонарь, звезда)
• Солнце жаркое, как… (огонь, костер)

После игры дети садятся на стулья

Воспитатель:  Я сейчас буду называть словосочетания, а вы заменяете его одним словом.

Сильный дождь (ливень)

Лживый мальчик (лжец)

Сильный ветер (ураган)

Трусливый человек (трус)

Сильный зной  (жара)

Сильный мальчик (силач)

Воспитатель: Весною, как только растает снег, распускаются первые цветы. Как их называют? (  первоцветы). Выходите скорее на полянку.

Раз, два, три! Превратились дети в цветы.

Воспитатель спрашивает  у нескольких  детей: Ты какой цветок? (Дети называют первоцветы: подснежник, примула, крокус, фиалка, медуница, одуванчик, ландыш и т.д.)

Упражнение «Цветы»

Воспитатель: Что-то давно не было весеннего дождя, наши цветочки начали вянуть.

Раз, два, три! Стали мы опять детьми.

Воспитатель:

Какой бывает дождь? Если дождь маленький и только начинается, как про такой дождь можно сказать, что делает?

Дети: Накрапывает, моросит, собирается, идёт.

 В.-А если дождь льёт сильно, как про него можно сказать, что делает?

Д.- стучит, барабанит, льёт как из ведра

В.- ребята, посмотрите  на картинку. Что на ней изображено? Подумайте ,но не называйте звук, с которого начинается слово. (Пауза)

- назовите мне слова, которые начинаются на этот звук.

 Игра какое слово лишнее:

 Капель, проталина, урожай, сосулька.

Подснежник, Весна, листопад, грач

Таять, капать, набухать, заготавливать

Март, апрель, декабрь, май

Подбор прилагательных к слову

Трава весной (какая?)- молодая, зелёная, первая, душистая, нежная, тонкая, яркая

Дождик весной (какой?)- тёплый, холодный, проливной, грибной

Ветер весной (какой?) - тёплый, холодный, южный

Воспитатель: - ребята,   давайте с вами  составим  рассказ по картине, а в помощь вам будет схема. На первой картине «Ранняя Весна», а вторая картина «Поздняя Весна».

 Какие вы молодцы выполнили все задания. Давайте дружно скажем: «Мы любим весну!»  Дети говорят.

Итог:

В. -Ребята вот вам маленькое солнышко вы его передайте друг другу и говорите, что понравилось на занятии?

Д.- Ответы детей.