1.Организационный момент.

Прежде чем мы начнём нашу беседу, напомните, пожалуйста, правила  поведения настоящих дошколят.Слайд №2

(Отгадывание загадки –   развитие интереса к предстоящей деятельности, логического мышления)

• Ребята! Я хочу вас познакомить, а с кем, надо догадаться.

 Слайд №3

Кто спит с вами на кроватке,
Днём хватает вас за пятки?
Рыжий, в пятнах, как тигрёнок...
А зовут его? ...(Котёнок).

 Воспитатель:

Жил – был в деревне маленький котёнок

Он был ничей, без имени и без друзей.

Но он совсем не огорчался.

 А только с поднятым хвостом по улице,

Что  было мочи, мчался.

Слайд №4

К обеду туча солнышко закрыла,

Поднялся ветер и закапал дождь.

А наш малыш на улице остался.

И весь до ниточки промок. Слайд №5

• Ребята, вам жалко котёнка? Давайте ему поможем. Ведь он совсем один. У него нет друзей, дома и даже имени. Подумайте, как можно его назвать?

Высказывания детей (решениеназвать котёнка – Рыжиком …)

Здорово! Молодцы! Теперь построим Рыжику дом.

• Лексическое упражнение  «Подбери слово» (активизировать словарь, совершенствовать умение образовывать однокоренные слова).

Давайте  выберем, какой дом мы с вами построим: из кирпича –  кирпичный, из брёвен – бревенчатый, из блоков – блочный. Слайд №6

 Пальчиковая гимнастика « Дом» (развивать мелкую и общую моторику,  координировать  речь  с движениями) Слайд №7

Молоточком я стучу,
(постукивать кулачками друг о друга)
Дом построить я хочу.
(Соединить кончики пальцев обеих рук)
Строю я высокий дом,
(поднять выпрямленные ладони вверх)
 Буду жить я в доме том.
(Похлопать ладонями)

• Упражнение « Достроим дом»  (уточнение и расширение словаря по теме «Мой дом», учить  выбирать и проговаривать способы действия с предметами)          Слайд №8, 9
• Словесная игра  «Кто самый внимательный?» (развивать слуховое внимание, определять место звука в слове, давать характеристику звуку)

Я сейчас произнесу слова. Ваша задача выделить общий звук, который встречается в этих словах (крыша, труба, забор, крыльцо, рама) – звук Р., дадим характеристику звуку, определим место звука в словах.

А теперь внимательно послушайте и назовите  лишнее слово – забор, дверь, форточка, труба. Лишнее слово – дверь. В нём мы слышим звук (рь) Какой вывод мы можем сделать?

• Звук (р.) может быть твёрдым и мягким.

Что – то  наш Рыжик заскучал. Пора ему найти друзей. Слайд №10 

 Это девочка Рита и  мальчик  Рома. Они живут в соседнем доме. Думаю, что они будут замечательными друзьями для нашего Рыжика.

Подойдите к столам и сделайте звуковой разбор слов: мальчики – слово Рома, девочки – слово – Рита. (Два человека у доски). Ставим ударение.  Проверяем правильность разбора.

• Упражнение « Подбери схему»  (закрепить умение подбирать  схему  к предложению – слайд№11

• Звук Р. обозначается буквой (Эр) слайд№12

Работа с математическим планшетом – рисование буквы (Р)

Подводится итог занятия.