Управление образования

администрации Красноармейского муниципального района

Саратовской области

IV муниципальный Фестиваль проектов

"Планета Знаний - 2016"

Паспорт творческого проекта "Фильм! Фильм! Фильм!"

Ученики 3 класса, участники проекта "Фильм! Фильм! Фильм!"

1.      Название проекта: «Фильм! Фильм! Фильм!»

2.      Руководитель проекта: Козлицкая Ирина Владимировна, учитель начальных классов МБОУ СОШ № 10 пос. Каменский Красноармейского района Саратовской области.

3.      Учебные дисциплины, близкие к теме проекта: технология (модуль «Практика работы на компьютере»), тема «Создание рисунков».

4.      Возраст учащихся, на которых рассчитан проект: 3 класс (9 – 10 лет)

5.      Состав проектной группы: 9 учащихся 3 класса

6.      Продолжительность проекта: 8 занятий (2 месяца)

7.      Режим работы: 1 раз в неделю на уроке ИКТ и внеурочное время

8.      Тип проекта:

a.       по доминирующей деятельности: творческий

b.      по комплексности: внутриклассный групповой монопроект

c.       по продолжительности: среднесрочный

9.      Актуальность проекта:

Согласно Концепции модернизации российского образования одними из приоритетов образовательной политики являются усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения; обеспечение всеобщей компьютерной грамотности. Включение в примерную программу технологии нового содержания – обучение работе на компьютере -  позволяет решить проблему информатизации начальной школы, обозначенную Концепцией модернизации российского образования.

Данный проект важен в воспитательных целях, так как он создает комфортные условия для реализации творческих идей, возможностей школьников. Вариативность содержания проекта позволит не только показать индивидуальный и командный результаты, но и поможет выявить скрытые способности участников – организационные, режиссерские, интеллектуальные, художественные, способности к написанию авторских сценариев, театральные и т.д.

10.    Цели и задачи проекта:

Ученические: научиться выполнять основные операции при рисовании с помощью программы Paint; сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения, набирать текст на клавиатуре; сохранять набранные тексты и редактировать их; устанавливать шрифт текста, цвет, размер и начертание букв; искать, находить и сохранять изображения, найденные с помощью поисковых систем.

Педагогические: расширять словарный запас детей, развивать творческие способности и кругозор, воспитывать у ребенка интерес к предмету, к новому виду деятельности, воспитывать позитивное восприятие компьютера как инструмента творчества, самовыражения и развития.

Формирование УУД

Познавательные УУД: умение извлекать информацию из схем, иллюстраций; представлять информацию в виде схемы, иллюстрации, умение самостоятельно генерировать идеи, т. е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей.

Коммуникативные УУД: умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме.

Регулятивные УУД: умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Личностные УУД: формируем мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

11.    Этапы работы над проектом (описание).

I.       Мотивационный (озвучивание проблемы).

Одна из тем, изучаемых на уроках ИКТ, это тема «Создание рисунков». В результате изучения данной темы учащиеся должны уметь: выполнять основные операции при рисовании с помощью одной из компьютерных программ; сохранять созданные рисунки и вносить в них изменения. На первом уроке по теме учащиеся познакомились с некоторыми компьютерными программами и с набором основных инструментов и операций, применяемых при рисовании на компьютере.

Каждый ученик заполнил таблицу З-И-У (первичная оценка знаний и умений по теме урока). Первый столбец  таблицы  - "Знаю" - ученики частично заполнили, так как уже имели опыт рисования в графическом редакторе (у некоторых детей дома есть компьютер). Коллективно заполнили столбец "Интересуюсь".  

Затем детям было предложено познакомиться с примерами ситуаций, в которых может потребоваться умение создавать рисунки с помощью компьютера, например: подготовка очередного номера детского журнала, создание учебника, подготовка подарка, создание герба, иллюстрирование книги, оформление витрин универмага. Можно было предложить и свою ситуацию.

Учитель предложил ребятам побывать в роли режиссёра и создать диафильм для своих младших братьев и сестёр.

II.      Планирование деятельности.

Перед началом работы над диафильмом искали в электронном толковом словаре значение слов-терминов: диафильм, монтаж, кадр, сценарий, иллюстратор, монтажёр, сценарист, субтитр.

Каждый ученик искал значение одного термина, заполнял карточку, знакомил одноклассников с результатом поиска.

Ещё раз послушали сказку «Рукавичка». Повторили сюжет. Обговорили заставку: фон, персонажи крупным планом, заголовок.

Затем работали коллективно над сценарием по плану-памятке, кратко описывая изображение каждого слайда. Субтитр к слайду продумывал ученик, редактировал учитель.

III.    Информационно- операционный (выполнение проекта).

Каждому ученику нужно было создать один слайд диафильма. При создании кадров диафильма использовали технику коллажа. Начинали просто рисовать с помощью инструментов программы, но для диафильма нужны были легко узнаваемые повторяющиеся объекты, а рисунки одних и тех же предметов у детей получались разными. Поэтому я научила детей операциям вырезания, копирования и вставки изображения.

Картинки с изображением животных (медведь, волк, лиса, заяц) и домика, а также анимированные картинки «Собаки», «Мышки», «Птичка», искали в Интернете:

a)      Распределили направления поиска: охотник, собака, мышка, заяц, лиса, волк, дерево, домик.

b)      Освоили перевод клавиатуры в режим латинских букв.

c)       Учитель демонстрировал презентацию «Поиск картинок в Интернете». Дети, глядя на слайды, выполняли команды.  

Рисунки охотника и ёлочки отсканировали с книги со сказкой «Рукавичка». Вырезали необходимую часть рисунка, стирали инструментом Ластик всё лишнее. Копировали и вставляли на чистый лист. Затем работали над фоном. Снег не заливали краской, а использовали инструмент Распылитель.

Рукавичку нарисовали сами, а потом копировали и изменяли размер. Закончили работу печатанием титров. Так как дети ещё не умеют делать презентации (по плану это намечено в 4 классе), то монтировала фильм сама.

Авторы кадров:

1-го и заключительного – коллектив, 2-го – Оздоева Залина, 3-го – Гейнц Алёна, 4-го – Курбатова Катя, 5-го – Нечаев Никита, 6-го – Харькова Валя, 7-го – Мазур Юля, 8-го – Чернецова Настя, 9-го – Сорокина Арина, 10-го – Лысенков Юра.

IV.    Рефлексивно- оценочный.

Когда завершили работу над диафильмом, провели «худсовет»:

a)      Просмотрели кадры диафильма, смонтированного учителем (презентация).

b)      Авторы рисунков сами читали субтитры.

c)       Обсудили получившийся диафильм: что понравилось? что бы хотели изменить? какие умения пригодились при создании диафильма? какие умения необходимы для внесения изменений?

d) Заполнили оставшийся столбец "Узнал" в таблице "З-И-У" и бланк отчёта по проекту.

Диафильм демонстрировался на итоговом мероприятии, на которое были приглашены родители 3 класса и гости-второклассники.  Все создатели диафильма получили грамоты.

12.    Конечный результат (продукт проекта): фото продукта

Приятного просмотра!