Этапы урока

Деятельность учителя и учащихся

I. Орг. момент

 Приветствие

Определение темы урока      (постановка цели)

• Good morning, boys and girls! 
• Good morning, teacher!
• Sit down, please! Let’s start our lesson!
• Look at the blackboard, please! What will we do at the lesson today? (учащиеся, пользуясь картинками на доске определяют тему урока).
• Итак, сегодня мы встретимся с глаголами, поможем им победить Моргану, а также вспомним порядок слов в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях с глаголом сan.

Чтобы встретиться с глаголами, нам необходимо попасть в страну английского языка. Как она называется? (DoDidDone). Нам попасть туда поможет волшебная палочка (the magic wand).

-   One, two, three! We are in this country! Волшебная палочка дарит нам волшебные книги, каждая из которых именная.  Open your magic books and write down your names! Для правильного написания имён у вас на партах имеется знакомая нам таблица соответствия русских букв английским. Выполняя задания в волшебной книге, мы поможем справиться Седрику и Ане с трудностями.

II. Знакомство с буквосочетанием wr и отработка его чтения

• Аня и Седрик очень рады нашему появлению, потому что им нужна наша помощь. Моргана снова прячется и готовится к новым попыткам помешать Ане учить английский язык. Волшебная палочка вместе с Седриком составили новое заклинание, чтобы волшебный компас смог указать нам место, где находится Моргана и помешать ей творить зло. Turn over the page! Чтобы прочитать заклинание нужно запомнить – когда буквы w и r стоят рядом, буква w очень боится букву r и не читается, поэтому остаётся только звук буквы r - [r]. (учащиеся произносят данный звук несколько раз).
• А теперь, давайте поможем Ане прочитать заклинание! (учащиеся слушают учителя, а затем читают вместе и индивидуально)

III. Повторение изученных ранее глаголов.

Игра «Король – королева»

• Для дальнейшего оказания помощи Седрику и Ане нам необходимо вспомнить глаголы, которые мы уже хорошо знаем. Волшебная палочка дает нам возможность стать подданными короля или королевы. Let’s play together! You are a queen (a king) now!  - You are a pupil now!(один из учащихся, «превращаясь» в короля или королеву даёт команды, используя побудительные предложения. Например: Alina run! и т.д. После нескольких команд король или королева «превращается» в ученика).

IV. Знакомство с новыми глаголами и понятием неопределённая форма глагола

• Итак, компас заработал. Увидев стрелку компаса, Седрик сразу понял где Моргана, а встретив несколько глаголов-дракош, он догадался, что она успела обидеть их.
• Look at the picture on the blackboard! What’s the matter with them? (по картинке учащиеся излагают свои предположения.)
• Действительно, они рыдают от того, что у них на майках нет имён и они не знают, какое действие обозначают.
• Так как глаголы лучшие друзья глагола Сan, Седрику стало ясно, что Моргана попытается навредить и ему. Вместе с Аней он отправился к глаголу Can. Он поручил нам помочь глаголам-дракошам вернуть их имена.
• Их имена напечатаны (на распечатках на партах) в неопределённой форме – отвечают на вопрос: что делать?;  что сделать?, а перед каждым стоит частичка to. Let’s read them! Repeat after me, please! (учащиеся читают за учителем глаголы в неопределённой форме на распечатках)
• Глагол-дракоша Can всегда отпускает отдыхать частичку to, поэтому ёе никогда нет рядом с ним.
• Задание 1. Назовите имена глаголов-дракош без частички to. Первая буква на картинке вам поможет, а дракоши вспомнят свои имена! (учащиеся называют глаголы по картинкам на веере, а с обратной стороны картинке проводится сразу проверка)
• Задание 2.  Turn over the page of your magic books! Let’s do the task! Перед вами полоска со словами без интервала на клейкой основе. Разрежьте её на глаголы и наклей те их дракошам изображённым в ваших книгах. Выполнив задание, мы разрушим злые чары Морганы. (проверка выполняется с помощью документ-камеры и выводится на интерактивную доску)

V. Физ. минутка.

Песенка “I can …”

• And now, let’s have a rest! Надеемся, что услышав песенку “I can …”, дракоши вспомнят своего друга Can.

VI. Индивидуальная работа учащихся.

Make up a word! (Составь слово!)

• Дракоши очень счастливы! Они хотят узнать, запомнили ли вы их имена! Turn over the page of your magic books!
• Задание 1. Make up a word! (получив комплект с буквами, учащиеся выкладывают слова на магнитной полосе, а затем поднимают книги и зачитывают свои слова)

VII. Повторение порядка слов в утвердительном, отрицательном и вопросительном предложениях с глаголом can

• Пока мы помогали дракошам, Седрик и Аня нашли дракошу Can. Моргана его так испугала, что он не может вспомнить ни Седрика, ни Аню, ни то, какой он трудолюбивый и заботливый.

Мы поможем ему всё вспомнить, выполнив задание 2.

• Задание 2. Вспомните, как начинаются утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения с глаголом can. Составьте эти предложения от своего имени. Вопрос задайте однокласснику. (учащиеся зачитывают свои утвердительные и отрицательные предложения, а вопрос задают одноклассникам и получают от них ответы)
• Дракоша Can всё вспомнил и благодарит нас за помощь!

VIII. Аудирование текста и составление предложений с глаголом can

Работа в группах

• Очень известный герой из произведения английского писателя написал нам письмо-загадку и хочет, чтобы мы его узнали. Сам он спрятался в коробке. Listen to his letter, please!
• Hello, friends! I am English. I am from English forest. I’m funny and fat. I can run, jump and swim. But I can’t fly, skate and drive. Who am I? P.S. My friends are a donkey and a rabbit.
• Who is it? (It’s Winnie-the-Pooh.)
• Задание. Послушайте письмо ещё раз и по содержанию текста составьте (склейте) предложения с глаголом can. Первая группа составляет утвердительное предложение, а

 вторая – отрицательное. Готовое предложение прикрепить на доске. Слова, знаки препинания для предложений лежат на парте. (проверка выполнения задания)

IX. Подведение итогов

Самооценка учащихся

Выставление оценок

Домашнее задание

• Скажите, ребята, смогли ли вы помочь Седрику и Ане справиться с кознями Морганы? (ответы учащихся)
• На обратной стороне волшебной книги вы видите звёздочку, которую мы можем оживить с помощью волшебной палочки, нарисовав ей лицо:

- если всё понятно на уроке и можешь помочь другому -

- если всё понятно на уроке -

• Волшебная палочка дарит каждому из вас маленькие волшебные палочки с оценкой вашей работы на уроке (учащиеся получают яркие простые карандаши с прикреплённой звёздочкой, на которой написано: Fine!; Well done!; Good!)
• Open your diaries! Write down your homework!

Ex.1,2 p.43 (w|b)

 Our lesson is over! Good-bye