Задачи:

 углублять и расширять представления детей о творчестве А. С. Пушкина; воспитывать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, замечать и выделять изобразительно-выразительные средства, понимать их значение.

Материалы:

портрет А. С. Пушкина  книги сказок А. С. Пушкина, иллюстрации к «Сказке о рыбаке и рыбке», аудиозапись сказки, магнитофон.

Ход беседы.

Во вступительной беседе педагог обращает внимание детей на портрет А. С, Пушкина, рассказывает о «сказочном» творчестве поэта, называет его сказки, рассматривает с детьми иллюстрации к этим сказкам. Педагог (опирается на опыт детей):

-Подумайте, чем отличаются сказки Пушкина от других сказок, которые мы с

вами читали. Как они написаны? (В стихах.)

-Сказки Александра Сергеевича интересны и поучительны. В них

прославляются добрые, смелые люди и высмеиваются жадные, трусливые*

злые. Послушайте «Сказку о рыбаке и рыбке».

После чтения проводится беседа:

-Расскажите, как получилось, что рыбка стала служить старику?

-Какие желания старухи выполнила золотая рыбка?

-Как вы думаете, почему рыбка ничего не сказала старику в последний раз? -Каким вам показался старик? Какими словами можно сказать о нем? (Добрый, ласковый, тихий, беспомощный и др.)

 -Какими словами можно сказать о старухе? (Жадная, злая, сердитая, нехорошая и др.)

Ребята, послушайте, как по-разному море встречало каждый раз старика, когда он приходил к рыбке с просьбой:

 Вот пришел он к синему морю,

 Видит -море слегка разыгралось

Вот пошел он к синему морю.

 Помутилось синее море.

Пошел старик к синему морю...

 Неспокойно синее море.

Вот идет он к синему морю.

Видит — на море черная буря:

Так и вздулись

сердитые волны,

Так и ходят, так воем и воют.

Старичок отправился к морю...

Почернело синее море.

-Что вы заметили?

Как каждый раз встречало старика море?

-А теперь послушайте, как эту сказку расскажет артист.

Дети слушают исполнение всей сказки .