Интернет-конференция "Перспективные направления развития ИКТ в образовании"

Цуканова Е.В., учитель химии и биологии

МБОУ «СОШ № 24 имени В.Г. Столля» г. Воронеж

Использование новых социальных сервисов для закрепления и контроля знаний учащихся по химии и биологии

 Интернет и его сервисы всё глубже проникают в нашу жизнь и образование, что определяется несколькими факторами. Во-первых, применение ИКТ и новых социальных сервисов существенным образом ускоряет передачу знаний и накопленного технологического и социального опыта человечества не только от поколения к поколению, но и от одного человека к другому. Во-вторых, повышая качество обучения и образования, позволяет учащемуся быстрее и успешнее адаптироваться к происходящим социальным изменениям. В-третьих, активное и эффективное внедрение этих технологий является важным фактором создания образовательной системы, отвечающей требованиям современного информационного общества.

 Реформу российской образовательной системы сегодня многие специалисты связывают, в том числе, и с новыми социальными сервисами. Так что же такое Web 2.0 и для чего они нужны современному учителю?

 Сервисы Web 2.0 – это новое поколение интернет-сервисов, которые базируются на совместной работе пользователей по созданию и обмену контента (информации в сети).

 Данные сервисы отличаются простотой и доступностью. Каждый пользователь может не только получить доступ к готовым цифровым коллекциям, но и, путем интегрирования программных возможностей нескольких независимых друг от друга сервисов, создать совершенно новый web-материал.

 Сервисы Web 2.0 позволяют работать как индивидуально, так и в группе. С их помощью можно организовать такие виды коллективной деятельности как совместный поиск информации, хранение закладок, создание и совместное использование медиа-ресурсов (фотографий, видео, аудиозаписей), совместное редактирование и использование в сети текстовых документов, электронных таблиц, презентаций, карт, схем и других материалов.

 Сервисы Web 2.0 – это современное средство обучения, которое дает учителю неограниченные возможности для творчества, повышает мотивацию детей к обучению, делая учебный процесс интерактивным, экономит время на уроке, способствует более глубокому погружению в материал, содействуют росту успеваемости школьников, позволяет создавать ситуации успеха для каждого ребенка, обеспечивают интеграцию обучения, даёт возможность одновременно использовать видео-, аудио-, мультимедиа- и графические материалы.

 Работа в сервисах интересна и учителю, и ученикам. Единственным условием является наличие доступа к сети Интернет.

 Новые социальные сервисы можно применять на всех этапах урока. Все зависит от целей и фантазии преподавателя.

 Хочу поделиться опытом использования сервисов Web 2.0 для закрепления и контроля знаний учащихся в процессе обучения химии и биологии, так как они позволяют сделать эту процедуру нескучной и «нестрашной» для учеников и позволяют провести ее как в рамках урока, так и в процессе домашней подготовки.

 Достаточно часто применяю в своей работе сервис Learning.Apps.org, с помощью которого можно осуществить контроль знаний школьников в привлекательной для них игровой форме. Данный конструктор позволяет разработать задания на выбор ответа, распределение соответствия, установление последовательности, заполнение пропусков и др. В качестве примеров предлагаю познакомиться с материалами, которые были составлены мною для учащихся:

А) 6 класса к уроку биологии по теме «Лист»:

кроссворд http://LearningApps.org/137956

пропуски слов http://LearningApps.org/137906

классификация листьев http://LearningApps.org/137889

Б) 6 класса к уроку биологии по теме «Органы растений»

викторина http://LearningApps.org/137841

В) 9/11 класса к уроку химии по теме «Общая характеристика металлов»

викторина "Металлы"  http://LearningApps.org/1458144

Г) 10 класса к уроку химии по теме «Каучук»

пазл "Натуральный и синтетический каучуки" http://LearningApps.org/1471252

 Сервис Сlasstools.net позволяет создать различные образовательные игры, диаграммы, викторины, которые можно встроить на сайт или блог, сохранить в интернете, использовать в учебной и воспитательной работе. При проведении уроков, посвященных классификации веществ и систематике живых организмов, предлагаю учащимся игу «Мусорный бак» http://www.classtools.net/widgets/dustbin_1/XkFaA.htm.

 Инструмент данного сервиса «Дерево приоритетов» позволяет составить динамический список наиболее важных факторов и разместить их по приоритету. Примером может служить задание для урока биологии 9/11 класса «Ароморфозы животных» http://www.classtools.net/widgets/priority_chart_5/RyCz4.htm

 Фабрика кроссвордов – прекрасный бесплатный сервис с русскоязычным интерфейсом. Готовый кроссворд можно сохранить и отправить учащимся в виде ссылки для разгадывания, а при необходимости и распечатать. Кроме того сохраненный кроссворд можно редактировать, что очень удобно при проведении уроков в классах с различным уровнем подготовки.

Пример: кроссворд для урока биологии 7 класса «Значение насекомых» http://puzzlecup.com/?guess=BC777F80C2E318AU

 Учащимся 9-11 классов в качестве одного из видов домашнего задания предлагаю пройти он-лайн тестирование на сайте Банк Тестов.Ru. Этот бесплатный сервис позволяет создать различные тесты, в том числе и образовательные. В тест можно включить вопросы с единичным и множественным выбором, установить сложность вопроса, сохранить результаты.

Пример: тест по органической химии «Арены» http://www.banktestov.ru/test/?id=21562

 В данной статье приведены примеры заданий, составленных с помощью небольшой части социальных сервисов. Для закрепления, коррекции и контроля знаний школьников можно использовать также Мастер-Тест, ADTester, Hot Potatoes, Online Test Pad и многие другие.

 Познакомиться с видами, назначением и инструкциями по работе с сервисами Web 2.0 можно на страницах:

• Сервисы web 2.0 для учителя http://www.openclass.ru/node/304449
• badanov-veb2
• Web 2.0 сервисы для школ http://schoolservis.blogspot.ru/2012/02/blog-post.html

Источник информации:

1. http://festival.1september.ru/articles/576009/