Submitted by Ирина Валентиновна Зайцева on вс, 05/04/2015 - 13:21
Технологическая карта урока согласно требованиям ФГОС
УМК: Н.Д. Угринович
Предметная область: Информатика
Класс: 9
Тема: Растровая и векторная графика. Создание растровых графических изображений (2 часа)
Цель:
- создать условия для формирования представлений учащихся об основных видах компьютерной графики в их сравнительной характеристике.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения:
- показать применение способов действий по созданию и обработке компьютерной графики в будущей (возможно профессиональной) деятельности учащихся;
- показать красоту, симметричность, насыщенные цвета графических изображений (эмоциональный фон урока);
- научить рисовать даже тех, кто не умеет делать это на обычной бумаге.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов:
- (познавательные) формирование умений учащихся анализировать, сравнивать и синтезировать информационные объекты;
- формирование умения работать с различными источниками информации;
- формирование умения проводить компьютерный эксперимент.
- (регулятивные) формирование умений анализировать свою познавательную деятельность, рефлексировать ее процесс и результаты;
- (коммуникативные) формирование умений сотрудничать с учителем и сверстниками при решении учебных проблем (диалог).
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов:
- формирование понятий: компьютерная графика, классификация видов компьютерной графики, информационные процессы, связанные с компьютерной графикой, графические редакторы, форматы компьютерной графики;
- формирование умений работать с графической информацией: создание, редактирование, обработка, сохранение, передача;
- формирование умения использовать готовые графические объекты;
- формирование умения проводить компьютерный эксперимент.
Оборудование урока:
Основные ресурсы:
Учебник «Информатика - 9 класс», тетрадь для конспекта уроков, презентация «Да будет цвет!», электронные тетради (для предстоящего контроля)
ТСО:
Компьютерный класс, интерактивная доска/мультимедийный проектор (демонстрация примеров к различным видам графической информации, способов действий по получению, созданию и редактированию изображений)
Ход урока:
№
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность обучающихся
УУД
1.
Приветствие, организационный момент.
2.
Анализ ошибок, допущенных в самостоятельной работе №2 по теме «Цветовые модели»
По необходимости разбор решения задач, обсуждение ошибок, допущенных при заполнении таблицы.
Анализ ошибок и исправление.
Учащиеся, написавшие на «5» решают дополнительную задачу из ОГЭ. (слайд 12)
Коммуникативные (принятие решение и его реализация, инициативное сотрудничество при коррекции результатов своей деятельности)
3.
Мотивация обучающихся.
Формирование положительного отношения к тематике урока.
Вопросы для обсуждения:
(слайд 13)
- Знакомы ли вам ситуации, изображенные на картинках?
- Где вы сталкивались с подобными ситуациями?
- Людям каких профессий важно научиться рисовать на компьютере?
Обращаются к личному опыту, «примеряют» возможные профессии.
Личностные (самоопределение)
Коммуникативные (выявление и оценка познавательного затруднения)
4.
Актуализация и фиксирование индивидуальных затруднений в пробном действии. Целеполагание.
Построение плана и рассмотрение растровой и векторной графики в сравнительной характеристике.
Желаемый план:
-Основа графи-ческого изображения
-Как получить изображение?
-Достоинства обоих видов
-Недостатки обоих видов
-Графические редакторы
-Форматы графических файлов
(слайды 14 - 23)
Обсуждение, конспект сравнительной характеристики в виде таблицы, обращение к личному опыту, к материалу учебника и презентации.
Познавательные (анализ с целью выделения признаков, сходства и различия; синтез – восполнение недостающих компонентов для составления целого из частей)
Коммуникативные (планирование, инициативное сотрудничество в сборе информации)
Регулятивные (планирование, контроль, коррекция)
6.
Реализация построенного проекта.
Частично – продолжение знакомства с растровым редактором Paint, обсуждение способов действий по созданию и редактированию растрового графического изображения.
7.
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.
Проведение компьютерного эксперимента - рисование лампы (демонстрация и обсуждение способов действий)
Компьютерный эксперимент по применению основных инструментов растрового графического редактора.
На: Растровая и векторная графика
Большое спасибо! С удовольствием воспользуюсь вашей работой.