Ход урока.

I. Организация урока.

II. Сообщение темы и цели урока.

     Учитель. Дорогие ребята! Сегодня мы проводим урок внеклассного чтения, посвященный детскому писателю и художнику Е. И. Чарушину. Тему урока вы уже знали, поэтому вы уже знакомы с его рассказами и я надеюсь, что вы будете активно участвовать на уроке. Наш урок сегодня будет необычным, потому что к нам сегодня пришли много гостей. Они нас послушают сегодня и, я надеюсь, они тоже убедятся в том, что вы у меня умники и умницы.

     Но вот я получила  известие, что к нам на урок ещё должны прийти гости. Пригласим их, ребята?

     Входят три ученика с мягкими игрушками на руках, здороваются.

 Учитель.  - Здравствуйте, гости дорогие! Мы рады приветствовать вас на уроке. Но представьтесь пожалуйста, кто вы такие и откуда вы пришли?

    Ученики.- Я – Томка!    - Я – Тюпа!    - Я – Мишка!

  - Ребята, вы узнали наших гостей? А может вы сами скажете, откуда они пришли?               ( Они пришли с рассказов Е. И. Чарушина).                                                   

     III. Знакомство с биографией автора. Просмотр по компьютеру презентации о писателе. Первый слайд с фотографией писателя.

Ø     1901 – 1965    писатель и художник

          Следующие слайды  с записями и рисунками:

Ø     Отец его был архитектором – художником. Мальчик наблюдал, как его отец раскрашивал чертежи будущих домов и сам с увлечением рисовал что–нибудь для себя или приятелей.

Ø     Много о родной природе Чарушин узнал от матери. Она была искусным садоводом и животноводом.

Ø     «Я вырос с карандашом и кистью в руках» - вспоминал о своем детстве Е. Чарушин.

Ø     В доме у Чарушиных всегда жили собаки и кошки, на окнах стояли банки с рыбами, в клетках распевали  и свистели птицы.

Ø     «Я приучился с детства понимать животное – понимать его движение и мимику. Мне даже как-то странно видеть, что некоторые люди вовсе не понимают животного».

Ø     «Щур» - первый рассказ Е. И. Чарушина. (1930 год).

Ø     «Волчишко» - рассказ о маленьком звереныше, принесенном в комнату из волчьего логова в лесу.

Ø     И мы видим, как волчонку тоскливо и страшно в чужом, незнакомом месте и ему хочется убежать в лес к матери – волчице.

 IV. Работа над  рассказами Е. И. Чарушина.

      Ребята, продолжим наше знакомство с гостями. Что они могут рассказать нам о себе? Это в сказках только звери разговаривают, так ведь, ребята, да? Поэтому о наших сегодняшних гостях пусть нам расскажут их товарищи.

Ученик1.  Это Томка. Он был ещё маленький, когда его  забрал у своей мамы один охотник. Он грыз деревяшку. Охотник взял эту деревяшку и спрятал. А Томка нашёл его. Поэтому охотнику этот щенок понравился и он забрал его к себе.

Ученик2. Это Тюпа. Он был маленький, непонятный, неуклюжий, но в то же время очень хорошенький. И всегда удивлялся всему: птичкам, бабочкам, и даже букашкам разным.Всё время он полз, подкрадывался и тюпал «тюп – тюп - тюп», поэтому его и прозвали Тюпой.

     Ученик3.Это Мишка. Он жил в зоопарке вместе с другими медвежатами. Но он отличался от других. Всё время сидел в углу, лапу сосал, ворчал.  Однажды даже он полез по метле и свалился вместе с ней.  Ушибся сильно, и палка от метлы его по голове ударила.  Еле успокоили.  Дали ему соску.

     Учитель. Ребята, у них на руках конверты. Они, наверное, адресованы нам. Давайте посмотрим их.

      1). (берём конверт у Томки). Я хочу узнать, что вы запомнили из рассказов Е. И. Чарушина? Ответьте, пожалуйста, на вопросы!

·        Как называется самый первый рассказ Е. И. Чарушина?

       (Щур. Словарная работа. Щур – это лесная певчая птица, которая питается червяками, по-татарски – корташар.)

·        В каких рассказах  вы встречались с Томкой?

·        Как Томка научился плавать?

·        Чем привлекло ваше внимание Томка?

·        В каких рассказах вы встретились с кошками и котятами? Как их звали?

·        Чем вам понравились Маруська, Епифан и Пунька? (Словарная работа. Бакены – это плавучие плетёные корзины с фонарём наверху, они показывают верную дорогу. Бакенщик – человек, который расставляет эти бакены по реке, вечером фонари зажигает, а утром их тушит).

·        Почему волчишко не стал жить у охотника?

·        В каких рассказах вы встречались с медвежатами?

Физминутка. Сейчас мы попробуем изобразить щенков, таких, как Томка.   - Покажите, какие щенки маленькие. Для этого присядьте, пожалуйста, колени обхватите руками.

  - Щенки медленно растут. Встаньте, пожалуйста, поднимите руки вверх.    -  Покажите, как щенки подпрыгивают.

  - Покажите, как щенки бегают

  - А сейчас щенки будут лаять. Наберите воздух в грудь, резко выдохните и скажите «Гав!»

 V. Работа над новым текстом.

  2). (берём конверт у Тюпы). Прочитайте рассказ Е. И. Чарушина «Друзья».

    Чтение рассказа по цепочке. (Словарная работа. Гончая собака – охотничья собака. Курки на ружье – чакма, тәте, курок – часть ударного механизма в ружье).     

  1. О ком мы прочитали в тексте?

  2. Почему охотник назвал щенка Огарком, а лисёнка Васькой?

 3. Что хотел сделать лесник, когда вырастит лисёнок?

 4. Почему же лесник не застрелил лису?

 5. Какой вывод можно сделать из этого рассказа? ( Дружбой надо дорожить!) в каких рассказах вы встречались с медвежатами.но онал "кам, и даже букашкам разным.  гостей.

  6. Кто вам понравился больше в этом рассказе? Почему?

Физминутка. 

По дорожке, по дорожке

Скачем мы на правой ножке.

И по этой же тропинке

Скачем мы на левой ножке.

По тропинке побежим

 

  До лужайки добежим.

  На лужайке, на лужайке  

 Мы попрыгаем как зайки.

 Стоп.Немножко отдохнём.

  И домой пешком пойдём.