Внедрение информационно-коммуникативных технологий в работу педагога позволяет повысить уровень мотивации обучающихся, эффективнее использовать учебное время, дифференцировать процесс с учётом индивидуальных особенностей каждого ученика. Современные «инструменты» организации учебной деятельности предъявляют новые требования к педагогу: учитель должен быть настоящим творцом, мастером своего дела, активно осваивать новые педагогические технологии и формы работы. Во многом от позиции и мобильности учителя, его умения быстро ориентироваться в изменяющемся мире. Постоянно учиться, постигать новое зависит процесс развития личности ребёнка, становление его системы ценностей на когнитивном, гносеологическом и поведенческом уровнях.Таким образом, ИКТ уже не могут восприниматься в качестве дополнительных или факультативных; информационная компетентность обозначается в качестве неотъемлемого компонента компетентности учителя.