Актуальность проекта.

С самого раннего детства ребенок становится участником дорожного движения: он или пешеход, который вместе с родителями идет по улице, или пассажир, который едет в маршрутном транспорте, автомобиле с родителями. Дорога, улица манит ребенка своей неизведанностью, многообразием впечатлений, необычностью ситуаций…

Поэтому необходимо воспитывать у детей сознательное отношение к ПДД, которые должны стать нормойповедения каждого культурного человека. Дошкольное учреждение является основным звеном системы обучения и воспитания детей, где они могут и должны получить необходимые знания, умения, навыки и привычки безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте.

Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому одной из важных проблем в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. От того, насколько хорошо ребёнок усвоит правила безопасного поведения, и как будет применять их в реальной ситуации на улице, зависит его здоровье. Очень важно, чтобы соблюдение правил стало нормой и образом жизни детей и взрослых.

Цель проекта:

Формирование у дошкольников представлений о правилах поведения на улице, выработка умений по соблюдению правил дорожного движения и способности ориентироваться в окружающем пространстве улицы на основе развития сенсомоторных способностей детей.

Задачи:

Образовательные: - Познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы и дорожными знаками, предназначенными для водителей и пешеходов, с работой Государственной инспекции безопасности дорожного движения;

- Научить детей предвидеть опасное событие, уметь по возможности его избегать, а при необходимости действовать;

-Прививать детям практические навыки ориентирования в дорожно-транспортной ситуации, дорожных знаках, сигналах светофора, разметке дороги, а также умение находить дорогу из дома в детский сад на маршрутном листе;

- Оптимизировать работу с родителями детей старшего дошкольного возраста по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения;

Развивающие: -  Развивать осторожность, внимательность,  самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

- Стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков;

- Способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом;

- Развивать связную речь;

Воспитательные: - Воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения;

-Воспитывать культуру поведения на улице и стремление к знаниям.

Описание проекта.

1.Вид проекта: краткосрочный 14.04.14-30.04.14.

Продолжительность проекта: 2,5 недели.

2.Участники проекта:

-дети 6-7 лет
- воспитатели
- родители

-инспектор ГИБДД Шарапова О.В.

-старший лейтенант Красюков Н.Н.

3. Форма организации детей:

- на подготовительном этапе: групповая, индивидуальная.

- на открытой НОД: групповая.

4. Классификация проекта: комплексно – тематический, исследовательско-информационно-практический, творческий.

5. Сфера применения результатов:

- информационная,

- практическая.

Используемые в проекте виды детской деятельности:

• -игровая;
• -коммуникативная;
• -познавательно-исследовательская;
• -продуктивная;
• -музыкально-художественная;
• -чтение;
• - двигательная.

Принципы реализации проекта.

• Принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
• Принципы научной обоснованности и практической применимости;
• Принцип полноты, необходимости и достаточности;
• Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач;
• Принцип интеграции образовательных областей;
• Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса;
• Принцип решения программных образовательных задач в различных формах совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей.
• Принцип построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра.

Содержание проекта: этапы реализации.

I этап – начальный, подготовительный:

1. Разработка модели комплексно-тематического планирования по теме проекта.

2.Подготовка материала для реализации проекта:

• Подбор методической, научно – популярной, справочной и художественной литературы, иллюстративного материала, пособий, раскрасок, игр по данной теме;
• Подготовка материалов для продуктивной деятельности;
• Подбор материалов, моделей, игрушек, атрибутов для игровой, познавательной деятельности.
• Разработка сценария спектакля «Приключения Помехи-Неумехи и Буратино».
• Подбор песен к спектаклю.
• Изготовление атрибутов к спектаклю.

3. Информированность родителей о предстоящей деятельности:

• Индивидуальная беседа о теме проекта, размещение справочной информации по тематике бесед.

II этап - основной, поисковый:

1. Работа в информационном поле по сбору и переработке информации, необходимой для подготовки деятельности на подготовительном этапе и для проведения открытой НОД:

- Разучивание песни «Светофор».

- Разучивание танца «Дорожный знак».

- Разучивание физ. минуток, пальчиковых гимнастик, подвижных игр по теме проекта.

- Чтение художественной литературы по теме проекта.

- Разучивание стихотворений из спектакля по теме проекта.

2. Оформление выставок творческих работ детей, украшение ими раздевалки:

- "Мой любимый дорожный знак" (рисование цветные карандаши)

- "Дорожный знак" (пластилинография)

- "Светофор" (конструирование)

- "Дети с родителями переходят дорогу" (рисование акварель)

- «Знаки на улицах города» (коллективная работа - аппликация)

- «Правила поведения на дороге» (рисование – акварель).

- "Машина" (ручной труд)

3. Презентации к проекту: «Основные дорожные знаки» - Красюкова НС., «ПДД» - Поженская О.В.

4. Организация и проведение обзорной экскурсии по городу «Найди дорожный знак и объясни его значение».

 III этап - обобщающий, заключительный этап:

1. Выставка совместных с родителями творческих работ "Дорожные знаки на моём пути в детский сад" в рамках проекта;

2. Открытая НОД совместно с родителями – спектакль "Приключения Помехи-Неумехи и Буратино".

3. Подведение итогов – «Посвящение в пешеходы», награждение медалями детей.

4. Информированность родителей о результатах проекта через продуктивную деятельность детей.

Методическое сопровождение.

1. Пособия по выполнению работ с детьми в технике рисунка, аппликации по теме проекта.

2. Отпечатанные листы с раскрасками по теме проекта.

3. Демонстрационный наглядный материал по теме проекта.

4. Подвижные игры по теме проекта.

5. Пальчиковые игры по теме проекта.

6. Физ. минутки по теме проекта.

7. Стихи, рассказы, сказки по теме проекта.

8. Музыка и песни по теме проекта.

9. Сценарий спектакля «Приключения Помехи-Неумехи и Буратино».

Интеграция областей в ходе проекта:

Планируемые результаты:

Дети:

• Научатся правильно переходить дорогу;
• Научатся различать дорожные знаки и объяснять их значение;
• Воспитать грамотного пешехода;
• Научатся ориентироваться в чрезвычайных ситуациях, искать пути решения выхода их них;
• Снизится процент ДДТТ (детского  дорожно-транспортного травматизма)   с участием детей;
• Узнают много новых слов по теме проекта и их значение;
• Освоят и закрепят знания по теме проекта.

Педагоги:

• Повысят профессиональную компетентность в вопросах проектирования педагогического процесса на основе интеграции образовательных областей в рамках реализации ФГТ по теме проекта.
• Овладеют методами и приёмами создания модели комплексно-тематического планирования на основе интегративного подхода по теме проекта.
• Обеспечат условия для усовершенствования методической базы по данной теме.

Родители:

• Проявят интерес к совместной деятельности с ребенком.
• Станут активными участниками реализации проекта.
• Повысится мотивация к сотрудничеству
• Станут более внимательно относится к своим детям на дороге и в транспорте.

Используемая литература.

1. Вареник Е.Н., Корлыханова З.А., Китова Е.В. Физическое и речевое развитие дошкольников: Взаимодействие учителя-логопеда и инструктора по физкультуре. – М.: ТЦ Сфера, 2009. -144 с. (Здоровый малыш).
2. Воронин Д.П. Опасные забавы. Пособие по дисциплине «Обеспечение безопасности жизнедеятельности»: Для мл. и сред. шк. возраста/ Худож. М.А. Бугаева. – Калининград: ФГУИПП «Янтарный сказ», 2001 – 208 с.
3. Золотая коллекция игр для детей. Развивающие, дидактические, сюжетно-ролевые, подвижные / Сост. Мудрова А.Ю.  – М.: Изд-во Центрполиграф, 2011ю – 220 с.
4. Крупенчук О.И. Тренируем пальчики – развиваем речь! Старшая группа детского сада. – СПб.: Изд. Дом «Литера», 2009. – 64 с.
5. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования под ред. Н. Е. Вераксы. – М. Мозаика-Синтез, 2011г.
6. Тематический словарь в картинках. Мир человека. ОБЖ: Правила поведения на дороге. – Программа «Счастливый ребёнок». – М.: Школьная Книга, 2014.- 32с.
7. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.
8. Шорыгина Т.А. Безопасные сказки. Беседы с детьми о безопасном поведении дома и на улице. – М.:ТЦ Сфера, 2014. – 128с. - (Сказки-подсказки).

Методические пособия:

• Наборы иллюстраций на тему «ПДД» С. Вохринцевой. Методическое пособие с дидактическим материалом.
• «Дорожные знаки в картинках»
• Плакаты на тему ПДД
• Папка-передвижка «Советы юным пешеходам».
• Разрезные картинки «ПДД».
• Лото «ПДД»

Мультимедийные презентации:

• «Основные дорожные знаки »
• «ПДД»

Материалы для продуктивной деятельности (краски, пластилин, бумага, клей и др. бросовый материал).

Цифровые устройства:

Компьютер; Цифровой фотоаппарат; Сеть Интернет; Принтер; Сканер, Проектор

Медали для награждения детей.

Фотографии детей размещены с согласия родителей.