Конспект урока русского языка в 3 классе.

Тема: Правописание безударных гласных и парных согласных в                                                                                    корне слова.

Цели: формирование умения у   обучающихся  распознавать и анализировать слова с безударными гласными и парными согласными в корне слова; развитие у школьников умения применять на практике правила правописания данных орфограмм; развитие речи обучающихся; развитие интереса обучающихся к предмету.

                                                              Ход урока:

Организационный момент

-Ребята, у нас сегодня необычный урок. К нам в гости пришло много  гостей. Они хотят посмотреть, как вы постигаете самый сложный для иностранцев и самый родной для нас русский язык.

Откройте свои тетради, запишите сегодняшнее число, классная работа.

Послушайте стихотворение « К словам привыкаешь день ото дня…»

- О чем это стихотворение? Поделитесь своими впечатлениями.

Чему оно учит?

- Надо быть очень внимательными к звучащему и написанному слову, стараться понять его и знать правописание.

Минутка чистописания

Посмотрите на хоровод букв. Почему именно эти буквы дружат друг с дружкой (а,о,и,е,я).

Какие словарные слова знаете с этими буквами?

Напишите 2 словарных слова с этими буквами. Поставьте ударение, подчеркните безударные гласные.

Повторение материала изученного ранее

1.Повторение алгоритмов изученных орфограмм

Можно их проверить? А как поступить?

-Какие проверяемые орфограммы вы знаете?

В какой части слова встречаются эти орфограммы?

Как проверить написание этих орфограмм? (составление алгоритма по разрезным карточкам)

Алгоритм проверки безударной гласной

1. Поставь ударение. Выдели корень.
2. Подчеркни безударные гласные в корне.
3. Подбери проверочные слова.
4. Обозначь орфограмму.

Алгоритм проверки парного согласного в корне слова

1. Подберу однокоренное слово, в котором после проверяемого согласного слышится гласный звук или звук [н].
2. Выделю корень в словах.
3. Сравню написание корней.
4. Вставлю пропущенную букву в проверяемое слово.

2. Работа с текстом

Незнайка, который вместе с нами изучает русский язык, написал предложения, подобрал проверочные слова, которые записал в скобках. Нет ли у него ошибок? Я предлагаю помочь Незнайке разобраться (по вариантам).

1. Свете на День раждения ( радость) подорили ( дорог) новое платье.
2. Свитлане (свить) с усердием примиряли (мир) его.

           Какие орфограммы встретились в тексте?

           Я и круглый, я и гла..кий,
И на вкус приятно-сла..кий,
Знает каждый карапу..,
Что зовут меня арбу.. .

          На ушах его серё..ки,
А на но..ках есть сапо..ки.
На голо..ке гребешок.
Вот какой наш петушок!

Физкультминутка

Я буду называть слова. Если в слове есть проверяемая безударная гласная

- приседайте, если – непроверяемая – хлопок в ладоши.

(тяжелый, абзац, правило, лисица, колючий, собака, бежит, язык, морской,

квартира, комната, далекий)

Работа с учебником

Откройте учебники на странице147 упр.97

- Прочитайте текст, исследуйте слова с пропущенными орфограммами, вставьте их и объясните правописание. Запишите текст, вставляя пропущенные орфограммы.

Работа с карточками для проверки написания слов с парными согласными.

Учитель диктует слова, дети устно подбирают проверочное, определяют парную согласную в корне и ставят + в столбике с данной буквой (первое слово в первой строке, второе во второй и т.д.).

• Варежка, сапожки, головка, трубка, рыбка, лодка, мороз, пирог, ошибка.

Творческая работа

От данного корня образуйте цепочку однокоренных слов

1-в – гриб                  2-в корм

Подведение итогов

Какие орфограммы встретились на уроке?

 Как поступить, если в корне слова встретились  2 орфограммы.

Рефлексия

Выберите любое предложение и прикрепите к нему свой магнитик

• Я могу помочь  своему товарищу в выполнении подобных заданий
• Я затрудняюсь в выполнении некоторых заданий
• Мне было трудно на уроке выполнять задания

Приложение1

Алгоритм проверки безударной гласной

• Поставь ударение. Выдели корень.
• Подчеркни безударные гласные в корне.
• Подбери проверочные слова.
• Обозначь орфограмму.

Алгоритм проверки парного согласного

• Подберу однокоренное слово, в котором после проверяемого согласного слышится гласный звук или звук [н].
• Выделю корень в словах.
• Сравню написание корней.
• Вставлю пропущенную букву в проверяемое слово.

Алгоритм проверки безударной гласной

• Поставь ударение. Выдели корень.
• Подчеркни безударные гласные в корне.
• Подбери проверочные слова.
• Обозначь орфограмму.

Алгоритм проверки парного согласного

• Подберу однокоренное слово, в котором после проверяемого согласного слышится гласный звук или звук [н].
• Выделю корень в словах.
• Сравню написание корней.
• Вставлю пропущенную букву в проверяемое слово.

Приложение2

1.Свете на День раждения ( радость) подорили ( дорог) новое платье.

2 . Свитлане (свить) с усердием примиряли (мир) его.

1.Свете на День раждения ( радость) подорили ( дорог) новое платье.

2 . Свитлане (свить) с усердием примиряли (мир) его.

1.Свете на День раждения ( радость) подорили ( дорог) новое платье.

2 . Свитлане (свить) с усердием примиряли (мир) его.

1.Свете на День раждения ( радость) подорили ( дорог) новое платье.

2 . Свитлане (свить) с усердием примиряли (мир) его.