Электризация тел | Открытый класс

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Электризация тел

Размещено: Ольга Александровна Архипова - пн, 17/11/2014 - 15:31

Данные об авторе

Автор(ы):

Архипова Ольга Александровна

Место работы, должность:

МБУ СОШ № 71, г. Тольятти

Регион:

Самарская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

основное общее образование

Целевая аудитория:

Родитель

Целевая аудитория:

Учащийся (студент)

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

8 класс

Предмет(ы):

Физика

Цель урока:

Изучить явление электризации и его проявление в быту и технике.

Тип урока:

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

А.В. Перышкин "Физика. 8 класс"

Используемое оборудование:

13 ноутбуков, проектор, экран

Используемые ЦОР:

https://cacoo.com/diagrams/MDoOvKL6QNpXHL5o - ментальная карта "Электризация тел"

статика.png

Комикс "Статика"- http://www.toondoo.com/View.toon?param=7920131

http://ru.padlet.com/user_1412347452/yb680cey9l1o - доска "Проявление электризации в быту и технике"

https://docs.google.com/forms/d/12yFihdawwxnsjt1_6Ml7lI_xpFRK41WLPKclcOu... - опрос по теме

Краткое описание:

<p>Урок с применением ЭОР на разных этапах урока. Для актуализация знаний учащихся используется комикс, на этапе  изучения нового материала - ментальная карта, для закрепления - доска объявления, и подведение итогов- опрос.</p>

Учебный предмет: Физика.

Класс: 8.

Тема: Электризация тел. Два рода зарядов.

Тип урока: изучение нового материала.

Цель: Изучить явление электризации и его проявление в быту и технике.

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

• уважать иное мнение;

• ориентироваться в межличностных отношениях при работе в группе;

• формировать умение высказывать своё мнение.

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

• формулировать тему урока;

• ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;

• добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами;

• перерабатывать информацию (анализировать, обобщать, классифицировать, сравнивать, выделять причины и следствия) для получения необходимого результата – в том числе и для создания нового продукта

Регулятивные УУД:

• целеполагание как постановка учебной задачи (подведение к теме урока);

• с помощью учителя планировать предстоящую деятельность;

• освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

• контроль (самопроверка задания, выполненного самостоятельно).

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывание;

• участвовать в коллективном обсуждении проблемы;

• доносить свою позицию до других, владея приѐмами монологической и диалогической речи.

Предметные результаты:

· узнают что такое электризация;

· научаться выделять признаки электризации и приводить примеры электризации;

· узнают о существовании двух родов зарядов и их взаимодействии.

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
Организацион-ный этап (2мин)	Приветствие учащихся, настрой на работу.	Приветствие учителя.
II. Мотивация учебной деятельности (8 мин)	Организует формулирование темы и цели урока учащимися с помощью ЭОР: Комикс “Статика” Посмотрите комикс. Происходило ли такое с Вами? Почему это происходит? Формулирует тему урока.	Отвечают на вопросы, формулируют с помощью учителя цель урока.
III. Открытие нового знания (15 мин)	Учитель объясняет материал, используя ЭОР	Слушают рассказ учителя, задают вопросы. Затем 3 учащихся составляют рассказ об электризации тел, опираясь на конспект.
IV. Закрепление изученного. (10мин)	Учитель задает вопросы, уточняющие понятие электризации: Как можно определить, заряжены ли тела? Как показать, что при соприкосновении электризуются оба тела? Назовите вещества, электризацию которых вам приходилось наблюдать в домашних условиях. При каких обстоятельствах это происходило? Итак, что такое электризация? Сколько тел может участвовать в электризации? Вопросы, связанные с проявлением электризации: Иногда при окраске пульверизатором металлической поверхности ей сообщают заряд одного знака, а капелькам краски- заряд противоположного знака. Для чего это нужно? Возьмите пластмассовую линейку и потрите ее о сухой лист бумаги. Докажите на опыте, что линейка наэлектризована. в чем это проявляется?	Отвечают на вопросы и формулируют определение электризации. Учащиеся проделывают опыт.
V. Формулирова- ние домашнего задания. (5 мин)	Пар.25,26. Рассказ по схеме. Подготовить заметку, фотографию, рисунок по теме: “Проявление электризации в быту и технике” и разместить ее на доске, подписав Фамилию и Имя.	Записывают в дневниках дом.задание.
Итог урока и рефлексия учебной деятельности на уроке (5 мин)	Учитель предлагает опрос. Далее открывает таблицу по итогам опроса и подводит итоги по классу о достижении цели урока.	Учащиеся отвечают на вопросы, в ходе которых анализируют урок и оценивают полученные знания, выражают свой эмоциональный настрой .