Оргмомент. Организация местоположения каждого ученика в классе.                 Девиз урока: «Счастье  рядом, умей видеть и наблюдать и быть счастливым».

Актуализация. Учитель читает притчу «Слепи мне счастье». Бог слепил человека из глины, и остался у него неиспользованный кусок.

- Что ещё слепить тебе?- спросил Бог.

- Слепи мне счастье,- попросил человек.

Ничего не ответил Бог, и только положил человеку в ладонь оставшийся кусочек глины.

Проблема: - Почему ничего не ответил Бог, и только положил в его ладонь оставшийся кусочек глины? Учитель фиксирует на доске высказывания детей  и подводит их к определению проблемы: «Человек - кузнец своего счастья», и он сам должен приложить усилия, чтобы стать счастливым.

- В каких случаях говорят: «Я счастлив!»? Учитель фиксирует на доске высказы-вания детей и обобщает. Обычно человек начинает что- либо делать ради дости-жения какой-то цели. Цель может быть близкой: «Хочу успеть домой, чтобы по-смотреть интересную телепередачу». А может быть далекой: «Хочу научиться ка-таться на коньках, стать спортсменом и выиграть чемпионат мира». Цель может быть совсем простая и направленная только на себя: «Хочу съесть вон то яблоко». А может касаться других: «Хочу сделать так, чтобы моя мама никогда не плакала».   Работа в группах.         

Сгруппируйте  названные высказывания:

а) по близкой цели и далекой; б)  по цели простой, направленной на себя и цели, которая касается других.

Вывод: Счастье в понимании каждого человека разное. Главное, твоё счастье всегда особенное, не похожее на чьё-то ещё. Потому что у каждого человека свои мечты! Мечты - это наиболее желаемые, но труднодостижимые цели.

- Ради чего живёт человек?

Учитель предлагает учащимся подготовить в группах презентации по темам:

 Обобщение после презентаций:  «Каждый день ты ставишь перед собой раз-ные цели: не опоздать в школу,  победить в игре, помириться с приятелем и т.д. Ты растёшь, и вместе с тобой «вырастают» твои цели и мечты: поступить в инс-титут, найти хорошую работу... Со временем среди небольших каждодневных це-лей появляется главная. Ради нее человек готов действовать, развиваться, улуч-шать самого себя. Эту главную цель называют смыслом жизни. У каждого чело-века он свой. Для кого-то это счастье детей, а для кого-то много денег. Так же, как простые цели, смысл жизни может быть приземленный, когда человек хочет чего-то для себя, или высокий, духовный, когда он заботиться о других людях».

- Что нужно человеку, чтобы почувствовать себя счастливым?

Психологический тренинг. Дети садятся кругом, берутся за руки, поворачиваются друг  к  другу  и говорят по цепочке добрые слова

1) Можно показать взглядом, что Вам человек приятен. (Покажите взглядом, что вам дорог ваш сосед.)

 2) Можно физически с помощью прикосновения показать, что Вам приятно общение с данным человеком. (Покажите  с помощью прикосновения, что Ваш сосед Вам приятен. Покажите, с  помощью  каких жестов Вы это сделали?)

3) И самое главное место в выражении наших чувств занимает речь.

Учитель  « В начале урока Вы слушали притчу и отвечали на вопрос, почему Бог не ответил и положил кусочек глины в ладонь?  Изменилось ли ваше мнение в понимании притчи?». (Учитель фиксирует на доске ответы учащихся). Дети сравнивают свои ответы с первоначальными и определяют, что изменилось в их мнении по отношению к понятию «счастье».

Вывод: Человек - творец своего счастья.                                                                   

Учитель предлагает выполнить творческие работы  (на выбор): альбом фотографий «Счастливые минутки в семье»; карта фантастической страны с маршрутом поиска своего счастья; синквейн «Что такое счастье?».

Сделай  другого счастливым. Практика. Сделай доброе дело для другого человека.

Учитель заканчивает внеклассное мероприятие чтением стихотворения.