Портфолио проекта

Методический паспорт проекта. 

• Название проекта: «Вода -  волшебница».
• Руководитель проекта: воспитатель Симонова Людмила Андреевна.
• Учебный предмет: ознакомление с окружающим миром.
• Возраст учащихся, на которых рассчитан проект: дети подготовительной группы 6-7 лет.
• Состав проектной группы: дети, родители и педагоги группы «Сказка».
• Тип проекта: исследовательский, информационно-творческий, краткосрочный ( 2 недели).

​Цели проекта:  расширять кругозор дошкольников, формировать интерес и познавательно – исследовательской деятельности, воспитывать бережное отношение к воде, как источнику жизни на земле

Задачи проекта:

• Закреплять и систематизировать знания детей о воде и её свойствах,

• Развивать познавательные способности детей, учить проявлять самостоятельность при получении знаний во время опытов, экспериментов;

•  Уточнить представления о том, как вода влияет на жизнь и здоровье человека, кому вода – дом родной.

•  Воспитывать бережное отношение к воде, осознания необходимости беречь её
• Продолжать знакомить детей с основными правилами гигиены и поведения на воде 

Актуальность:

По результатам бесед с детьми выяснила, что детям интересно было бы узнать, что происходит с водой, какие у неё свойства, откуда берется вода в кране,  почему идет дождь, как превращается в снег, лед, снежинки; есть ли вода в организме человека. Как   вода помогает  всему живому жить и расти, кто живет в воде.

Задача взрослых – научить детей самостоятельно добывать знания исходя из опытно-экспериментальной работы, делать элементарные выводы и умозаключения в ходе знакомства с водой, бережно относиться к природным ресурсам Родины

Вопросы проекта:

• Представь себе, что было бы, если бы  на Земле исчезла вода?
• Что такое круговорот воды в природе? Почему так говорят?
• А ты знаешь, что водоемы тоже могут болеть, как люди? Чем же они болеют и почему?

Необходимое оборудование:

• Для опыта «Круговорот воды в природе»: электрическая плитка, катрюлька с водой, холодное стекло; схема – Круговорот в природе, глобус, иллюстрации воды в природе.
• Для опыта "Свойства воды": прозрачные сосуды, колбочки разной формы, воронки, палочки, вата, вещества, которые могут растворяться в воде( сахар, соль, растительное масло, травяной или чайный раствор, иллюстрации воды в природе.
• Для опыта "Воду пьют растения»: 2 стаканчика, вода, чернила или пищевой краситель, растение (гвоздика, нарцисс, веточки сельдерея, петрушки).
• Для опыта «Животворное свойство воды»: веточки дерева- 2шт,семена растения – огурец, кусочек ваты, 2 луковицы
• Для опыта: «Облако»:  3-х литровая банка, лед, крышка.
• Для творчества: восковые мелки, краски, пластилин, цветной картон, цветные салфетки, клей, ножницы.
• Демонстрационные материалы по темам:
  • Иллюстрации о воде
  • Иллюстрации об обитателях  водоемов
  • Схема «Круговорот воды в природе»
• Мультипликационные фильмы по данной теме.

  Планируемый результат:

  Дети узнают:

• О свойствах воды, о ее формах и видах (родники. реки, моря, озера, океаны, осадки) и т.д
• О роли воды в жизни человека и живых организмов.
• Узнают, что такое – круговорот  воды в природе.
• Узнают о том, что воду загрязняют,  мероприятиях по предотвращению загрязнения.
• Узнают, кто живет в воде, понимать взаимосвязь воды и всего живого на Земле.
• Дети будут бережно относиться к воде.

Планируемые продукты проекта:

• Творческие работы : рисунки: "Аквариум", «Золотая рыбка», «Наша река Оредеж»
• Аппликация: «Море»
• Лепка : пластилинография – "Подводные обитатели"
• Оригами: "Кит"
• Стенгазета "Вспомним отдых на воде»

  Распределение работы по этапам проекта:

  Этапы проекта деятельность	Деятельность педагога	Деятельность  детей
  1этап Подготовительный   2 дня до проекта	Определяет цель, задачи. Сбор информации, материалов.	Принимают цель и задачи, предложенные воспитателем, дополняют поставленные задачи.
  2 этап Практическая деятельность по решению проблемы       1 неделя	Воспитатель организует работу через виды деятельности, оказывает практическую помощь детям. Формирует знания, умения, навыки.	Беседы осуществление опытов и наблюдений рассматривание книг, иллюстраций художественное творчество дидактические игры чтение художественной литературы просмотр обучающих и мультипликационных фильмов
  3 этап Анализ проектной деятельности и оценка 2 неделя	Анализирует деятельность детей и соотносит полученные результаты с поставленными задачами	Оформление творческих работ
  4 этап Презентация проекта «Вода - волшебница». 1 день	Организует презентацию проекта через выставку рисунков, поделок, творческих работ, оформление стенгазеты.	Участвуют в организации выставки рисунков, творческих работ. Просмотр презентации «Вода - волшебница».

  Содержание работы:

  Направление деятельности	Содержание деятельности	Ресурсы	Исполнители	Сроки реализации
  Чтение	Стихи и загадки о воде, водных обитателях Живая вода. Польская сказка Сказка «Как утка землю добывала» В Орлов «Ты скажи мне, реченька лесная» С. Сахаров «Кто в море живет? Г. Люшина «Капелька» Н. Рыжова «Вы слыхали о воде?» Н. А. Рыжова «Жила-была река»(экологическая сказка), Королева – вода ( экологическая сказка) Два ручья», «В мутной воде – сам пропадешь»(сказки  шорцев) Б.Заходер «Что случилось с рекой?» Сказка о ручейке. Эстер Адам	Книга/произведение	воспитатель, дети	В течение проекта
  Коммуникация Беседы	«Вода на земле»	Иллюстрации, слайды	воспитатель, дети	2-ая неделя
  	«Где живет вода в детском саду?»	Иллюстрации, презентация, слайды	воспитатель, дети	2-ая неделя
  	«Кто живет в водоеме?»	Иллюстрации, презентация	воспитатель, дети	2-ая неделя
  	«Могут болеть реки  и как их спасти»	Иллюстрации, схемы	воспитатель, дети	2-ая неделя
  Опыты	«Круговорот воды в природе»	Эл. чайник, стекло, схема «Круговорот воды в природе»	воспитатель, дети	2-ая неделя
  	«Свойства воды»	Колбочки, прозрачные сосуды, воронки, палочки, вата, сахар, соль, растительное масло, травяной или чайный раствор	воспитатель, дети	2-я неделя
  	«Воду пьют растения»	Стаканчики, пищевой краситель, растение	воспитатель, дети	В течение проекта
  	«Облако»	3-х литровая банка, лед, крышка	воспитатель, дети	2-я неделя
  	«Вода может перемещаться»	2 стаканчика с водой, в одном – вода окрашена	воспитатель, дети	2-я неделя
  Наблюдения	«Что такое вода»		воспитатель, дети	2-ая неделя
  Экскурсии	Экскурсия на реку в Вырице – Оредеж		воспитатель, дети	2-ая неделя
  Познание	1. НОД «Волшебница вода»  2. НОД «Свойства воды» 3. НОД «Обитатели водоемов» 4.РЭМП Занятие 1. «Морское путешествие» Занятие 2. «Приключение Капельки»		воспитатель, дети	в течение проекта
  Художественное творчество	Рисование «Золотая рыбка» «Аквариум» На реке Оредеж	Альбом, краски, восковые мелки	воспитатель, дети	в течение проекта
  	Аппликация ««Море»	Цветная бумага, клей, кленки, кисти	воспитатель, дети	1 неделя
  	Лепка « Обитатели  водоемов»(пластилинография)	Пластилин, стеки, дощечки для лепки	воспитатель, дети	2 неделя
  	Конструирование из бумаги «Лодочка» «Кит»	Цветная бумага	воспитатель, дети	1 неделя
  Социализация	Сюжетно – ролевая игра «Моряки», «Пароход», «Морское путешествие» и др.	Оборудование для сюжетно – ролевых игр: штурвалы, сети, рыбы, фуражки, строительный материал и т.д	воспитатель,	в течение проекта
  Физическое  развитие и здоровье	П.и. «Удочка» «Лягушки и цапля» «Море волнуется» «Водяной»	Скакалка, шапочки для игр	воспитатель, дети	в течение проекта
  Работа с родителями	Консультации Введение в тему проекта: рекомендации родителям по ознакомлению детей с водой «Игры с водой» «Неизведанное рядом» Стенгазета « Мы и вода» Презентация «Вода – волшебница»	Компьютер, принтер       Фотографии – дети на воде Компьютер, телевизор	воспитатель	перед  проведением работы   в течение проекта
  Просмотр мультфильмов	«В порту», «Мореплавание Солнышкина»,»Катерок», «Немо»	Мультфильм	воспитатель, дети	В течение проекта
  	«Приключения Мюнхгаузена», «Шесть Иванов – шесть капитанов»,  "Берегите воду"	Мультфильм	воспитатель, дети

      

            В ходе реализации проекта «Волшебница - вода» у детей сформировались бережное и экономное отношение               к водным ресурсам.

                Дети овладели  несложными способами экспериментирования с водой

                У детей появились исследовательские умения, соответствующие возрасту (начали задавать вопросы                           природоведческого характера, устанавливают причинно-следственные связи).
                Повысилась воспитательная компетентность родителей в экологическом образовании дошкольников.

 ·