Вид деятельности

Деятельность педагога

Деятельность детей

Сопровождение слайдами

Психогимнастика

Организационный момент

- Представьте,  что солнышко согревает ваше лицо, руки, вам тепло и приятно.

-Когда начинает так греть солнышко?

-Какое сейчас время года? (весна)

-Давайте сегодня вспомним все изменения, которые приносит с собой весна.

Дети становятся полукругом, педагог стоит напротив детей.

Интерактивная игра «Капель»

Непосредственно образовательная деятельность

-Закройте глаза, что вы слышите?

-На что это похоже? (капель)

-Что такое капель?

-Почему одни капельки громко капают, а другие тихо?

(Одни капельки маленькие, а другие - большие)

-Представьте, что вы - капельки.

-Поиграем в игру на интерактивной доске.

-А маленькая вы капелька или большая мы догадаемся по вашему голосу.

Дети садятся на стулья, слушают звуки.

Дети отвечают на вопросы: (падание с крыш, с деревьев тающего снега каплями, а также сами эти капли)

Дети по очереди выходят к доске и при помощи улиты "многократного дублирования"  ведут капельку вниз, произнося с разной силой голоса слово «кап».

Звучит аудиозапись капели.

На интерактивной доске появляется слайд № 1

Пальчиковая игра

-Повторите за мной слова и движения.

-Тает снег, уходит лед,

 И на речке - ледоход.

 Скоро к нам придет апрель,

 С крыш опять польет капель.

Дети соединяют пальчики в колечки на одной руке.

Затем на другой.

Дидактическая игра «Назови ласково»

-Что происходит весной с растениями? (Педагог по очереди показывает картинки: почки, листочки, бутоны.)

-Назовите ласково лист.

Дети подбирают глаголы к существительным, произносят фразу. (почки раскрываются, листочки растут, бутоны расцветают)

При помощи уменьшительно-ласкательных суффиксов дети образуют ласковые слова. (листочек, листок, листик)

Интерактивная игра «Накорми птиц»

-Закончите предложения:

Мы кормушку смастерили.

Мы столовую открыли.

В гости в первый день недели

К нам в кормушку прилетели…

-Назовите птиц, которых вы видели зимой в городе? -Какие это птицы? Наступила весна, с юга вернулись…

-А как называются эти птицы?

-Обведите красным цветом зимующих птиц, а синим- перелетных.

Дети называют птиц:

 (воробьи, вороны, сороки, свиристели, снегири)

(зимующие)

(грачи, жаворонки, журавли)

(перелетные)

Дети по очереди выходят к доске и при помощи улиты "карандаш" выбирают красный или синий цвет и выполняют задание.

Слайд №2

Подвижная игра «Огород»

- А какие работы люди выполняют весной?

-Давайте выполним эти работы.

-Мы лопатки взяли,

Землю раскопали.

Грабли в руки взяли,

Землю разровняли.

Семена рядами

Дружно мы сажали.

Лейки в руки взяли,

Грядки поливали.

Дети называют весенние работы людей ? (копают землю, садят растения, поливают…)

Дети встают возле стульчиков, проговаривают слова и имитируют движения.

Интерактивная игра «Мама и малыш»

-Кто весной появляется у зайцев, у лис, у волков, у белок, у медведей, у ежей?

-Посмотрите, детеныши потерялись.

-Поставьте детеныша рядом со своей мамой.

Дети садятся на свои места и отвечают на вопросы (лисята, волчата, бельчата, медвежата, ежата).

Дети по очереди выходят к доске и соединяют картинки парами,

затем проверяют.

На доске появляются картинки животных.

Интерактивная игра «Найди дом»

-Помогите животным найти свое жилище.

-Расскажите, где живут эти животные.

-Как называются жилища этих животных?

При помощи улиты  "карандаш"  дети по очереди выходят к доске, соединяют подходящие картинки и произносят предложения.

Слайд №3

Самостоятельная деятельность

Заключительная часть.

-Ребята, сегодня мы с вами вспоминали изменения, которые происходят весной в природе. Вы запомнили все изменения? Давайте проверим.

-Следующее задание мы выполним за столами. Разложите карточки в такой последовательности,как к нам приходит весна.

Каждому ребенку выдается набор карточек. Дети на столах располагают карточки в нужной последовательности.

Проблемная ситуация

Интерактивная игра «Лото»

-Посмотрите, как я расположила карточки.

-А как вы расположили карточки?

-Исправьте мои ошибки.

Ребенок выходит к доске и располагает карточки в правильной (на его взгляд) последовательности. Остальные дети проверяют, как они разложили свои карточки. Высказывают свои замечания.

На доске появляется пример неправильного расположения карточек.

Слайд № 5

Эвристическая ситуация

-Весной люди гуляют в парках, скверах, лесах.

-Посмотрите, какие правила поведения в природе необходимо соблюдать.

-Расшифруйте знаки.

-Чего нельзя делать в лесу?

-Почему?

-Что будет, если исчезнут все животные?

-Дома вместе с родителями придумайте и нарисуйте свои правила поведения в природе.

Дети объясняют запрещающие знаки, рассказывают о том, как себя нельзя вести в лесу и почему.

Слайд № 4