Любые знания теряют силу без доброго сердца.

Концепция  «Тренинговый подход в преподавании литературы в 5-11 классах общеобразовательной школы».

Введение.

 Случилось так, что у меня в какое-то время стало  исчезать удовлетворение от работы  как учителя литературы. Что стало происходить? В чём дело? Почему перестают гореть глаза детей на уроках? Почему так стремительно падает интерес к книге? Всё чаще мы, учителя, сетуем на то, что, де, ученики пошли не те, они ничего не слышат, у них рассеянное внимание… И вспоминается пословица: « Иное время – иное бремя». Вот где ответ на все вопросы! Иное бремя! Бремя для нас, учителей, ибо теперь очень важно «встроиться» в новое поколение, найти новые секреты и грани своей профессии, чтобы быть интересным как личность и, как следствие, современным учителем.

Вспоминается история с Милоном Кротонским. Будучи ребёнком, он взвалил на плечи телёнка и носил его на спине. Мальчик рос, а вместе с ним рос и телёнок. Юноша становится знаменитым борцом, победителем Олимпийских игр, о его необычайной силе складывают легенды.  Почему-то о дальнейшей судьбе быка история умалчивает… Смог ли он ходить, когда Милон наконец поставил его на землю? Вероятно, он сделал два-три шага на дрожащих ногах и упал. Современное образование во многом напоминает  этого античного героя. Могут ли самостоятельно ходить ученики, если в течение 11 лет учителя буквально носили их на руках?

Человеком всегда запоминается то, что становится лично значимым событием. То, что пережито, осмыслено. Так родился тренинговый метод преподавания литературы, который позволяет побывать ученикам в разных социальных ролях, ответить на вопросы, которые ставит жизнь.

Для более объективной картины было проведено социалогическое исследование с целью выяснить: каково влияние курса школьной литературы на становление личности человека. Опрос проводила бывшая ученица школы, студентка факультета психологии ЛГОУ им. Пушкина  среди студентов 1-4 курсов.

Влияние школьного курса литературы на формирование характера школьников.

1) Что запомнилось из школьного курса литературы?

2) Сможете ли Вы передать основную проблему произведения?

3) Можете ли Вы проанализировать эпизод из произведения?

4) Анафора, эпифора, метафора

5) Произведение, которое Вы готовы пересказать?

6) Какие нравственные качества развили (что повлияло, что затронуло)?

Был проведён социологический опрос выше представленными вопросами на тему «Влияние школьного курса литературы на формирование характера школьников». Были опрошены 100 студентов факультета психологии .

Продолжение смотрите в прикреплённом файле "Концепция  тренингового подхода при изучении литературного произведения в общеобразовательной школе".

Кроме того  в прикреплённых файлах можно познакомиться с практическим применением данного подхода на уроке и внеурочном мероприятии.