Ход и содержание урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечания

1. Организационный момент

• Сегодня мы будем работать не только индивидуально, но и в группах. Поэтому рассядемся по желанию, по 6 человек и выберем капитанов групп.

Подайте друг другу руки и пожелайте удачи.

• Ребята пожимают друг другу руки

1 минута

• Слайд 1

1. Беседа по прочитанным произведениям о семье.

• Что такое семья? Почему семья важна каждому человеку?
  • Что должны делать члены семьи, чтобы жизнь в ней стала лучше?Словами из какого произведения мы можем это подтвердить?

• Почему ваша мама самая лучшая? Назовите произведение, где герой думает, как вы.

• Прочитаем пословицы о матерях

• Л. Толстой «Лучше всех»; С. Аксаков «Моя сестра»; Е. Пермяк «Случай с кошельком»

• Л. Толстой «Лучше всех».

• Чтение пословиц, объяснение их смысла

• Слайд2

• Слайд 3 с рис мамы

• Слайд 4

8 мин.

1. Проблемный вопрос

• Что нужно делать, чтобы вашей маме жилось хорошо?

• Ответы детей

• Слайд 5
• 3 мин.

1. Новая тема

• Сегодня на уроке мы познакомимся с новым произведением, с помощью которого сможем подтвердить или опровергнуть ваши предположения.

• Дети читают автора и название произведения и краткую биографию В. Осеевой.

• Слайд 6, 7

1. Первичное ознакомительное чтение, составление обложки, беседа по содержанию.

После прочтения:

• Назовите автора произведения. Заголовок.
• Определите жанр.
• Назовите героев рассказа
• На сколько частей можно разделить рассказ?

• Читает бегло и выразительно читающий ученик.
• Составление обложки в электронном виде
• Деление текста на  3 части.

Слайд 8

После каждого вопрса-ответа щелчок мышью, создаётся обложка

5 мин.

1. Характеристика героев.

• Прочитайте, как характеризует первая мама своего сына?
• Вторая мама?
• Что сказала о своем сыне третья мама?
• Что можно сказать о характере этой мамы? (скромность)
• Легко ли было мамам нести ведра с водой? Докажите цитатой из рассказа.

• Дети работают с текстом.

6 мин.

1. Физминутка

• Общая разминка
• Разминка для глаз

Слайд

35 сек.

1. Чтение второй части и характеристика героев.

• Давайте прочитаем вторую часть рассказа

• Какой из сыновей вам понравился больше? Почему?

• На какого из сыновей вы хотели бы быть похожими?
• Так что же должны делать члены семьи, чтобы жизнь в ней стала лучше? Выберем подходящие ответы.

• Читает хорошо  и выразительно читающий ребенок.
• Дети высказывают свое отношение  к сыновьям матерей.

Слайд

Быть

Помощниками для родителей

Беречь здоровье родителей

Кувыркаться через голову

Не грубить

Помогать друг другу

Хорошо петь

Радовать родителей хорошей учебой.

6 мин.

Слайд 9

Щелчок мышью на каждый ответ,. При правильном ответе – аплодисменты, при неверном – недоволь-ный ропот

3 мин.

1. Итог работы над текстом

• Прочитайте вопрос №1 Почему старичок увидел только одного сына?

• После беседы о характерах героев учащиеся делают вывод.

0, 5 мин

1. Вывод

• Так что же нужно делать, чтобы жизнь в семье была дружной?

• Подвести детей к выводу, что в семье необходима взаимопомощь, взаимоуважение, любовь.

2 мин.

1. Оценочная работа в группах

• Сейчас работаем в группах. Дружно разгадываем кроссворд, отвечаем на вопросы теста. Затем, после проверки, каждый заполнит свой лист самооценки.

• Дети работают в группах, проверяют правильность выполнения тестов и кроссвордов, затем заполняют лист самооценки.

• Слайд 10, 11.

5 мин.

1. Выставление оценок.

• Подведем итоги. Кто считает, что работал весь урок активно и ему необходимо получить отметку, зачитайте свой лист самооценки.

• Дети подводят итог своей работы.

Подвести итоги по группам, скорректировать оценки.

3 мин

1. Рефлексия. Видеоролик. Домашнее задание

• Просмотрите видеоролик, проанализируйте его дома и дайте характеристику героям инсценировки.
• Выполните в тетради задания № 2, 3, 4.

• Назовите главную мысль фильма. (Взаимоотношения матери и сына)

Слайд 12

 3 мин.

Слайд 13