Тема урока " Химия ка часть естествознания. Предмет химии"

Задачи:

Обучающие задачи

Сформировать представление о науке химии; научить определять и описывать физические свойства веществ, сравнивать их, находить сходство и отличие;  раскрыть межпредметные связи; обсудить проблемы окружающей среды.

Развивающие задачи

·         Развивать умения учащихся работать с учебником, рабочей тетрадью, раздаточным материалом, с различными ЭОРами.

·         Организация совместного творческого поиска с целью применения полученных знаний на практике Учиться выверять главное, анализировать, сравнивать, обобщать, делать соответствующие выводы.

Воспитывающие задачи

.     Способствовать развитию   интереса учащихся к химической науке; осознать значение химии в различных  отраслях народного  хозяйства; формировать интерес к информационной деятельности и коммуникативной диалоговой среде, которые позволят создать условия для воспитания культуры взаимоотношений в детском коллективе.

Личностные результаты:

Личностные УУД

1. Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

2.Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

3. Формировать экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды- гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

Познавательные УУД

1. Формирование умения ориентироваться в учебнике, находить и использовать нужную информацию.

2. Формирование умения анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; выявлять причины и следствия простых явлений.

3.Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Коммуникативные

1. Формировать умения слушать и понимать речь других людей.

2. Формирование умения самостоятельно организовать учебное взаимодействие при работе в группе.

Регулятивные

1.Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности

( формулировка вопроса урока)

2. Формирование умения в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

3. Составлять (в группе) план решения проблемы.

Тип урока: Урок формирования новых знаний

Формы работы учащихся: наблюдение, воспроизведение, самостоятельная работа

  Методы обучения:

- словесный;

- метод стимулирования интереса к учению;

- проблемно-поисковый

Методы познания:

- сравнение;

- синтез;

- самостоятельный поиск учащимися новых знаний.

Технологии: 

- информационные технологии, ИКТ;

- личностно-ориентированные  технологии;  

- технология педагогического сотрудничества,

- здоровьесберегающий  компонент.