Submitted by Ирина Александровна Симонова on чт, 21/05/2009 - 09:59
Тема: Разностное сравнение. Сложение и вычитание отрезков.
1 класс по программе «Гармония» Н.Б.Истомина.
Цели: - закрепить умение строить сложение и вычитание отрезков;
- повторить состав числа 9;
- познакомить с профессиями конструкторского бюро;
- закрепить умение сравнивать числа для ответа на вопрос: на сколько больше (меньше)?
- закрепить общие правила техники безопасности с ножницами, клеем и кисточкой;
- создать условия для развития логического, креативного мышления, внимания;
- активизировать работу учащихся при выполнении заданий;
- развивать речь;
- прививать интерес к предмету, учить быть настоящими учениками;
Оборудование:
для учителя: презентация к уроку, эмблемы конструкторского бюро «Бриз»
для учащихся: нить, клей, геометрические фигуры, карточки с цифрами, картинки с изображением корабля, тетради, циркуль, линейка, карандаш, по 2 отрезка (разной длины).
Ход урока.
1. Орг. Момент.
Хабаровский судостроительный завод был основан 29 июня 1953 года. Это один из крупнейших судостроительных заводов Дальнего Востока. За более чем 55 летнюю деятельность заводом было построено 360 судов, включая 200 военных. Основная продукция завода широко известна на ДВ, в России и за рубежом.
1) малый противолодочный корабль «Альбатрос» - для поиска и уничтожения подводных лодок.
2) пограничный сторожевой корабль
3) катер на воздушной подушке «Мурена» - для транспортировки и высадки на берег колесной и гусеничной боевой техники
4) пассажирское судно на подводных крыльях «Олимпия» - для перевозки 250 пассажиров.
На нем создано конструкторское бюро, которое разрабатывает новые корабли.
А мы создадим свое конструкторское бюро «Бриз», в котором работают:
- конструктор – человек, который выполняет чертежи и придумывает новые устройства;
- инженер – технолог – человек, который строит;
- плановик – человек, который считает план выпуска машин.
2. Устный счет.
А) Игра «Волшебный шнурок»
Изобрази: прямую, кривую, замкнутую линии, окружность, луч, треугольник, квадрат, отрезок. (С помощью толстой нити на картоне изображают фигуру)
Б) Изобрети новую фигуру и дай ей название.
В) 3+4 9-2
4+4 9-3
5+4 9-4
- Исследуй выражения и значения выражений. Что послужило изменению значения выражений в каждом столбике?
- Как изменяются значения выражений, если:
а) уменьшить в 1 столбике 1 слагаемое на 1;
б) изменить во 2 столбике вычитаемое с увеличением на 2.
Физминутка
У учащихся карточки с цифрами. Все выбегают и ищут себе пару, для повтора состава числа – 9.
3. Постановка темы и целей урока.
На доске 2 отрезка (у детей отрезки из картона).
- Как можно сравнить эти отрезки.
- Как сложить их? Как найти разность?
- Чем же мы сегодня будем заниматься на уроке?
4. Практическая работа.
Инженер – технолог
Эскиз корабля у каждого ребенка индивидуальный и разный, в зависимости от индивидуальных особенностей.
- Исследуем корпус корабля.
- Сколько отрезков?
- Каким способом можно узнать, сколько потребуется нитки для того, чтобы обклеить ваш корабль?
- Повторим правила обращения с ножницами , клеем и кисточкой. (ответы детей)
(творческое задание) – Отправь свой корабль в плавание. Дорисуй.
Гимнастика для глаз.
5. Самостоятельная работа.
- Кто быстрее считает.
ПЛАНОВИК
№ 264 в учебнике.
Двое учащихся работают на переносных досках.
(задание для сильных учащихся)
- Найди сумму ответов выражений.
6. Логическая задача.
В порту стояло 8 кораблей. В порту 3 пристани. Какие варианты размещения кораблей ты можешь предложить.
(У каждого на парте прямоугольник, разделенный на 3 части, а треугольники заменяют корабли)
7. Итог урока.
Оцените свою работу сегодня на уроке на волшебных линеечках.
- Чем мы сегодня занимались? Что на уроке вам запомнилось больше всего? Что было трудным? А что не вызвало никаких затруднений?
