1.                   

Учебный предмет, класс, УМК

Окружающий мир , 1 класс, УМК «Перспектива»

2.       

Тема занятия/урока

Москва – столица России

3.       

Цель (цели)  занятия/урока

Познакомить детей с достопримечательностями города Москвы .

4.       

Ожидаемый учебный результат

Предметные результаты

Универсальные учебные действия

Обучающиеся научатся  формулировать выводы из изученного материала; называть достопримечательности Москвы.

Предметные:

Формировать осознание целостности окружающего мира, умение обнаруживать и устанавливать элементарные связи и зависимости в обществе; расширять знания о нашей стране – России; столице России – Москве;  формировать умение использовать полученные знания в продуктивной и преобразующей деятельности; расширять кругозор и культурный опыт школьника; формировать умение воспринимать мир не только рационально, но и образно; овладевать методом наблюдения и исследования.

 Метапредметные:

 1.Регулятивные:  развивать умения осуществлять действия по образцу и заданному правилу, сохранять заданную цель, осуществлять развёрнутые действия контроля и самоконтроля, способность к организации, планированию различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой).

 2.Коммуникативные:  формировать умение высказывать собственную точку зрения, организовывать совместную деятельность, проводить ролевые игры, объяснять и доказывать свой выбор и выполняемые действия; развивать способность к связной логически целесообразной форме речи.

 3.Познавательные:

  формировать умения анализировать, сравнивать и обобщать информацию, составлять устные высказывания, структурировать полученные знания, адекватно оценивать свои действия.

 Личностные:

  Формировать готовность и способность к саморазвитию и самообучению, самоконтролю и самооценке; умение осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с её участниками; понимание особой роли России в мировой истории; воспитывать чувство гордости за национальные достижения, уважительное отношение к своей стране и её истории.

5.       

Оборудование и материалы

Для педагога

Для учащихся

Компьютер,  интерактивная доска, карта РФ, компьютерная презентация

«Москва–столица России»», учебник «Окружающий мир », часть 2, запись колокольного звона.

Рабочая тетрадь «Окружающий мир» 2 часть,  учебник «Окружающий мир» , 2 часть .

6.       

Педагогические технологии

Личностно – ориентируемые  технологии, здоровьесберегающие технологии, технология проблемного диалога, игровые технологии, ИКТ технологии.

Этап урока

Цель - результат

Содержание

(страницы учебных пособий, номера учебных заданий, медиаресурсы)

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Оценка и контроль

Мотивация.

(эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка, самоопределение к деятельности, возможность сочетать с проверкой домашнего задания и т.д.) 

 Мотивировать детей создание ситуации успеха.

.

Ответы блиц- опроса  появляются  на слайде.

В мире много интересного ,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела.

Так, скорей, друзья,

за дело!

Блиц – опрос

Как называется наша страна?

Назовите символы государства?

Что означают цвета Российского флага?

Что такое гимн?

Какая птица изображена на гербе РФ?

Подготовка обучающихся к работе

Ответы обучающихся.

Введение в тему урока. Постановка учебной задачи (создание условий для определения темы, формулирования цели и учебных задач урока: использование коллизий, проблемных ситуаций, эмпирических наблюдений и т.д.)

Проектирование вариантов работы над выявленными и  возможными  затруднениями

Систематизировать знания детей о родной стране, о столице России - Москве;

Познакомить с достопримечательностями столицы;

Развивать речь учащихся, обогащать словарный запас; развивать познавательную активность.

Воспитание чувства гордости за свою Родину.

Видеоролик

« Москва ! Как много этом звуке»

Работа с картой .

 -У человека есть сердце. Без него он не может ни дышать, ни двигаться, ни работать. И у нашей страны то же есть сердце- столица, самый главный город. Назовите его.

-Что нового  вы узнали о Москве?

- Давайте найдем и покажем  на карте России нашу столицу?

Москву называют  хлебосольной, белокаменной, златоглавой,  краснозвонной .

Почему о ней так говорят, выясним на уроке .

Ответы детей.

.

Просмотр видеоролика

Дети показывают на карте столицу России.

Открытие нового (знания, способа действия)

Работа по учебнику Практическая работа, в том числе с использованием ИКТ

Обсуждение (возможно в парах, группах) Формулирование вариантов выводов. Обобщение

Умение работать  в группах, в парах;  самостоятельно работать с учебником ; делать выводы.

Работа с учебником с.44

Работа в рабочей тетради с.32

Работа с учебником с.45

 Прослушивание записи колокольного звона.

 Рассмотрите иллюстрации на с. 44. Что их объединяет?

 - А теперь найдите изображения этих же зданий в наши дни.

-Выполните задание №1, с.32. Проверяйте себя по учебнику с.45

  Раньше над Москвой можно было услышать колокольный звон. Давайте и мы с вами его послушаем.

Поделитесь впечатлениями от прослушанного.

Ответы детей

( Москва в старину)

Дети соотносят иллюстрации и фотографии. Делают выводы.

.

Дети самостоятельно работают над заданиями в рабочей тетради.

Прослушивание колокольного звона.

Высказывания детей.

Самопроверка.

Включение нового в активное использование в сочетании с ранее изученным, освоенным

Самостоятельная работа

Творческие задания

Диагностические задания на осознание и понимание нового

Включение будущего нового материала

Умение самостоятельно выполнять практические задания

Работа с картой.

 Музыкальная физкультминутка

 « А я   иду, шагаю по Москве»

ЦОР «Красная площадь» http://school-collection.edu.ru/catalog/res/e6745a14-1c7b-4495-8a2a-8aa366e94b13/?interface=catalog

Диск «Окружающий мир»

Викторина

-Посмотрите на карту РФ. Найдите  нашу столицу на карте. какие города можете назвать? А теперь посмотрите на карту Москвы.

Физкультминутка

Игра «Кто больше?»

-Какие достопримечательнос-ти Москвы вы знаете?

Рубрика «Это интересно «Сердце Москвы»»

Беседа о Москве.

-Что такое герб? Что изображено на гербе Москвы?

 Рубрика « Это нужно знать!»  

- Что интересного узнали?

Зная эту информацию, мы может выполнить задание №3 на с.33

Попробуем отгадать викторину « Путешествие по Москве»

Обучающиеся находят Россию на глобусе.

Обучающиеся сравнивают карты.

Дети выполняют танцевальные движения.

Сообщения детей.

Сообщения детей Московском Кремле.

Ответы детей.

Дети смотрят фрагмент «Правительство России»

Участие в обсуждении. обсуждении.

Самостоятельная работа.

Дети отгадывают викторину.

Самооценка

Подведение итогов. Итоговая рефлексия учебной деятельности. Домашнее задание.

- выполнять взаимооценку учебного задания;

-адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога.

 Почитайте и объясните пословицу

«Москва от глаз далека, да сердцу близка.»

_ Что было интересным?

_Что нужно обязательно запомнить?

-Что вызвало затруднения?

Объяснения смысла пословицы.

Самооценка

«Я сегодня  молодец!

Я научился…

Я узнал…

Я запомнил…

больше узнать о…»