*Дидактический подход: творческое обучение в направлении расширения и углубления учебного материала в согласии с логикой учебных предметов, соответствующих данному типу одаренности.

*

*Дидактико-психологический подходсочетает высокий уровень предметного обучения с психологическими уроками развития способностей и личности учащегося.

*

*Психолого-дидактический подход- приоритетное использование психологических основ развивающего образования в качестве исходного основания для построения учебно-воспитательного процесса и образовательной среды в целом.

*

*Экопсихологическийподход -создание образовательной среды развивающего (творческого) типа,  а в ней проблемных (учебных) ситуаций,  которые являются критическими (предельными) для познавательных и личностных возможностей ребенка, обеспечивающие возможность проявления и развития потенциального в человеке  на основе творческой природы психики (стимулируются скрытые линии развития и происходит самоиспытаниечеловека в его субъектности, инициируется самоорганизация, выход в новое качество).

Соответственно педагогические стратегии выстраиваются в логике наращивания субъектного, подчеркивания уникально- индивидуального и уникально-духовного в каждой личности.
При разработке анкет, опросов, других дидактических и диагностических материалов необходимо учитывать многообразиеобразовательных  моделей и указывать те педагогические  основания, на которых формируются  методические материалы.