Структура занятия 1) Настрой на занятие. Женя, мы обговариваем проделанную работу индивидуально, на родительских собраниях, перед классом, на заседаниях клуба школьного самоуправления "Радуга". Сегодня мы сделаем это перед педагогами школы-интерната. 2) Оживление опыта; диалогпедагога и воспитанника. Примерные вопросы: Месяц назад ты принимала участие в конференции "Отечество - Земля Коми". Ты сразу согласилась участвовать в этом мероприятии? (Нет, я долго думала). В исследовательской работе есть такие понятия, как тема, цель, задачи, объект и предмет исследования, гипотеза, методы исследования. Расскажи, как ты понимаешь эти понятия. Какая у тебя была цель? Какие задачи в твоей исследовательской работе? Какова гипотеза? Какими методами ты пользовалась? Давай поговорим о твоей выступлении. Ты знала, какая обстановка будет во время защиты? Что у тебя не получилось в начале? (начала защиту в то время как еще не была настроена презентация). Смогла ли ты исправить эту ошибку и продолжить защищать свою работу? Были ли вопросы после твоей защиты? Смогла ли ты ответить на  них? Что самое главное лично для тебя дало выступление на этой конференции? (я смогла преодолеть свой страх). Согласишься ли ты выступить сейчас с защитой перед педагогами? 3) Переход к защите исследовательской работы. Женя, подготовь материал к защите. Попроси о помощи, если она тебе нужна, при показе презентации. Может, у наших педагогов появятся к тебе вопросы, постарайся ответить на них. 4) Подготовка к защите, выступление воспитанницы (презентация и текст защиты в Приложении 2). 5) Обсуждение выполненной работы с присутствующими педагогами. 6) Итоговый вопрос: где было сложнее выступать: на конференции или здесь, в школе? Педагоги подсказали тебе, что можно продолжить исследование и узнать, кем и где работают выпускники школы-интерната. Ты будешь продолжать исследование? (Я еще подумаю.