№ слайда

Содержание слайда

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1

Титульный слайд с аннотацией.

2

Изображение

Конструктора

«Лего»

I.Организационный момент.

- Дорогой доброй сказки

Пойдём мы без опаски.

Конструктор Лего ! АХ!

Поможет нам в делах!

Научить нас читать,считать!

К слову- схему составлять!

Кирпичики волшебные

Помогут нам везде:

Они помогут справиться

И выручат в беде!

Итак, сказка начинается…

Звучит тихая загадочная музыка.

Личностные:

-настроить на работу;

-организация рабочего места.

II. Постановка целей урока. Объявление темы.

-Сегодня у нас на уроке произойдёт чудо!

Какая же сказочная история без чудес?!

Много с буквами хлопот,

Уж такой они народ.

Но когда с умом, толково

Их поставишь в чёткий ряд-

Превратятся буквы в слово

И с тобой заговорят!

Определение учащимися темы и целей урока (по вопросам учителя)

Регулятивные:

целеполагание;

планирование учебного сотрудничест-ва

совместно с учителем.

Коммуникативные:

-владение диалоги ческой речью.

III.Актуализация опорных знаний.

- Какая это буква: буква-кочерга?(Г) сложите её из кирпичиков«LEGO»,

-Буква-перекладина?(П)

сложите её из кирпичиков«LEGO»,

-Буква-антенна(Т)

сложите её из кирпичиков«LEGO»,

-Следующая буква стоит первой в отгадке на мою загадку:

Ни пера, ни крыла,

А быстрее орла.

Только выпустит хвост-

Понесётся до звёзд.

Ракета.

сложите её из кирпичиков«LEGO»,

-Какого цвета вы использовали кирпичики, почему? Сколько кирпичиков взяли?

-Вспоминаем следующую букву, которая стоит первой в отгадке:

Маленького роста я,

Тонкая и острая,

Носом путь себе ищу,

За собою хвост тащу.

-Иголка, правильно, сложите её из кирпичиков«LEGO»,какого цвета кирпичики возьмём?

III. Изучение нового материала.

На доске предметные картинки: гири, тигр.

-Из кирпичиков «LEGO» составьте схемы этих слов. Проанализируйте их. Проверьте, правильно ли составил ваш сосед.Напечатайте эти слова.(Проверка)

• Работа в прописи.

-раскрасьте все предметы, в названиях которых есть звук «и».

Физкультминутка.

• Работа по учебнику.

Сказочные приключения продолжаются!

Носик-круглый , пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик-маленький ,крючком,

Вместо туфелек- копытца.

Трое их, и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои эти сказки?

Посмотрите: перед вами три домика, которые построили поросята Ниф-ниф,Нуф-нуф и Наф-наф.

Первый домик зелёного цвета, как вы думаете, какие согласные живут в нём? Правильно, мягкие! Найдите на странице Азбуки слоги с мягкими согласными.(Чтение слогов ти,ри,ити,ири работа со словами учебника те левизор, танк ,анализ слогов.)

Второй домик синего цвета, какие слоги живут в нём? Правильно, с твёрдыми согласным(Работа, аналогичная работе с первым домиком)

В третьем домике (он трёхцветный:зелён,красн,син.цвета)живут слова, которые мы читаем на странице Азбуки(рыба,тапки,тигр,пир,тир,гири,грипп,три)

• Работа в прописи.

-Я буду вам показывать карточку, на которой записан слог печатными буквами, вы должны найти такой же слог – письменным шрифтом(иг,

Ги,пи, ип, ир,ри, ит,ти)

-Какое соединение у всех слогов?

-Прочитайте слова: пир, тир. Объясните значение этих слов. Учитель зачитывает значение этих слов из толкового словаря. Тир -специально оборудованное помещение или место для стрельбы по мишеням. Пир- богатая торжественная еда с приглашением многих гостей.

Анализ и письмо слов в прописи.

Физкультминутка.

• Работа по учебнику.

Чтобы победить страшного волка, помогите поросятам правильно составить предложения. Исправьте ошибки в чистоговорках:

Ребята смеются, купаясь в реке,

Плакучая ИРА стоит вдалеке. (ИВА)

Я утром вышел рано-рано -

Гляжу: пасутся два БАНАНА! (БАРАНА)

На глазах у детворы

Красят КРЫСУ маляры.

Каждое слово напечатано на карточке.

Чтение слогов и слов со стр.учебника под руководством учителя или хорошо читающими детьми. Читать несколько раз, изменяя последовательность: сверху вниз,снизу вверх,только слоги с буквой «П»,с буквой «Т» и т.д.

IV.Итог урока.

-Каких целей мы достигли на уроке?

Поросята победили волка с вашей помощью! В свои домики они поселили буквы, которые мы сегодня повторили. Давайте построим лесенки для наших домиков из кирпичиков «LEGO». Ступенек должно быть столько, сколько букв на доске : И,Г,П,Р,Т. Давайте ещё раз их прочитаем!

Поросята попали в дом и жили там долго и счастливо,

Тут и сказке конец,

Кто работал на уроке,

Тот сегодня мо-ло-дец!

Лего к нам ещё придёт

Знанья,радость принесёт!

-Синего,т.к перечисленные буквы обозначают согласные звуки).6

-Красного,тк буква «И» обозначает гласный звук.

-верхнее

Дети высказывают своё мнение.

Личностные:

-моторное восприятие.

Познавательные

-осознанное и произвольное построение речевого высказывания;

-упорядочивание;

-самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем поискового и творческого характера.

Регулятивные:

-высказывание своих мыслей по тексту (по рисунку);

-ученик учится работать по предло-женному учителем плану.

Коммуникативные:

-работа в паре;

-контроль оценки и действий партнёра;

-умение с достаточной точностью выражать свои мысли.

Регулятивные:

-саморегуляция в ситуации затруднения.

Познавательные:

-анализ объектов с целью выделения признаков;

-сравнение;

-построение цепи рассуждения;

-доказательство;

-постановка и решение проблем

Коммуникативные:

-принятие решения;

-владение монологической и диалогической речью

Личностные:

-моторное восприятие.

Регулятивные

-отмечают наиболее удавшуюся букву

Коммуникативные:

-принятие решения;

-владение монологической и диалогической речью

Личностные:

-чтение хором

-моторное восприятие (работа с карточками)

Познавательные:

-использование знаково-символичес ких средств;

-анализ, синтез, обобщение, аналогия, сравнение, классификация;

-постановка и формулирование учебной проблемы;

-структурирование знаний;

Регулятивные:

-оценка деятельности класса.