Внеклассное мероприятие подготовила

воспитатель ГКООУ

 «Санаторной школы-интерната г. Петровска»

 Саратовской области

 Погодаева Наталья Петровна

Внеклассное мероприятие для уч-ся 7 класса

«КОНВЕНЦИЯ О ПРАВАХ РЕБЁНКА. Знаю ли я её?»

Цель:

 учащимся необходимо получить представление о международных документах, касающихся защиты прав детей; они должны понять, что существуют весьма острые проблемы, связанные с защитой прав детей;

 формирование правовой культуры школьников.

Задачи:

помочь детям осознать, что нет прав без обязанностей, нет обязанностей без прав.

формирование активной жизненной позиции;

формировать положительное отношение к правам других;

правовое просвещение и предупреждение правонарушений;

развить умения: - доказывать свою точку зрения;

Оборудование:

Раздаточный материал — фрагменты статей из Конвенции о правах ребенка.

Презентация « Конвенция о правах ребенка».

Запись песни (Е.Крылатова на слова Ю.Энтина «Мы маленькие дети» из к/ф «Приключения Электроника».)

                                                          Ход занятия

«Детству следует оказывать величайшее уважение».

Древний мудрец Ювенал

Начинаем классный час,

Речь пойдёт сейчас  о нас.

Постарайтесь всё понять,

Что – то новое узнать

- Дорогие ребята! Есть ли у маленьких граждан страны свои права? Знаете ли вы их? Кто в государстве обязан защищать права детей? На эти и другие вопросы мы постараемся сегодня ответить.

 - Мы собрались сегодня для того, чтобы поговорить о правах детей.

 - Давно и очень давно, еще в древние времена у людей возникла необходимость отстаивать свои права. Право древний человек отстаивал силой. Слабый не имел никаких прав, если не имел заступника, желающего отстоять его право на собственность и на жизнь.

 - Не так-то быстро люди поняли, что сильным заступником может быть государство. Долгое время в истории человечества царил закон «око за око, зуб за зуб». Но как только появилось государство, у слабых, обманутых и обиженных появился могущественный заступник.

  - После того, как в 1945 году закончилась вторая мировая война — самая жестокая и кровопролитная за всю историю человечества, когда наступил мир, народы многих стран решили: нужно объединиться. Чтобы разногласия и противоречия заставляли людей не драться, а вступать в переговоры, чтобы конфликты можно было решать мирным путем. Именно с этой целью в октябре 1945 г. была создана Организация Объединенных Наций (ООН). В 1948 году государства, входящие в ООН подписали Всеобщую декларацию прав человека — документ, в котором пообещали друг другу и своим народам гражданские права и свободы: равенство всех перед законом, личную неприкосновенность, свободу совести, возможность верить или не верить в Бога и многое другое.

- Всеобщая декларация прав человека — нужный и полезный документ. Но в нем говорится о людях вообще — и ни слова о детях! А ведь дети нуждаются в особом внимании, в заботе и защите со стороны государства.

 - Именно поэтому в 1989 году 20 ноября ООН приняла особый документ под названием «Конвенция о правах ребенка»…

- Конвенция – международное соглашение, как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали).

- «Конвенция о правах ребенка» — это международное соглашение. В нем государства дают обязательство соблюдать права каждого ребенка. И наша страна тоже подписалась под этим документом, а значит — пообещала всему миру заботиться о своих маленьких гражданах.

  - О каких же правах идет речь в конвенции, на что каждый ребенок имеет право?

          На столах у вас, ребята,  лежат листы, на которых перечислены основные права детей — основные статьи из Конвенции о правах ребенка. Но прежде,  чем перейти к ознакомлению с основными статьями Конвенции, выполним следующее задание.

 Игра «Ваши права».

(Звучит песня Е.Крылатова на слова Ю.Энтина «Мы маленькие дети» из к/ф «Приключения Электроника».)

 1.       Составьте список потребностей ребенка, которому 2 месяца. Что ему необходимо для жизни?

 2.       Потребности человека с возрастом меняются. И в 12-14 лет, как вам сейчас, у ребенка могут быть и другие потребности. Напишите список потребностей 13-летнего ребенка.

     Обсуждение. Воспитатель  раздает карточки с таблицей потребностей 2-х месячного и 13-летнего ребенка.

Воспитатель: Как с возрастом изменяются потребности ребенка? Они становятся разнообразнее и сложнее, их становится больше. Сейчас мы познакомимся с небольшим перечнем прав ребенка, признанным Конвенцией.

Сокращённый перечень прав ребёнка

(приводится из Конвенции о правах ребёнка)

 Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.

 Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений.

 Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие.

 Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности.

 Статья 9. Право на общение с обоими родителями.

 Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.

 Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.

 Статья 14. Право исповедовать любую религию.

 Статья 15. Право на свободу ассоциации и мирных собраний.

 Статья 16. Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию.

 Статья 17. Право на доступ к информации.

 Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.

 Статья 23. Каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. 

 Статья 27. Право на достойный уровень жизни.

 Статья 28. Право на образование.

 Статья 31. Право на отдых и досуг.

 Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.

 Статья 37. Право на защиту от жестокого обращения.

 Статья 38. Дети, не достигшие 15-летнего возраста, не должны участвовать в военных действиях.

 Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.

Статьи уголовного кодекса  Российской Федерации

 Статья 116. Побои.

 Статья 117. Истязания.

 Статья 125. Оставление в опасности.

 Статья 127. Незаконное лишение свободы.

 Статья 133. Понуждение к действиям сексуального характера.

 Статья 150. Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления.

 Статья 156. Неисполнение обязанностей по воспитанию несовершеннолетнего.

 Статья 157. Злостное уклонение от уплаты средств на содержание детей или нетрудоспособных родителей.

 Статья 230. Склонение к употреблению наркотических средств.

 Статья 240. Вовлечение в занятие проституцией.

(называются ребят, чтобы они зачитывали по одной две статьи).

 - Ребята в Конвенции о правах ребенка Статья 6. Право на жизнь, записано, что «главное право каждого человека – право на жизнь». Маленький человек – ребенок – тоже имеет право жить. Но так думали не всегда. В древности было государство Спарта, которое славилось своими непобедимыми воинами: сильными, здоровыми, выносливыми. В этом государстве каждого новорожденного мальчика осматривали и решали: если крепкий, здоровый – пусть живет. А если слабым родился, больным – бросить его вниз со скалы. Как вы думаете, правильно, справедливо поступали жители Спарты? Объясните свою точку зрения.

(Учащиеся отвечают)

Объяснение.Слабый человек, если будет хорошо питаться и заниматься спортом, может стать очень сильным. Больных необходимо лечить, слабым помогать. Например, знаменитый русский полководец А.В.Суворов родился слабым, больным ребенком. Но у него была сильная воля: он занимался физкультурой, закалялся и победил свои болезни. Из него вырос умный человек, талантливый военачальник.

 – Мне хотелось бы, вместе с ребятами, все-таки проверить, а правильно ли вы все поняли, на что вы имеете право, а на что нет.

«Литературно-правовая викторина»

(на слайде показываются  заранее приготовленные вопросы ситуаций и иллюстрации к сказкам)

1ситуация: «Мачеха с утра до ночи заставляет Золушку трудиться. Несчастной девочке запрещено участвовать в играх и забавах ее сестер. Какая статья Конвенции была бы нарушена, если бы подобное происходило в наши дни?»

 (Ответ: ст. 31, признающая право ребенка на отдых и досуг, право участвовать в играх и развлекательных мероприятиях, соответствующих его возрасту, и свободно участвовать в культурной жизни и заниматься искусством)

2 ситуация: Является ли Маугли, живущий в лесу вместе с дикими зверями, ребенком, имеющим равные с прочими права?

 (Ответ: Согласно Конвенции, ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста. Ст.1)

3 ситуация: Маугли не умеет говорить человеческим языком. Он может лишь издавать нечленораздельные, с точки зрения людей, звуки. Имеют ли право люди, поймавшие его в лесу, запереть его в клетке и обращаться с ним, как с животным

 (Ответ: Маугли, не знающий человеческого языка и человеческих норм поведения, может быть признан неполноценным. Но согласно Конвенции, каждый, даже неполноценный ребенок,  должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Клетка и дурное обращение унижают достоинство, следовательно, они недопустимы. Ст. 23)

4 ситуация: Баба-Яга уносит братца Иванушку от сестрицы Аленушки за тридевять земель в тридесятое царство. Что было нарушено?

 (Ответ: статья 1  Конвенции.  Предусматривает принятие мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы. Здесь нарушается и Статья 16 Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию).

5 ситуация: В каких сказках нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Красная шапочка», «Волк и семеро козлят»).

6 ситуация: Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на неприкосновенность жилища? («Лубяная избушка»).

7 ситуация: В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой ключик, или Приключения Буратино»).

8 ситуация: В какой сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился, должен быть защищен законом? («Айболит»).

9 ситуация: В какой сказке было нарушено право, вступать в брак и создавать семью независимо от своей расы, национальности и религии? («По щучьему велению, по моему хотенью»).

- Все эти права мы рассмотрели с точки зрения сказок. А как  сохраняются права в нашей школе?

 «Температура прав человека в нашей школе»

- Как вы себя чувствуете? Как температура?  Сейчас  я предлагаю измерить «температуру» прав человека в нашей школе. На листочке подпишите заголовок «Температура прав человека в нашей школе», считайте только баллы, отвечая на вопросы. Внимательно прочитайте каждое из высказываний и укажите, насколько точно они применимы к коллективу нашей школы. Шкала оценки (заранее на доске)

1 — никогда 2 — редко 3 — часто 4 — всегда.

Вопросы для измерения «температуры» прав человека в школе.

1. В моей школе учащимся обеспечены безопасность и личная неприкосновенность.

2. В моей школе одинаковые мероприятия для всех.

 3. Члены коллектива моей школы станут выступать против дискриминации, унизительных действий и высказываний.

 4. Когда возникают конфликты, мы решаем их сообща.

 5. В дисциплинарных вопросах каждому учащемуся гарантировано справедливое и беспристрастное отношение при определении наказания и вины.

 6. Никто не посягает на мое персональное имущество или место.

7. Коллектив моей школы охотно принимает учащихся, преподавателей, персонал разных национальных культур.

8. Членам коллектива моей школы предоставляется достаточное время для отдыха в течение учебного дня в нормальных условиях.

9. Учащиеся имеют возможность принимать участие при разработке правил своей жизни.

Максимально возможная температура — 36 градусов «прав человека».

Подсчитали баллы. У кого от 20 до 36? В нашем случае хорошо, чтобы температура была близка к 36 градусам.

- Как вы думаете, от кого зависит «температура» прав человека в школе? (От учащихся, учителей — сотрудничество между ними). Многие ошибочно полагают, что знать свои права достаточно. Необходимо помнить, что там, где права, там и обязанности и ответственность. По мере вашего взросления объем и соотношение прав и обязанностей, прав и ответственности будет меняться. Поэтому, заявляя о своих правах, будьте внимательны. Чтобы улучшить правовую атмосферу в классе, семье, школе, надо помнить о правах других людей, об ответственности за свои поступки и о своих обязанностях.

ВИКТОРИНА(с помощью конвенции о правах ребёнка).

Согласно ст.29 Конвенции о правах ребёнка, образование должно быть направлено на развитие личности, умственных и физических способностей ребёнка и его…(талантов).

Ст. 31 конвенции признаёт право ребёнка на отдых и …(досуг).

Кто, согласно ст.18 конвенции, несёт основную ответственность за воспитание и развитие ребёнка? (Родители).

Право ребёнка - на что закреплено в ст. 6 Конвенции? (Образование.)

Неотъемлемое право ребёнка - на что закреплено в ст. 6 Конвенции? (Жизнь.)

Кто, если не родители, согласно ст. 18 Конвенции несут ответственность за воспитание ребёнка? (Опекуны.)

Согласно ст.28 Конвенции начальное образование является бесплатным и … (обязательным).

Согласно ст.18 Конвенции государства принимают все необходимые меры с целью защиты ребёнка от всех форм физического и (какого?) насилия? (Психологического.)

Какая организация в 1989 году приняла и выработала Конвенцию о правах ребёнка? (ООН.)

  - Назовите основные права ребенка:

          - право на жизнь,

          - право на свободу слова, мысли и религии,

          - право на медицинскую помощь,

          - право на отдых, досуг и участие в культурной и творческой жизни,

          - право жить со своими родителями и воспитываться в семье,

          - право на воспитание,

          - право на уважение человеческого достоинства,

          - право на защиту от жесткого обращения,

          - право на Ф.И.О. при рождении,

          - право на защиту от вовлечения в преступную деятельность,

          - право на образование и др.

Вывод:  Мы сегодня с Вами поговорили о правах и узнали, что у детей, как и у взрослых есть права и обязанности.

- Какие документы защищают ваши права?

- Куда вы можете обратиться, если будут нарушены ваши права?

- Каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за партами в школе?

 Именно это право – право на образование позволило вам познакомиться с правами ребенка. А книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги, в них вы найдете полезные советы, в том числе о том, как защитить свои права.

Спасибо за работу!

Использованная литература:

 Маньшина Н. А. Система работы школы по защите прав и законных интересов ребенка. Волгоград: Учитель, 2007.

 Использованы материалы с сайта «Фестиваль педагогических идей» http://festival.1september.ru/articles/502414/