Тема урока: «Что такое глобус»

Цели урока:   1. Воспитывать бережное отношение к природе, к Земле и её богатствам,

                            любознательность.

                       2. Развивать информационную грамотность учащихся, познавательные

                            процессы /ощущение, восприятие, осмысление, запоминание,

                            воображение/.

                       3. Формировать представление о глобусе как модели Земли, дать

                          представление о материках и океанах. Продолжить формирование

                          представления о научных методах познания окружающего мира.

Оборудование: глобус, детские энциклопедии, тесты, кроссворд, ИКТ.

 

                                                           Ход урока

I. Организационный момент.

- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на космическом корабле. А что нам предстоит изучить, вы скажите, если отгадаете загадку.

               Шар не велик,

               Лениться не велит,

               Если знаешь предмет,

               То покажет целый свет. /Глобус/

- Правильно. Мы узнаем, что такое глобус, кто его изобрёл, какие материки и океаны есть на нашей планете, раскроем тайны и загадки Земли.

II. Повторение изученного материала.

1.      Проверка домашнего задания.

- Займите места в нашем комическом корабле, пристегните ремни, проверим готовность приборов. Ребята 1 и 2 ряда будут отвечать на вопросы теста, подчёркивать правильные ответы, получая оценки. А дети 3 ряда постараются разгадать кроссворд на тему «Планет».

       Тестирование по пройденным темам:

   « Спутник земли – Луна» и «Исследования космоса».

- Подчеркните правильный ответ:

1. Земля – это

а) звезда;

б) планета.

2. Почему луну называют спутником земли:

а) Луна не излучает собственный свет;

б) на Луне нет воздуха;

в) Луна вращается вокруг земли;               

г) Луна имеет шарообразную форму.

3. Итальянский учёный Галилео Галилей построил первый в мире:

а) телескоп;

б) спутник.

4. Первым космонавтом был:

а) Леонов;

б) Гагарин.

      

 

 

 

 

 

        Кроссворд (для творческой группы).

- Разгадайте кроссворд, если затрудняешься, открой учебник на странице 45.

- Время проверки прошло. С земли за нами будет наблюдать экспериментальная группа, которая оценит нашу готовность ………………..

- Итак, как говорил Гагарин: «Поехали!»

 III Изучение нового материала.

– Сегодня мы посмотрим на мир глазами географов. Кто знает, что за наука – география?

География – это наука о Земле. Интересно, что «гео» - это сокращение от «Гея» - так звали богиню земли.

- Давайте посмотрим на нашу планету, как астрономы. (Вид земли из космоса)

- Какой мы видим землю из космоса? (голубой, шарообразной).

- Иногда, чтобы изучить какой либо предмет, учёные делают его уменьшенное или увеличенное изображение – модель. Глобус – это модель земли. Первый глобус появился более 500 лет назад, в Германии, и создал его немецкий географ Мартин Бехайм. Он назвал свою модель «земное яблоко». До сих пор первый глобус хранится в одном из музеев Германии. ( Стр.24)

- Какими цветами окрашена поверхность глобуса? ( Голубой, зелёный и коричневый.)

- Какого цвета больше всего на глобусе?

- Это океаны и моря.

- Всего на земле 4 океана: Северный Ледовитый, Тихий, Индийский, Атлантический.

- Морей же гораздо больше.

IV. Физминутка:

- Пришло время, выйти в открытый космос и отдохнуть.

Город стоит на широкой реке,

 А за рекой виден лес вдалеке.

 Тянутся к лесу сады и поля…

 Тянется к солнцу наша Земля.

 И путешествуем вместе мы с ней,

 В далёких просторах Вселенной моей!

 V. Объяснение нового материала учителем. (Продолжение).

- Мы вернулись на бор нашего космического корабля

- Посмотрите на карту Земли. Большие участки суши, к-рые со всех сторон окружены водой, называют материками. Их 6: Евразия, Африка, Северная Америка, Южная Америка, Австралия.

- Высокие участки суши обозначают коричневым цветом, а низкие – зелёным

      VI. Первичное закрепление материала.

А) Практическая работа (1,2 ряд)

- Много трудятся космонавты на борту корабля. Мы тоже проведём практическую работу. Дети 1и2 ряд выполнят задание на странице 57, вверху. Ребята 3 ряда выполнят задания под №4 и №5.

- Какой материк самый большой? / Евразия/

- Какой материк самый маленький? / Австралия /

- работу. Дети 1и2 ряд выполнят задание на странице 57, вверху. Ребята 3 ряда выполнят задания под №4 и №5.

 

 

 

 

 

- Какой материк самый большой? / Евразия/- Какой материк самый маленький? / Австралия /

      -Назовите самый большой океан. / Тихий /

     - А какой океан самый маленький? / Северный Ледовитый /

     Б ) Интеллектуальный марафон и информационный поиск.

      - Какие горы самые высокие? / Гималаи /

      - Какой океан самый глубокий? / Тихий /

      - Какая река самая длинная? / Нил /

      - Какое озеро самое глубокое? / Байкал /

      - Спасибо, вы умницы. Ребята, вам нравится путешествие? Но нам пора вернуться на родную Землю.

         Чтение учителем стихотворения Е. Шкловского «Ты береги нас»

Смотрю на глобус – шар земной.

И вдруг вздохнул он, как живой.

И шепчут мне материки:

«Ты береги нас, береги!»

В тревоге рощи и леса.

Роса на травах, как слеза.

И тихо просят родники:

«Ты береги нас, береги!»

Остановил олень свой бег:

«Будь Человеком, человек.

В тебя мы верим – не солги,

Ты береги нас, береги».

Грустит глубокая река,

Свои теряя берега.

И слышу голос я реки:

«Ты береги нас, береги!»

Смотрю на глобус – шар земной,

Такой прекрасный и родной.

И шепчут губы: «Не солгу,

Я сберегу вас, сберегу!»

 

VII. Итог урока.

- Ребята, почему глобус просит беречь Землю?

- А что же такое глобус?

- Вот мы и приземлились на нашу голубую планету, которая из космоса кажется совсем крошечной.

- Экспертная группа оценила ваши работы. Эти отметки вы поставите в дневники.

 

VIII. Задание на дом.

- Давайте запишем задание на дом. Стр. 56-57, а в рабочей тетради выполните интересные задания на стр. 37.