ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА
«Кислород. Вода.»

(Тема урока)

 

 

	ФИО (полностью)	Николаева Елена Петровна
	Место работы	МОУ «Линёвская СОШ №2», Волгоградская область, Жирновский район
	Должность	Учитель химии
	Предмет	химия
	Класс	9
	Тема и номер урока в теме	Кислород. Вода № 5
	Базовый учебник	учебник Габриеляна О.С.  9 класс

 

          8. Цель  урока: формирование новых знаний по теме «Кислород. Вода»

9. Задачи:

• актуализировать знания и умения учащихся о химических свойствах кислорода и воды;
• познакомить учащихся со способами получения кислорода;
• формировать навыки составления уравнений окислительных свойств неметаллов;
• совершенствовать умения учащихся выполнять тестовые задания;
• содействовать развитию познавательного интереса, внимания, логического мышления;

Предметные результаты:

Знать:

• способы получения кислорода;
• области применения кислорода;
• химические свойства кислорода;

 

Уметь:

• составлять уравнения реакций с участием кислорода и воды;
• объяснять связь между составом, строением и свойствами кислорода, воды.

 

 

 

1. Тип урока: формирование новых знаний и умений.
2. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
3. Необходимое техническое оборудование: компьютер, подключенный к интернету,  мультимедийный проек­тор, интерактивная доска.

Дидактические средства:   ЭОР.

1. Структура и ход  урока

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

 

№	Этап урока	Название ис­пользуемых ЭОР (с указанием  по­рядкового номера из Таблицы 2)	Деятельность учи­теля (с указанием дей­ствий с ЭОР, напри­мер, демонстрация)	Деятельность ученика	Время (в мин.)
1	2	3	5	6	7
1	Организационный момент		Настраивает учащихся на работу, формулирует тему и задачи урока.	Внимательно слушают учителя, осознают и фиксируют тему урока в тетрадях.	1
2	Актуализа-ция знаний учащихся		Учитель предлагает определить местоположение кислорода в периодической таблице.	Учащиеся       дают характеристику элемента кислорода.	3
3	Формирова-ние новых знаний Круговорот кислорода в природе             Получение кислорода                     Применение кислорода	Ресурс № 1 «Круговорот кислорода в природе»     Ресурс № 2 «Получение кислорода Ресурс № 3 «Баллон для хранения и транспортировки кислорода» Ресурс № 4 «Применение кислорода»	Учитель, рассказывая материал лекции, демонстрирует анимации, иллюстрации.         Учитель рассказывает о способах  получения кислорода.       Учитель демонстрирует слайд с изображением прибора.     Учитель рассказывает об областях применения кислорода.	Учащиеся знакомятся с круговоротом кислорода в природе, зарисовывают схему круговорота в тетрадь.   Учащиеся внимательно смотрят видиофильм и записывают способы получения кислорода.   Учащиеся внимательно смотрят на изображение прибора.     Учащиеся записывают области применения кислорода.	5               5             2               5
4	Закрепление знаний Нахождение кислорода в природе. Биологиче-ское значение           Химические свойства кислорода	Ресурс № 5 «Нахождение кислорода в природе. Биологическое значение»     Ресурс № 6 «Химические свойства кислорода»	Учитель создает  условия  для   самостоятельной  деятельности  детей  по  закреплению и  развитию  полученных  знаний,  оказывает  востребованную  ими помощь,  побуждает  к полному  и качественному  освоению  знаний, к творчеству.	Осуществляют  самостоятельную  деятельность  по  закреплению знаний,  самоконтролю (проверке правильности  действий),  выявлению и  исправлению  ошибок, отработке знаний.	8                       10
5	Домашнее задание		Учитель задаёт домашнее задание:§ 17 учебника; упр. 1, 2, 8.	Учащиеся записывают домашнее задание   в дневник.	1

 

 

 

 

/Cmd+V