Тема: Трудные времена на Русской земле

 

Цели: - сформировать представления о военном деле на Руси;

- ознакомить с героическими страницами истории Отечества;

- развивать умение работать с картой;

- воспитывать любовь к Родине.

 

Оборудование: - карта «Походы войск монголо-татарских ханов»;

- иллюстрация с изображением А. Невского;

- карточки с индивидуальными заданиями;

- таблицы с названиями городов: «Рязань», «Владимир», «Козельск», «Киев» 

 

Ход урока

 

I. Организационная часть урока (проверка готовности учащихся)

II. Проверка домашнего задания

- По какой теме готовились к уроку?  (Из книжной сокровищницы Древней Руси).

Фронтальный опрос:

- Кто создал славянскую азбуку? (Византийские монахи Кирилл и Мефодий)

- В каком веке они жили? (Они жили в IХ веке)

- Как называлась эта азбука? (Кириллица)

- Почему? (В честь монаха Кирилла)

- Когда письменность на Руси стала широко распространяться? (После принятия христианства)

- Что такое летопись? (Записи о важнейших событиях)

- Как называется самая известная летопись Древней Руси? (Повесть временных лет)

- Кто её написал? (Нестор, монах Киево-Печёрского монастыря)

- Как создавались книги? (Рассказ одного учащегося)

- Книги были настоящими произведениями искусства. Над их созданием трудились несколько мастеров: переписчики текста, художники, украшающие книгу рисунками, переплётчики. 

Для книг использовался пергамен. Его изготавливали из телячьей кожи. Стоил он очень дорого. Для письма использовали специальные чернила: чёрные или коричневые краски. Ки'новарь – краска оранжево-красного цвета и о′хра краска жёлтого цвета. Специальные мастера одевали книгу в переплёт, чтобы листы книг не скручивались. К переплёту приделывали застёжки.

- Какие приёмы оформления книг сохранились и в наши дни?

III. Сообщение темы, цели урока.

IV. Изучение нового материала.

1. Рассказ учителя

В ХIII веке на Русь обрушились тяжёлые испытания. С юга пришло монголо-татарское войско.

Монголо-татары – это кочевые племена. Они занимались разведением скота: лошадей, верблюдов, коров, овец, коз. Скоту нужны пастбища, поэтому монголы переходили с места на место в поисках новых пастбищ.

Монголы жили в юртах – лёгких домах из жердей и войлока. При переездах юрты разбирали и грузили в повозки. Монголы были неприхотливым и очень терпеливым народом. Они могли не есть по два – три дня и легко переносили холод. О них ходила молва как о жестоких и свирепых людях.

Племена были сильны своей многочисленностью и военной организацией. По словам древнего историка, они имели «мужество львиное», «терпенье собачье».

Кочевая жизнь делала из каждого монгола искусного наездника и умелого воина. Дети с 2 – 3-х лет начинали ездить верхом и учиться стрелять без промаха. Женщины тоже были прекрасными наездницами и не хуже мужчин умели обращаться с оружием. 

2. Работа с учебником с. 60. Рассмотреть рисунки воинов. Сравнить. (Монгольские воины имеют лучшее снаряжение)

3. Продолжение рассказа учителя.

- Поход на Русь возглавил хан Батый. Это произошло в конце 1237 года. Первым городом на пути монгольских войск оказалась Рязань (учитель прикрепляет название города к магнитной доске). Пять дней оборонялись рязанцы,  но силы их иссякли.

Монголо-татары ворвались в город, разгромили и сожгли его, а жители все погибли.

Позже в 1238 году полчища Батыя осадили Владимир (прикрепляет название города). Разгромили и сожгли и этот город. Открыта была дорога на Новгород. Но хан Батый повернул назад. Семь недель Батыево войско провело под маленьким городом Козельском. Жители его оказались храбрыми защитниками, упорно сопротивлялись. Врагам достались одни развалины. Такая же участь ожидала Киев. В 1240 году он был захвачен и разрушен.

Почти вся Русь была разорена, попала в зависимость к золотой Орде – так стало называться государство монголо-татар. Русь должна была платить дань Орде.

Центром Золотой орды стал город Сарай. Русичи подчинялись ханам, подвергались набегам. Ханы назначали сами князей.

- Почему же Русь покорилась монголо-татарам? Потому что не было мира и согласия между русскими князьями. Они соперничали друг с другом, каждому хотелось стать главным. 200 лет хозяйничали монголо-татары.

(Рассказ учителя ведётся с использованием карты.)

4. Закрепление. Работа по учебнику. Стр. 59 – 60.

Чтение текста учащимися (Самостоятельная работа учащихся)

Проверка содержания по вопросам учителя.

1. Кто напал на Русь в XIII веке? (Монголо-татары)

2. Какой первый город был на пути? (Рязань)

Найдите на карте учебника с. 61. проследите путь хана Батыя.

V. Физкультминутка.

VI. Продолжение работы над новым материалом.

1. Рассказ учителя о князе Александре Невском. (Прикрепляет рисунок с изображением князя).

- Но не только монголо-татары нападали на Русскую землю. В то время, когда Батый разорял Русь, в Новгороде княжил Александр, сын великого князя Ярослава мудрого. Новгородцы должны были отстаивать свою независимость от шведов и ливонских немцев. В 1240 году король Швеции отправил большое войско против новгородцев и финнов. В июле шведские корабли бросили якорь устье реки Невы. Но молодой князь со своей дружиной не побоялся и неожиданно первым вступил в бой. С рассвета и до темноты шло сражение. Шведы были разбиты 15 июля 1240 года. За эту победу на реке Неве князь получил прозвание Невский. Два года спустя Александр Невский во главе своей рати разбил на льду Чудского озера крестоносцев. Эта битва получила название Ледовое побоище.

Рыцари-крестоносцы строились клином. Они были с ног до головы закованные в железо. Остриё клина составляли рыцари на конях.

Александр построил своё войско следующим образом: в центре поставил полк из горожан, крестьян, вооружённых конями, луками, боевыми топорами, крючьями, чтобы стаскивать рыцарей с лошадей. А по краям поставил конницу. Рыцари пробили середину полка, но вдруг русские отступили за сделанную из саней преграду. За ними устремились крестоносцы. За санями начинался берег с большими камнями. Путь коннице был отрезан. Подтаявший лёд, не выдержавший тяжести сражающихся, начал трещать и ломаться. Рыцари в доспехах пошли ко дну. 

После сражения крестоносцы отправили своих послов в Новгород просить мира. Александр согласился на мир, но предупредил: «Кто с мечом к нам придёт, тот от меча и погибнет!»

2. Работа по учебнику, с. 62 – 64. чтение текста (самостоятельная работа учащихся).

Ответить на вопросы:

- Какая появилась новая угроза? (шведы и немцы)

- Кто выступил против шведов? (князь Александр)

- Как удалось ему разбить шведов? (застал врасплох)

- Какое прозвище получил молодой князь? (Александр Невский)

3. Рассказы двух учащихся.

Дополнительный материал об Александре Невском и Евпатии Коловрате.

VII. Итог урока. Какие испытания обрушились на Русь в ХIII веке?

VIII. Оценки за урок.

IХ. Домашнее задание. Текст с. 59 – 63. Вопросы «Проверь себя» с. 25. Рабочая тетрадь