Ход урока

 

I Организационный момент.

Учитель: А сейчас проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Все ль на месте,

Все ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Учитель: - Сегодня на уроке мы будем перечитывать книгу Знаний, в которой очень много страниц и каждая рассказывает свое. (Приложение №1)

(Слайд №1..  На доске 2 круга голубого цвета)

 

II Сообщение темы урока

II Страничка «Исследование» (Постановка проблемы)

Муравей Вопросик – Очень интересно путешествовать по родной стране, но на свете есть и другие страны. Там живут такие же, как вы, мальчики и девочки.

А все вместе мы живем на одной большой планете.

- Кто знает, как  она называется?

Дети: Земля.

Муравей Вопросик - Иду, иду… . Конца и края нет.

- Где же конец нашей Земли?

- Можно ли дойти до ее края?

Учитель: - Еще ни кому это не удавалось!

Муравей Вопросик – Но почему? Ведь наша Земля круглая!

- Интересно, на что похожа наша планета?

Учитель: - Ребята, помогите Вопросику ответить на его трудный вопрос  (ответы детей).    

Учитель показывает  Блюдо  и   Мяч

 - Когда мы смотрим в окно, Земля кажется нам плоской, как блюдо.

- Представьте, что на нем расположились дома, деревья, целые города и страны, люди и животные.

- Но некоторые из вас, ребята, сказали, что Земля похожа на мяч, то есть имеет форму шара (прикрепить фигурки к мячу, в том числе и «вверх ногами»)

- Кто же прав?

Учитель: Если Земля плоская, значит, можно идти, идти по ней и, в конце концов, дойти до края Земли… - Но пока никому из людей это не удалось…

- А если Земля имеет форму шара, значит, многие люди ходят по ней вверх ногами…(Слайды №2)

Работа по учебнику

Учитель: - Рассмотрите рисунки на стр. 38 учебника (вверху) и скажите: «На каком из них показана плоская Земля, а на каком шарообразная?»

- В давние времена люди считали, что Земля плоская и имеет форму круга, который лежит на спинах огромных сильных животных, например китов или слонов. (Слайд №3)

- Другие представляли Землю в виде горы, которая окружена со всех сторон морем, а на море, как опрокинутая чаша, опирается небесный свод. (Слайд №4)

-  Третьи считали (Звуковой слайд № 5).

 

III Работа по теме

III страничка «Открытие»

Учитель: - Какое же изображение правильное?

- Чтобы ответить на этот вопрос, рассмотрите рисунок, на котором изображены корабли.

Это наблюдение люди сделали еще в древности.  Оно доказывает, какую форму имеет Земля. (Ответы детей. Учитель показывает динамическую  модель движения  корабля).

- Что вы можете сказать об увиденном? (ответы детей).

ФИЗМИНУТКА

Чудеса у нас на свете:

Стали карликами дети

А потом все дружно встали,

Великанами мы стали.

И как зайки поскакали

И за кустиком пропали.

(Слайд №6 Космос)

Учитель: - В наши дни, когда люди запустили в космос космические корабли, космонавты своими глазами увидели, что Земля имеет форму шара. Наша планета самая красивая, она похожа на прекрасный голубой драгоценный камень.

- А как вы думаете, почему Земля из космоса видна в голубом цвете?

Дети : – Так как на Земле есть огромные моря и океаны  (Слайды №7,8)

 

IV Практическая работа

(Учитель предлагает вылепить из пластилина модель Земли)

Учитель: - А как показать сушу?

Дети: - Зеленым, желтым, коричневым цветами.

Учитель: - Верно, но мы не знаем, как расположена суша на земле.

Люди это давно изучили и создали глобус - модель Земли.

(Учитель показывает глобус, Слайд №9 со звуковым сопровождением)

Учитель: - Найдите воду, сушу.

(Дети находят на глобусе моря, океаны, материки)

(Учитель составляет модель на доске, прикрепляя к голубым кругам материки)

Учитель: - Постараемся расположить сушу на поверхности Земли, это материки, их 6 (Евразия, Африка, Австралия, Северная Америка, Южная Америка, Антарктида- можно не называть).

Учитель: - Завершите работу над своей моделью.  (Дети заканчивают работу)

Учитель: - Итак, на что же похожа наша планета на блюдо или на мяч?  (Ответы детей)

ВЫВОД: Земля имеет форму шара. Мы этого не замечаем, потому что земной шар очень велик. Кстати, многие люди действительно ходят по нему вверх ногами, но не замечают этого.

Их, как и все на Земле, удерживает земное притяжение. Земля, как магнит все притягивает к себе. Шарообразная форма нашей планеты объясняет, почему людям никогда не удавалось добраться до края Земли. У нее нет края. Зато люди могут совершить кругосветное путешествие: обогнув Землю, возвращаться в то же место.

Учитель: - Давайте послушаем, что нам сообщает Мудрая Черепаха. (стр. 38)

Земля имеет форму шара. Но мы этого обычно не замечаем, потому что земной шар очень велик.

Учитель: - Откроем следующую страничку нашего урока.

 

V «Страничка для любознательных»

Учитель: - Знаете ли вы, что земля вращается вокруг своей оси. (Показать на глобусе.  Слайд №10 Движение Земли вокруг оси).

- В это время происходит смена дня и ночи. 365 дней Земля движется вокруг Солнца, за это время происходит смена времен года.  (Слайд №11)

Мудрая Черепаха (стр. 39):

Земля намного меньше Солнца. Земля постоянно движется вокруг Солнца. Да ещё и сама вращается наподобие детского волчка.

 

VI  Творческая работа

Работа в тетради

Учитель: - Пользуясь моделью Земли, разукрасьте рисунок в тетради. (Слайд № 12, звуковое сопровождение.)

VI ФИЗМИНУТКА

Как живешь?

- Вот так.

- Как идешь?

- А бежишь?

- Ночью спишь?

- Как берешь?

- А даешь?

- Как молчишь?

- А грозишь?

- А сидишь?

 

Загадки

Учитель: -Отгадайте загадки

Ни начала, ни конца,

Ни затылка, ни лица.

Знают все, и млад и стар,

Что она - большущий шар.   (ЗЕМЛЯ)

На ноге стоит одной,

Кружит- вертит головой.

Нам показывает страны,

Реки, горы, океаны.  (ГЛОБУС)

Учитель: - Так какую Форму имеет Земля?

- Как это можно доказать?

- Что такое глобус? (Ответы детей)

 

VII  Страничка юного эколога

Учитель: Открываем следующую страничку нашей книги Знаний – «Страничка юного эколога» мы видим, что  живем с вами на самой удивительной планете – нашей Земле.

Ученик: Есть одна планета – сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц, скликая перелетных.

Ученик: Лишь на ней одной увидишь

Ландыши в траве зеленой.

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивленно.  (Я. Аким)

Учитель: - О какой планете вы услышали? Почему говорится, что она одна?

- Давайте полюбуемся нашей планетой, посмотрим, какая она красивая, немого отдохнем и помечтаем, вспомним теплое лето. (Слайд №13. Фильм)

Учитель: - Могут ли люди нанести вред нашей планете Земля? (Ответы детей)

- Теперь наш путь лежит на «Пустынный берег».

- Мы видим страшный пейзаж: сломанные деревья, догорающие кострища, кучи мусора.

Ученик:

Когда-то здесь росли цветы

Тек чистый ручеек,

Ходили звери, человек, возможно даже ты.

 

 

Ученик:

Но вдруг неожиданно варвар пришел,

И все изменилось в миг.

Притихли зверушки,

Затих ручеек,

Головки склонили цветы.

 (Слайды № 14, 15, 16)

Учитель: - На представленных слайдах вы видите, как порой ведут себя туристы. Правильно ли? Как на их месте поступите Вы? (Ответы детей)

Вспомним несколько правил поведения в природе

Дети: Сгущенку съедим, да банку в речку выбросим. (Слайд №17)

Банку нужно обжечь в костре и закопать под деревом.

Банка будет ржаветь, и питать дерево.

А что с пластиковой посудой в лесу делать, куда ее выбросить? (Слайд №18)

Пластиковую посуду нужно собрать и выбросить в мусорный контейнер. Кроме того, из нее можно делать различные полезные для дома поделки

Учитель: - Ребята, давайте поможем «Пустынному берегу» и напишем обращение к таким людям, которые еще не понимают, что планета – это наш дом. (Дети высказываются)

Учитель:  - А вы когда – нибудь поступали так?

Значит, главное воспитать в себе человека, который считает планету своим домом, а не чужим.

Ученик:

Как яблоко на блюде,

У нас Земля одна. (Слайд №19)

Ученик:

Не торопитесь, люди,

Всё вычерпать до дна.  (Слайд №20)