Тема: Көз һәм балалар.

Дәрес тибы:  ЛГКК

Максат:  1) Яңа текст белән таныштыру.  Укучыларның алган белемнәрен                           

                    гомумиләштерү,  системага салу.

                  2) бир  әле  - бирегез әле  конструкцияләрен  кулланышка  кертү,

                      сөйләмдә  куллана  белү күнекмәләре  формалаштыру.

                  3) Балаларның фикерләү сәләтен үстерү.

                  4)  Укучыларда  табигатькә карата  мәхәббәт  хисләре уяту, сакчыл

                        караш  тәрбияләү.

Җиһазлау: дәреслек  2нче класс (Р.З. Хәйдәрова,  Р.Һ. Рангулова), Татарский 

                   язык в таблицах (Р.З.Хәдәрова, Р.Л.Малафеева), такта, яшелчә һәм      

                   җиләк-җимеш рәсемнәре, презентация, музыка,ситуатив  күнегү-р.              

                         Дәрес барышы:

I.Оештыру моменты.

-Исәнмесез! Хәерле көн сезгә!

-Утырыгыз.Куллар кайда? Сул кул кайда? Уң кул кайда?

- Татар теле дәресен башлыйбыз.

-Класста кем юк?

-Ни өчен?

II. Актуальләштерү.

1.Комплементлар әйтү.

- Балалар, бер-берегезгә карагыз әле. Сез нинди комплемент әйтә аласыз?

2. Көз турында әңгәмә.

Слайд №1

-Яхшы. Тәрәзәгә карагыз әле. Бүген нинди көн?

(Болытлы, салкын.Салкын яңгыр ява. Җил исә.)

-Хәзер елның нинди фасылы?

-Сез нинди көз билгеләрен беләсез?(какие приметы осени вы знаете)

-Көннәр салкын.Салкын яңгырлар ява. Агачларда яфраклар коела. Көннәр кыска,төннәр озын. Кошлар җылы якка китәләр.

Слайд№2

-мы /-ме

-Ребята, давайте вспомним, когда  задаем вопрос- какие

аффиксы мы используем?

- Влад узнай у  Савелия, осенью холодно ли на улице?

- Льет ли дождь?

-Падают ли листья?

Слайд№3

- Идет ли снег?

-Кар яумый.

-Ребята, когда действия не выполняются , мы какие аффиксы используем?

-мый/-ми.

Таблица белән эш.(21нче бит)

-Алексей, узнай у Глеба, любит ли он осень?

-Син көзне яратасыңмы?

-Әйе,мин көзне яратам.

-Если вы не любите, как об этом скажете.

-Яратмыйм.

-Балалар, давайте вспомним,как будет по татарски слово  дай

-Дай- это вежливо  или нет.

-А для того,чтобы попросить вежливо у нас существует  слово ӘЛЕ.

- И тогда получается  бир әле -дай пожалуйста.

-Дай пожалуйста  - кому можем сказать?(другу,однакласснику)

-А можем это сказать взрослым? Н-р: учителю?

-Для этого существует слово –бирегез әле –дайте пожалуйста.

Китап белән эш

-Китапларны алабыз,49нчы битне ачабыз,1нче күнегүне табабыз.

-Хор белән укыйбыз.

Слайд.№4

Бир әле

Бирегез әле

-Ребята, сравните эти словосочетания. Чем они отличаются?

-аффикс –егез.

-Ребята, открываем таблицу стр.8

-И так ,когда обращаемся на вы, употребляем такую форму.

-Давайте,  теперь  эти слова напишем в тетрадях.

2нче күнегү өстендә эш..Биремне Инга укый.

-Попроси ,используя вежливые слова,овощи и фрукты.

Слайд  №5

-Ребята, посмотрите на рисунки , давайте ответим  на вопрос  Нинди төстә?

-Нинди – соравы как переводится на русский  язык?

-Кабак нинди төстә?

-...

-Балалар, ә көз нинди төстә?

(сары,кызыл, алтын төсендә)

Уен .

-Ребята, посмотрите у меня здесь есть овощи и фрукты. Ваша задача, выйти к доске, попросить у меня, вежливо фрукт и овощ и закрепить его там,  к какой группе он относится –яшелчә или җиләк-җимеш.

Ситуатив күнегүләр.

1) -Данил, если ты попросишь маму,чтобы она тебе дала яблоко? Как об этом скажешь?

-Әни, алма бир әле.

2) -Твоя сестра хочет моркови. Как она у тебя попросит?

-Абый, кишер бир әле.

3) -Вы знаете, что угощать  всегда приятно.Как ты предложишь другуарбузи скажешь, что она очень вкусная.

-Коля, мә карбыз аша . Карбыз бик тәмле.

4)-Спроси у друга, вкусный ли арбуз?

-Карбыз  тәмлеме?

5) -Если не вкусная, как скажешь?

-Карбыз тәмле түгел.

6)-Если угощение тебе понравилось, поблагодари.

-Карбыз бик тәмле булды, рәхмәт.

7)- Твоя сестрёнка еще маленькая, она путает  смородину с вишней. Объясни ей , что вишня большая, красная. А смородина черная, маленькая.

-Бу чия. Ул кызыл,зур. Ә бу карлыган.Ул  кара, кечкенә.

8)-Вы вместе с другом едете на огород. По дороге расспрашиваете друг друга,есть ли у вас смородина, вишня и др.

-Сезнең карлыган бармы?

-Әйе. Ә сезнең ?

-Безнең дә бар. Сезнең кура җиләге бармы?

III. Ял минуты.

-И  балалар, күрегез.

Тышта килде инде көз.

-Әйе,әйе күрәбез,

Көз килгәнен беләбез.

-Я әйтегез, сөйләгез

Ничек килә икән көз?

-Агачлар, ялангачлар.

Җилләрдә чайкалалар.

Кошлар очты көнькка

Канат кагып еракка.

Аюлар өн казыды

Бик тирән итеп базны.

Балыклар да тындылар,

Су төбенә чумдылар.

IV.Яңа теманы аңлату.

Шигырь уку

-Бүген без шигырь укыйбыз.50 нче битне ачабыз.

-Нәрсә ул көз?

-Ә җыр?

- Ә балалар җыры?

Яңа сүзләр:

Ниләр-это сокращенно нәрсәләр

Суык-это сокращенно салкын

Шигырьне укытучы укый.

Укучылар үзалларына укыйлар.

V.  Яңа теманы ныгыту.

-Ребята,обратите внимание во второй строчке написано  кәрзинеңдә, а в третий  кәрзинемдә. Чем они отличаются?

Кәрзинеңдә- чья корзина?

Кәрзинемдә -чья корзина?

Таблицадан табу. (10нчы бит)

Шигырьне рольләргә бүлеп уку.

Диолог төзү.

-Ребята, а в стихотворении кто с кем разговаривает?

-Көз һәм балалар.

-А какой диолог можно составить? Что они спрашивают у осени? Осень как отвечает?

-…

Көз һәм балалар  җырын җырлау.

-Ребята, а для этого стихотворения придумали мелодию. И получилась песнка.Давайте  попробуем  все вместе спеть.

Кроссворд чишү.

VI.Йомгаклау.

VII. Өй эше.

Шигырьне сәнгатьле укырга.

VIII. Билге кую.