Класс:  9

ФИО ведущих мастер-класса:

Александрова Галина Николаевна

Капустина Светлана Николаевна

Павлова Надежда Сергеевна.

Цель: развитиеэмоционального восприятия произведения искусства, образного и аналитического мышления, творческого воображения, читательской культуры.

Задачи:

– формирование начального понятия портрета и его роли в художественном произведении;

– совершенствование умения чтения и анализа художественных произведений с привлечением базовых литературоведческих понятий;

– воспитание средствами искусства нравственных и эстетических чувств у учащихся.

Ожидаемые результаты: в результате изучения темы у учащихся должно сформироваться представление о роли портрета в литературе и живописи, его особенностях.

1.      Ввод в тему:  чтение стихотворения Н.Заболоцкого «Портрет». (ссылка 1)

2.      Слово учителя: Понятие красоты относится к категории вечных ценностей. Но для каждой эпохи и для каждого народа оно свое. О том, как менялось  представление о красоте в целом и красоте человека в частности, мы можем судить по портрету в произведениях литературы и живописи. Давайте вспомним, что означает слово «портрет».

3.      Словарь: в  академическом «Словаре русского языка» портрет -– 

1) изображение определенного человека или группы людей в живописи, скульптуре, графике или фотографии;

2) описание внешности персонажа в литературном произведении; общая характеристика, характерные черты кого-либо.

В «Словаре литературоведческих терминов» понятие портрета следующее: описание внешности персонажа, играющее большую роль в его характеристике, одно из средств создания художественного образа.

4.      Задание для разминки:

·       Создайте синквейн к слову портрет на основе данных определений.

·       Используя следующие характеристики, составьте антонимичные пары и сделайте вывод об эволюции портрета в искусстве:

1)      статичный                                                  5) динамический

2)      экспозиционный                                      6) психологический

3)      социально-типический                          7) индивидуально-неповторимый

4)      нормативно-заданный, условный       8) ситуативный

5.      Ролевая игра (участники заранее разделены на группы на основе свободного выбора)

Задание:

Писатели: используя предложенные для работы фрагменты художественных произведений, назовите особенности портрета в литературе, объясните, для чего нужен портрет героя в художественном произведении. (ссылка 2)

Художники: используя предложенные для работы репродукции картин, назовите особенности портрета в живописи, объясните, что может рассказать  о герое портрет. (ссылка 3)

Искусствоведы: сравнив предложенный фрагмент из художественного произведения с иллюстрацией к нему, сделайте вывод об общих и отличительных особенностях портрета и его роли в литературе и живописи. (ссылка 4)

6.  Сформулируйте общий вывод о роли портрета в произведениях литературы и живописи.

7.      Оценивание полученных результатов.

Проанализируйте свою работу и оцените ее по  следующим параметрам и критериям:

Тему занятия усвоил - "отлично "- "хорошо" - "удовлетворительно"

Предложенные задания выполнил - "отлично" - "хорошо" - "удовлетворительно"

В группе чувствовал себя  - "отлично" - "хорошо" - "удовлетврительно"