Урок1 Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя
Урок1 Знакомство с английским языком. Приветствие. Имя Основные задачи: 1. Научить детей приветствовать друг друга, знакомиться и прощаться на английском языке с использованием следующих фраз: Hello! What is your name? My name is.... Goodbye. 2. Познакомить учащихся с английским алфавитом. 3. Учить понимать выражения классного обихода в речи учителя*. 4. Познакомить второклассников с УМК "Enjoy English" (2 класс) (учебником и рабочей тетрадью): с героями, которые будут помогать учащимся изучать английский язык, структурой и условными обозначениями учебника. Новые слова и выражения: hello, ту, your, name, goodbye; What is your name? My name is.... Ход урока Начните урок с приветствия детей по-английски: Good morning. Sit down, please. (Покажите жестом, что надо сесть.) Представьтесь: My name is ... . Фразу необходимо произнести несколько раз и перевести ее. Обратитесь к каждому из учащихся с вопросом: What is your пате? При необходимости переведите вопрос. Отвечая на вопрос, учащиеся должны назвать свое имя. II. 1. После знакомства сообщите учащим¬ся, что сегодня вы отправляетесь в мир анг-лийского языка и помогать в пути им будет учебник и рабочая тетрадь. Предложите вто-роклассникам посмотреть на обложку учебника: раскройте значение названия учебника "Enjoy English" (изучай английский язык с удовольствием); расскажите, что в этом году на уроках английского они будут артистами передвижного театра (Travelling theatre), они будут изучать английский язык и готовиться к выступлениям, а затем показывать зрителям все, чему научатся. Помогать учащимся в изучении английского языка будут артисты театра: арлекин Трикки, клоуны Том и Тим, кукла Алиса (упр. 1). Предложите учащимся послушать аудиозапись, на которой артисты здороваются и называют свои имена (упр. 1): Tapescript Tricky: Hello! I am is Tricky. Tom: Hello! I am is Tom. Tim: Hello! I' am is Tim, Alice: Hello! I am is Alice. Попросите учащихся поздороваться с артистами (Hello, Tim!). 2. Затем учащиеся слушают, как знакомятся артисты театра (упр. 2): Tapescript Tricky:Hello! ; Alice:Hello! Tricky:What is your name? ' Alice:My name is Alice. And what is : your name? ! Tricky:My name is Tricky. Убедитесь, что все учащиеся поняли прослушанный диалог. Научите детей задавать вопрос: What is your name? Особое внимание следует уделить произношению звука [w]. Для этого можно рассказать детям про наших артистов и предложить им повторить звуки, слова, отдельные фразы в этой истории (All together!). Трикки, Том, Тим и Алиса любят гулять в парке. Нетерпеливый Трикки обычно идет впереди и насвистывает [w]-[w]-[w]-[w]-[w] (предложите детям округлить и немного вытянуть губы вперед, как будто они собирают¬ся свистеть или задуть свечу). Когда он видит необычное облако, он останавливается и любуется [э:]-[э:]-[о:]-[э:]-[э:] / [wa:]-[wo:]-[wo:]. Грустный Тим останавливается рядом и вздыхает: [t]-[t]-[t]-[t]-[t]. Обратите внимание детей, что при произнесении звука [t] кончик языка необходимо поставить на бугорки над верхними зубами. Лесное эхо разносит: [wo:t]-[wo:t]-[wo:t]. Вокруг летают пчелы и шмели, со¬бирая пыльцу с цветов: [IZ]-[IZ]-[IZ]-[IZ]-[IZ]. Веселый толстяк Том, догоняя друзей, слышит: [wo:tiz]-[wo:tiz]-[wo:tiz]. Быстрые стрекозы рассекают воздух: [jo:]-[p:]-|jo:]. Чтобы было веселее шагать, Том бормочет: [n]-[n]-[n]-[n]-[п] / [m]-[m]-[m]-[m]-[m]. Обратите внимание детей, что при произнесении звука [п] кончик языка тоже необходимо поставить на бугор¬ки над верхними зубами. Алиса засмотрелась на больших красивых бабочек и отстала от друзей, она кричит им: [ei]-[ei]-1ei]- [ei]- [eiJ. Друзья услышали озорное эхо: |neim]-[nemi]-[neim]-[neimj-[neimj и остановились, чтобы подождать Тома и Алису. А шутливое эхо все повторяло: [,wo:t iz jo: 'neim]-[,wo:t iz jo: 'neim]-[,wo:t izjo: 'neim]. Затем можно предложить учащимся прослушать, как знакомятся Трикки и Алиса еще раз (упр. 2), и повторить хором фразы, которые произносят артисты. Попросите детей ответить на ваш вопрос What is your name? -My name is.... Для того чтобы потренировать учащихся в употреблении вопроса и ответа на него, мож¬но использовать следующую игру. Учащиеся встают в два круга (внешний и внутренний), лицом друг к другу, образуя пары, стоящие по кругу, приветствуют и задают друг другу вопрос: Hello! What is your name? и отвечают на него My name is ... . Затем внешний круг движется в одну сторону, а внутренний -в другую, таким образом, меняются пары и продолжается знакомство. После того как дети научились приветствовать друг друга, задавать вопрос What is your name? и отвечать на него, они выполняют упр. 3: учатся вести диалог этикетного характера. 3. С первого урока английского языка важно заинтересовать детей, постараться вызвать у них ощущение успеха. Воспользовавшись упр. 4 и 5, учитель может продемонстрировать учащимся, как много английских слов они уже знают, слышат по радио и телевидению, часто пользуются ими в повседневном общении. Конечно, на английском языке эти слова звучат немного иначе, но вполне узнаваемо. Упр. 4 предполагает работу с аудиозаписью: учащиеся слушают Тима и находят представителя названной профессии на картинке. В коллаже представлены следующие профессии: doctor, pilot, dentist, businessman, sportsman, photographer, actor. He забудьте похвалить детей (Fine! Very good!). Выполняя упр. 5, учащиеся слушают названия окружающих их в повседневной жизни предметов, которые звучат похоже на английском и русском языке. Учащиеся слушают, сравнивают языковые явления (звуки, слова), догадываются о русском эквиваленте и находят изображение этого предмета на рисунке. Для этого упражнения были отобраны слова: piano, vase, cap, racket, radio, flag, sofa, TV, telephone, lamp, computer, video, cassette. Обратите внимание второклассников на флаг, который висит на стене комнаты Тома. Сообщите учащимся, что это флаг Великобритании, родины английского языка. Предложите детям назвать столицу Великобритании; другие страны, в которых говорят по-английски; вспомните с ними известных сказочных героев, которые говорят по-английски (Алиса; Винни-Пух и Пятачок; Питер Пэн и капитан Крюк; Мэри Поппинс). III. 1. В изучении английского языка детям будут помогать учебник и рабочая тетрадь. По¬этому на первом уроке необходимо познакомить учащихся с учебником (его структурой и условными обозначениями) и рабочей тетрадью. Предложите детям открыть оглавление учебника и ответить на следующие вопросы: сколько уроков они пройдут в этом году? (в-1 68 уроков); что содержится в конце учебника и для чего нужен этот справочный материал? (»-» грамматический справочник, англо-русский словарь, таблица транслитерации, английский алфавит). Пусть учащиеся откроют учебник и позна¬комятся с условными обозначениями, которые встретятся в учебнике. Предложите детям подумать, почему в учебнике использованы такие обозначения. Пусть учащиеся ответят, какие условные значки встречаются в первом уроке (е-» значки заданий для слушания, парной работы и домашнего задания), можно попросить детей сосчитать, сколько раз встречается условный значок заданий на слушание в уроке (*-» 4 раза). Уделите на уроке немного времени знакомству с рабочей тетрадью. Пусть дети полистают ее, сообщите им, что в тетради они будут выполнять все письменные задания — классные и домашние. В рабочей тетради им придется не только писать, но рисовать и раскрашивать рисунки. Предложите учащимся посчитать количество букв в английском алфавите (рабочая тетрадь, урок 1) и сравнить их с количеством букв в русском алфавите. Убедитесь, что второклассники поняли свое домашнее задание. IV. Подведение итогов. Вспомните с учащимися, что они научились делать на уроке: здоро-ваться и знакомиться по-английски. Похвалите учащихся за их работу на уроке. Напомните, что все домашние задания они выполняют в рабочей тетради. Попрощайтесь с детьми (Goodbye). Попросите их повторить это слово хором, а затем сказать до свидания артистам, с которыми познакомились на уроке (Goodbye, Alice!). Домашнее задание: Выполнить упр. 1 на стр. 3 в рабочей тетради.
