Лот 2. Тема: "Автоматизация звука [р]. МБСКОУ школа-интернат II вида №12 Ковалева Ирина Юрьевна

Вы не зарегистрированы

Авторизация

Логин: *

Пароль: *

Ресурсы сайта

Предметный каталог

Лот 2. Тема: "Автоматизация звука [р]. МБСКОУ школа-интернат II вида №12 Ковалева Ирина Юрьевна

Фото пользователя Ирина Юрьевна Ковалева

Размещено: Ирина Юрьевна Ковалева - вс, 18/03/2012 - 15:33

Данные об авторе

Автор(ы):

Ковалева И.Ю.

Место работы, должность:

МБСКОУ школа-интернат II вида №12, учитель-дефектолог

Регион:

Челябинская область

Характеристики урока (занятия)

Уровень образования:

специальное (коррекционное) образование

Целевая аудитория:

Воспитатель

Целевая аудитория:

Родитель

Целевая аудитория:

Учащийся (студент)

Целевая аудитория:

Учитель (преподаватель)

Класс(ы):

1 класс

Класс(ы):

2 класс

Предмет(ы):

Логопедия

Цель урока:

Автоматизация звука [р] во всех фонетических позициях при чтении и в самостоятельной речи.

Тип урока:

Урок закрепления знаний

Учащихся в классе (аудитории):

Используемые учебники и учебные пособия:

Т.С. Зыкова, З.Г. Кац, Л.И. Руленкова. Развитие речи. Учебник для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида. Москва, Просвещение, 2006.

А.Н. Пфафенродт. Произношение. Учебное пособие для 2 класса специальных (коррекционных) учреждений II вида. Москва, Просвещение, 2005.

Используемая методическая литература:

Н.В. Новоторцева. Рабочие тетради по развитию речи на звуки. Ярославль, Академия развития, 2002.

Используемое оборудование:

ПК Intel(R) Celeron(R) CPU 430;
программное обеспечение Microsoft PowerPoint. 2003

Используемые ЦОР:

Авторский цифровой ресурс: автоматизация звука [р].

Автоматизация звука [р].

Краткое описание:

Компьютерная презентация индивидуального занятия по автоматизации звука [р] на речевом материале по теме "Новый год" может быть использована воспитателями и логопедами подготовительных групп дошкольных общеобразовательных учреждений; дефектологами и логопедами, работающими в начальной школе общеобразовательных школ; педагогами, занимающимися с детьми с ОВЗ, а также родителями детей, для занятий дома. На материале знакомой и любимой детьми темы "Новый год" с применением ЦОР педагоги легко и эффективно будут закреплять правильное произнесение звука [р] и расширять словарный запас детей. Этапы занятия: I. Орг. момент. II. Автоматизация звука [р]. 1. Изолированное произношение. 2. Работа над звуком в слогах. 3. Работа над звуком в словах. 4. Работа над звуком в предложениях. 5. Работа над звуком в тексте. 6. Дополнительный материал для учащихся с высоким уровнем речевого развития. III. Итог занятия.

Тема:
автоматизация звука [р].

Цель:
автоматизация звука [р] во всех фонетических позициях при чтении и в самостоятельной речи.

Задачи :
• закреплять навык правильного произнесения звука [р] во всех фонетических позициях в слогах, словах, фразах;
• развивать фонематический слух;
• способствовать развитию логического мышления, памяти;
• использовать надпредметные знания учащихся, полученные на уроках развития речи, математики;
• расширять словарный запас и совершенствовать связною речь учащихся;
• создать атмосферу наступающего новогоднего праздника.

Ожидаемые результаты:
• выработка у учашихся самоконтроля за правильным произношением звука [р] при чтении и в самостоятельной речи;
• уточнение и расширение словарного запаса учащихся по новогодней теме, активизация речевой деятельности детей.

Форма организации работы с учащимся:
индивидуальная, групповая.

Форма организации работы учителя:
направляющая беседа;
контроль за произношением.

Методическая и педагогическая эффективность занятия проявляется за счет:
• разноуровневого характера заданий: обеспечения оптимального для каждого ученика объема речевого материала, а также последовательности и время его изучения, в зависимости от его уровня речевого развития ;
• возможности работать в индивидуальном режиме: прослушать и произнести слово, фразу несколько раз, вернуться к ранее воспринятому материалу;
• адаптированного речевого материала для восприятия детьми с недостатками слуха (задержкой речевого или психического развития), опорой на школьную жизнь детей и максимально приближенного к интересам и жизни учащихся;
• речевого материала снабженного красочными иллюстрациями, звуковым сопровождением, что делает процесс обучения более разнообразным и интересным, дает возможность образного представления речевого материала;
• предоставления ученику с низким уровнем речевого развития возможности обратится к «подсказкам» в форме словаря, заложенного в программу при столкновении с трудностями в произнесении слов и составлении предложений;
• стимуляции самостоятельной познавательной и речевой активности школьников: учащиеся могут как с помощью учителя, родителей , так и самостоятельно работать с данной программой. Даже учащиеся с низкой познавательной активностью проявляют интерес к данному занятию;
• создания эффективных условий для развития фонематического слуха, расширения словарного запаса, формирования связной речи, коррекции психических процессов.

Технологическая карта индивидуального занятия по формированию произношения.

Автоматизация звука [р]